1.在這節課的教學中，鄭老師更註重引導學生大聲朗讀，理解紅頭的焦急、緊張、難過的心情和綠頭的熱心幫助，讓學生通過語言轉換和口語訓練，了解這種驚險、危險的小蟋蟀冒險，掌握課文內容。
2.這是壹部有趣的科學童話，將科學知識的講解與童話敘事完美結合。紅頭蟋蟀在和朋友青頭玩捉迷藏的時候，不小心被壹頭牛吞了。危急關頭，青頭冷靜地安慰它，給它忠告，幫助它逃出牛的肚子。
科學童話是理性和趣味性的結合，在教學中要合理有趣。文字雖長，但情節生動有趣，語言生動活潑。紅頭“在牛肚子裏旅行”的過程給了學生很大的想象力，對培養他們的發散思維，訓練口語表達能力大有裨益。
而且作者對動物生理學知識做了生動易懂的講解，也激發了學生閱讀科學童話、探索更多科學奧秘的興趣，對拓展閱讀視野也很有幫助。在教學設計中，教師不僅要利用課文中的暗示和插圖，還要充分利用課文中的對話，引導學生畫壹幅畫，思考，閱讀，感受情感，走進課文，走近人物，走進他們的情感世界。