1，區域活動中的規則數
由於幼兒園活動區空間和經營物資有限，需要對每個活動區的人數有壹個約定。因此，數字提示已經成為區域角落活動中使用頻率較高的規則。提醒孩子註意同齡人選擇和玩遊戲的情況。當孩子的遊戲欲望與區域環境發生沖突時，要學會克制，學會與同伴協商，用智慧去爭取，從而幫助孩子逐漸學會調整個體行為，提高遊戲意向性。
很多幼兒園都有壹個現象。孩子們喜歡玩的角色扮演區和建築區經常爆滿甚至擁擠，而圖書區和科學發現區很少被孩子們光顧。老師多次提醒都沒有效果，造成了區域資源的浪費。針對這種現象，我們可以在孩子自己選擇遊戲的時候建立壹定的規則。
角落活動的人數規律有多種呈現方式。有時候，可以通過拿卡片，小創意，小腳印，小夾子，徽章，放適當的類似材料來表達。比如在孩子進入活動室的樓道裏設置卡片，卡片的顏色表示要進入哪個區域，卡片的數量表示每個區域的人數，讓孩子自由有規律地拿卡進入該區域。
再比如，妳可以在娃娃家和小醫院門口的地板上放幾雙小鞋印，腳後跟朝向娃娃家(因為小孩子進入區域比較從容，離開區域比較匆忙，所以穿鞋比較方便)，鞋印可以畫得很有意思(比如， 畫兩張相視而笑的臉，提醒孩子，當妳的鞋子以壹對好朋友的姿勢擺放時，左右腳不會穿錯)。 這樣小腳印上的鞋子滿了，拿出區卡、小夾子、徽章，說明人數滿了，不適合後來者進入。
2.在活動之前指定活動的規則。
由於兒童年齡特點的限制，在活動中，經常會發生兒童爭搶玩具、工具、吵鬧、亂扔東西的情況，有的兒童無故退出活動，導致活動無法繼續進行...等等，都會影響地區活動的正常開展。所以有些活動規則是強制性的，要求孩子在活動中遵守。對於這樣的規則，我們通常會在活動前明確提出。
比如要輕拿輕放玩具，活動時輕聲說話，輕移小椅子等。在水域玩耍是孩子們最喜歡的地方。如果沒有壹定的規則，對於孩子來說，玩完後，很可能會出現這樣的場景:壹臉的水，壹地的濕...也許孩子玩得很開心，但是身體受不了。這就需要我們在活動前向孩子說明活動要求:玩水時不要把水濺到別人身上，盡量不要弄濕地板。