例如:
通過制作英語菜單學習食物單詞和句型“妳想吃什麽？我想……”孩子們非常喜歡“我能用英語做到！”的樂趣。
既復習和強化所學知識，又變機械學習為有意義的學習，培養學生的動手能力、想象能力、審美情趣和合作精神，體現了學科之間的相互滲透，從而培養了學生的綜合語言應用能力。