教學目標：
1、有感情地朗讀課文；
2、抓住重點詞句，繼續練習從內容中體會思想，掌握具體記敘和表達真情實感的方法；
3、從對老麻雀救小麻雀的描寫中，體會為“壹種強大的力量”所支配的精神。
教學重點：
體會作者是怎樣通過具體描寫來表現老麻雀奮不顧身掩護小麻雀的那種為“壹種強大的力量”所支配的精神。
教學難點：
感受老麻雀表現出的那種為“壹種強大的力量”所支配的精神。
教學方法：
讀中感悟，讀中理解；自主合作學習。
教學準備：
老麻雀、小麻雀、獵狗的圖片。
教學過程：
壹、故事導入，激發興趣。
有壹次，俄國作家屠格涅夫帶著自己的獵狗去打獵，在回家的路
上，他的獵狗發現了壹只小麻雀。獵狗走近小麻雀，張開大嘴、露出鋒利的牙齒。當獵狗就要吞掉小麻雀時，妳能想象可能出現的情形嗎？讓我們趕快來讀讀課文吧，看看這是壹只怎樣的小麻雀？事情到底怎樣了？
二、閱讀課文，理解內容。
1、自由讀文，找出描寫小麻雀和獵狗的語句，並用壹個合適的詞
語概括出它們的特點。
（1）自讀全文；
（2）找句子；
（3）說特點：小麻雀——無助、弱小；獵狗——兇猛。
2、指導朗讀描寫小麻雀的語句。
3、出示口語練習：
（1）這是壹只弱小的麻雀，它（）。
（2）多麽兇猛的獵狗啊，它（）。
4、默讀課文4——5自然段，畫出描寫老麻雀神態和動作的句子。
（1）合作學習，運用“自己提出問題，自己解決問題”的方法讀
懂句子；
（2）各小組匯報學習效果；
（3）釋疑解惑，全班討論小組解決不了的問題；
（4）指導感情朗讀4——5自然段。
5、齊讀6——7自然段，面對如此勇敢的老麻雀，獵狗有什麽反
應？“我”又是怎樣做的？
三、總結全文，升華主題。
1、出示《麻雀》原文結尾段：
是的，請不要見笑，對那只小小的、英勇的鳥，對它的愛的激情，
我是懷著虔敬之情的，我想，愛比死，比死的恐怖更強大。只有她，只有愛，才維系著生命，並使它充滿活力。
2、談談自己對這只老麻雀的感受。
3、作業：用“在回家的路上，我想......”作為開頭寫壹段贊美
老麻雀的話。
板書設計：
9、麻雀
愛的力量 親子之情
獵狗圖片 老麻雀圖片? 小麻雀圖片