現代教學理念強調學生應積極參與生動直觀的數學活動，體驗數學與生活的聯系，對與數學有關的事物產生興趣。教師應選擇與生活密切相關的材料作為實踐性數學作業，讓學生體驗操作和實踐的過程，並通過合作和交流獲得良好的情感體驗。
逐漸形成用數學的眼光觀察事物的意識和興趣。數學學習是壹個數學活動的過程。數學教學必須為學生提供充分參與數學活動的機會。通過壹些實踐活動，學生可以在自主探究和合作交流的過程中了解基本的數學知識和技能，並在數學活動中獲得經驗。
實踐作業的設計讓學生通過數學實踐獲得知識、情感、態度和價值觀的美好體驗。教師在設計實踐性數學作業時應註重時效性，讓學生帶著數學問題在課內和課後自主實踐和探索，從而開發學生的創新潛能，促進學生的數學應用意識。
這種活動有助於學生理解長方體、正方體、圓柱體和球體的壹些特征。再比如“可能性”的教學，準備了壹些黃球、紅球、白球。通過觸摸球，我們可以進行統計並驗證自己的估計和猜測，並進壹步了解事件的可能性。
課堂必須與課外活動相結合。
讓每壹個學生都成為實踐者，通過豐富多彩的課內外作業讓學生鞏固和深化知識，促進知識向能力的轉化。必須讓學生帶著數學問題在課內外進行自主實踐和探索，從而開發他們的創新潛能，形成他們的數學應用意識。
例如，學生學習“認識物體”後，可以安排“親手建造自己喜歡的東西”的實踐活動。讓學生參與“摸”“滾”“堆”“談”等活動，在合作交流中體驗平面與曲面的區別。