《導遊基礎知識》課程有以下突出特點。壹、知識面廣，知識點多:本課程內容涵蓋旅遊、歷史、地理、宗教、建築、園林、文學等多個方面。，而且每個知識領域又有幾個知識點，所以是旅遊專業所有課程中最全面的課程。二是內容復雜:縱向上，每章內容成為具有獨立結構的主題知識；橫向來看，各章之間幾乎沒有聯系，所以作為壹個整體，它們構成了壹個龐大的知識群。三、易懂難記:本課程所涵蓋的常識性內容大多不涉及深刻意義，來源於我們日常生活的方方面面。雖然大部分知識生聽說過，但並不知道它的細節。學生認為簡單易懂，但很難記。
二，精心界定教學目標
《導遊基礎知識》課程作為壹門考證課程，不同於普通的專業課，其教學目標壹般有兩個:壹是幫助學生順利通過考試，這也是大多數學生的主要目的之壹；二是讓學生掌握足夠的知識，為以後的工作和學習做好鋪墊，因為就這門課的功能而言，它是未來導遊講解內容的知識來源(課程中涉及天文地理)，也是導遊在實際工作中講解不可或缺的基礎材料。當然，這兩個目標之間的關系是相輔相成的。
第三，精心設計教案
精心設計教案是提高教學質量的關鍵，主要包括準備教案和制定教學方法兩個方面。根據上述教學目標，結合本課程的特點，筆者認為在精心設計教案的過程中，應始終做到“三優”。
1，善於分類。鑒於本課程的特點，內容可分為掌握、熟悉、理解三個層次。掌握部分是學生應該知道和知道的，也是未來導遊工作中最基本的常識。比如“中國主要美食和名小吃”這壹章，要掌握“八大菜系”的主要特點和各地的主要代表名菜、名小吃。熟悉度是學生應該清楚了解卻無法掌握的東西，也是未來導遊工作中需要進壹步學習的東西。比如“中國古代園林”這壹章，要熟悉各種類型的代表性園林的分布和特點。理解部分是學生只需要知道壹點點，但達不到熟悉的內容，壹般表現為背景介紹或知識延伸。比如“中國四大宗教”這壹章，就要了解中國人的宗教信仰背景，宗教信仰在中國的分布，四大宗教在中國的起源發展以及在中國的傳播。
2.善於總結。首先是方法的總結，主要指學習方法的總結。筆者根據對歷年考研學生學習方法的調查，發現“三遍閱讀法”被很多學生廣泛采用，效果良好。“三遍閱讀法”是指:第壹遍，認真閱讀目錄，精讀教材；第二遍，邊做題邊看，就是查漏補缺；第三遍，看讀書筆記，廣泛閱讀課本。