？對進度進行粗略估計，並決定顯示哪個類。我變得忙碌起來——就像壹個愛美的女孩在長期分離後總是想念她的愛人壹樣。
“海灣的故事”的第壹堂課開始了。
？這篇課文是第三單元的第三篇。第三單元是識字單元。圍繞“傳統文化”這壹主題，安排了《神州歌謠》、《傳統節日》、《貝的故事》和《中國美食》四篇課文。課文形式生動活潑，內容豐富，便於引導學生在不同語境下學習字詞，激發孩子識字興趣，感受中國傳統文化。
識字和寫作是本單元的重點教學內容，“傳統文化”是人文主題。換句話說，在識字和寫字的過程中，讓孩子感受傳統文化的魅力，熱愛傳統文化並將其傳承下去。
本文由兩段自然段和壹張“被”字演變圖組成:第壹段自然段引出“被”字的由來，第二段自然段主要講“被”字旁邊的字大多與錢有關。
？我習慣了隨文識字的教學方法，就像我自己壹樣，雖然慢但實用。所以我根據自己的習慣設計了它:
第壹類
首先，用貝殼圖片引導話題。
1.認識貝殼的圖片。
2.寫“殼”和“殼”。
？（1）觀察漢字的結構、特點和關鍵筆畫。
？②寫作。
？（3）評價和實踐。
？④構詞法。
3.在黑板上寫字。
？第二，學習第壹自然段。
1.讀課文。
2.寫“甲，骨”。
3.了解甲骨文是中國文化的瑰寶。
4.貝的甲骨文。
5.“被”字的演變。
6.掌握第壹段的內容:填空。
第三，學習第二段中的“被”字。
1.自己讀課文，圈出“貝”字。
2.交換“被”字。
？第二節課
？首先，復習並引入新課
1.復習帶“被”的單詞。
2.帶“被”字有什麽特點？
？第二，學習第二段。
？1.讀課文。
？2.寫新單詞。
？3.讀單詞。
？4.第二段的主要內容。
？第三，拓展。
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