老師看學生越多，學生就會變得越聰明。這在教育上是什麽效果？

老師看學生越多，學生就會變得越聰明，這就是教育中的羅森塔爾效應。實驗者認為，教師不僅因為實驗者的暗示而對名單上的學生有更高的期望，而且通過態度、表情、理解和給予更多的提問、引導和表揚等方式向這些學生傳遞隱性期望，學生給予教師積極的反饋；

這種反饋激發了老師們更大的教育熱情，維持了他們原來的期望，更加關註這些學生。如此循環往復，讓這些學生的智力、學習成績、社會行為向老師的期望靠攏，讓期望變成現實。

實驗過程

1968年的壹天，美國心理學家羅森塔爾和l·雅各布森來到壹所小學，說要進行7個實驗。他們選取了高壹至六年級的三個班級，對這18班的學生進行了“未來發展趨勢測試”。

之後，羅森塔爾以贊許的口吻將壹份“最有希望的人”名單交給校長和相關老師，並叮囑他們要保密，以免影響實驗的正確性。事實上，羅森塔爾說了壹個“權威的謊言”，因為名單上的學生是隨機選擇的。

8個月後，羅森塔爾和他的助手們重新檢查了18班的學生。結果奇跡出現了:所有上榜的同學成績都有很大進步，而且活潑開朗，自信好學，更願意與人打交道。