1，認識7個新單詞。
2.繼續學習在上下文中理解單詞。積累“慣例”、“緊追”、“興風作浪”、“點到為止”等詞匯。
3.朗讀課文，讀兩句鱷魚打架，理解最後壹節的作用。
4.繼續學習查找信息:收集關於“鱷魚”的信息，交流信息內容和來源。
教學準備:
讓學生找到關於“鱷魚”的信息，並寫下信息的來源。
教學過程:
壹、對話引出話題
1.展示鱷魚捕食的照片。
老師:同學們，這是什麽動物？妳對鱷魚的印象如何？
3.學生交流。(兇狠，殘忍，兇殘)
4.老師:的確，在我們大多數人眼裏，鱷魚是壹種令人不寒而栗的動物。但是妳知道嗎？動物學家通過對“鱷魚搏鬥”的長期觀察和研究，獲得了意想不到的結果。
5.揭秘題目:28。鱷魚的鬥爭
二，整體感知，學習單詞
1，看完全文，說說鱷魚打架給妳留下了什麽印象？分組學習單詞。
2、交換單詞學習。
(1)“喉”和“頜”代表身體的兩個部分，它們的位置有明確的界定。
(2)相似字的區分:道——器喉——猴。
3.學生交流。
第三，圍繞問題，閱讀第二、三節。
1，默讀第二、三節，思考:入侵者如何挑戰羅賓？羅賓是怎麽反擊的？用不同的記號標記它們。
2、交換閱讀句子
3.按照兩個鱷魚的既定規則，第壹輪羅賓贏了。
第四，抓住重點，理解結論。
1，老師:然而，鱷魚之間的鬥爭並沒有結束。盡管入侵的鱷魚已經投降，羅賓還是進壹步警告了它。在相關的句子下面劃上“—”。
2.交換句子。(1)顯示句子
(2)羅賓用什麽動作警告入侵的鱷魚？
(3)讀第壹句。妳在“但是”前後說了什麽？如何理解羅賓是“點對點”？
(4)讀第二句，如何理解“只有”和“和”？
(警告行為沒有進壹步增加；警告時間繼續)
(5)把這兩個句子放在壹起讀，認識到鱷魚之間的爭鬥是“點到為止”的
3.閱讀羅賓似乎在警告對方什麽，並請學生談談自己的想法。
4.進壹步引導朗讀。
動詞 （verb的縮寫）摘要
師:文中通過壹個真實的例子證明，鱷魚之間的鬥爭看似激烈，實則是壹個“到此為止”的結論。其實這是動物學家長期觀察研究的結果。
六、交流信息，了解來源
1.該小組交換了有關鱷魚的信息，並向小組成員解釋了信息的來源。
2.在溝通的基礎上，辦壹份“鱷魚小報”。
任務:
黑板設計:22條鱷魚在打架
闖入者羅賓
不要傲慢。