壹、突出重點，突破難點。
本課屬於造型表現學習領域，選定本課是想借助民間剪紙的形式學習剪紙、學習剪對稱形和鏤空技巧表現魚形的內外花紋，培養巧剪花紋的動手能力，並養成安全使用剪刀、細致耐心的意識，為今後運用紙媒材料進行多種造型活動打好基礎。
針對學習任務，我提供了典型的不同魚形圖片，拓寬學生對魚形的記憶表象，同時讓學生通過觀察與分析學會如何打扮魚兒的花紋樣式。
重點是學習對稱剪紙的基本方法，大膽的剪出不同的魚形。難點在於剪魚形和內外花紋的個性化表現，為了突出重點，突破難點，我進行演示和學生壹起觀察分析，為了讓孩子們檢出個性化的魚形，強化魚形和內外花紋的設計打扮裝飾。
二、自主探究，個性創新。
課中老師出示魚的剪紙圖案，讓學生來觀察團的特點。在學生分析的觀察的基礎上提示課題。尺寸深入，質疑怎麽剪對稱魚形，讓孩子們邊讀兒歌邊思考。“魚兒魚兒真可愛，對折描形剪出來。”充滿童趣有簡單的兒歌，在學生的自主探究學習下，明白折、描、剪。當學生遇到問題，我引導學生發現問題，並嘗試自己尋找答案，解決問題。明白怎麽做，並不代表孩子們能創作出獨特而有個性的魚兒。借助簡筆畫，讓孩子們感受像圓形的胖胖的魚，有身子向三角形獸獸的，郵箱扇子的，有想剪刀的。魚鰭也有大有小，有月牙有鋸齒紋。有條文。孩子們可以選擇自己喜愛的魚形花紋，誇張壹下他們又去的魚形或是用不壹樣的花紋裝飾。將黑板作為海底世界背景，讓學生自己創作壹幅海底世界的情景。
三、交流評價，欣賞陶冶。
課堂總是有遺憾，我應該示範了剪魚形的步驟，每壹個環節采取先提問，學生思考回答後再講解，整個過程學生非常認真且配合。 我在本課的教學過程中有些問題處理的不夠細致，示範剪魚形的紙不夠大，讓學生看的不夠清楚，之後幾個班用大紙示範學生的完成情況有明顯好轉；最難的教學環節學習剪魚的內外花紋，很多孩子在我示範之後理解還是不夠，自己動手時失誤較多，我總結經驗之後采用正誤對比的方法強調花紋與花紋之間不要剪斷，避免作品散架。之後從完成情況看錯