1.抓住妳了。
盡量每周“抓”表現好或者做好事的同學。讓“被抓”的學生在壹張紙上寫下自己的名字和做過的事情，然後把紙放進壹個“好東西罐子”裏。每周五，我都會從“好東西罐子”裏隨機拿出幾張紙，給選中的同學發小獎。
第二步:發放獎勵券
給表現好的同學獎勵券，比如按時交作業，得到其他老師的表揚。學生積累到壹定數量的激勵券就可以領取“獎品”，比如與老師共進午餐、從獎品箱中抽取獎品、周五被允許喝軟飲料、吃爆米花等等。
隨著時間的推移，要求的逐漸提高，學生們不得不獲得更多的激勵券來獲得這些“獎品”。到學年結束時，即使沒有獎勵，學生也可能表現良好。這時候老師可以時不時給學生“意外的獎勵”。
3.回答問題的獎勵
把海報剪成小紙片，在紙片上寫下感興趣的話題，用壹個大大的字母包好，把信封掛在壹塊小黑板旁邊，在小黑板上寫下" "。如果班上所有的學生都表現良好，或者受到其他老師的表揚，或者課堂表現優秀，就從信封裏拿出壹張紙，貼在黑板上。如果學生正確回答了試卷上的問題，他們將給予全班壹個特別的獎勵。
驚喜
在黑板上寫下單詞SURPRISEE。在課堂上，如果學生制造噪音或未經允許離開座位，他們將從結尾抹去壹對母子。如果大家表現好，按順序把擦掉的字母加回去。
5.豐富多彩的“獎品”:
讓學生和他最喜歡的人壹起吃午飯；老師給學生家長打電話表揚；使用彩色粉筆；幫助圖書管理員；邀請另壹個班的朋友在班裏吃午飯；根據自己的意願換座位；和老師壹起吃午飯；在遊戲中做主持人；給學生講壹個故事。
6.獎勵學生的十條建議:
獎勵系統應該盡可能簡單。如果太復雜，實現起來很難，也很費時。
給學生的獎勵應該對他們有意義。給他們選擇的機會是壹種特別有效的獎勵。
用獎勵來鼓勵學生開始養成壹個好習慣。
循序漸進，壹次專註壹個行為，讓學生壹起選擇。
特別獎勵那些表現出責任感的學生，逐步把課堂管理的任務從老師身上轉移到學生身上。
剛開始可以多獎勵幾次，然後逐漸減少，始終保持對學生的高要求。
總是獎勵學習成績。
隨著學生的進步，逐步提高受獎標準。
獎勵要及時，晚獎勵不行。
對於那些行為問題比較嚴重的同學，可以有針對性的調整制度，定期給他們小獎勵會更好。