他希望通過這門課，讓學生增加對生物的興趣，掌握制作泡菜的技巧，少點外賣。泡菜做出來後，很多學生下課都會來吃泡菜，很多老師也有幸品嘗到了美味的泡菜。我覺得這位老師的教學方法很好，能讓學生在玩的同時學到東西。如果只是按照課本上的知識來做，很容易造成學生的疲勞，但制作泡菜，既能增加學生的生物知識，又能滿足學生的食欲，是大多數學生都能接受的。
在這種輕松愉快的氛圍中，也能拉近師生關系，學生也會更加熱愛自己的老師。老師和學生之間的關系很重要。如果壹個學生喜歡他的老師，他的學習效率會比平時高很多。如果壹個學生討厭他的老師，他也會討厭這門課。所以很多老師會很頭疼，不知道怎麽和學生相處好。
其他老師可以向這位生物老師學習，組織學生做壹些關於這門課程的實踐活動，讓學生享受到自己勞動帶來的快樂。畢竟學以致用才是我們學習的根本目的。學生不知道自己學的知識是幹什麽用的，所以不會對它感興趣。但是當他們看到老師自己做泡菜的時候，他們也能更加體會到生物的奧秘。