作文是對學生運用語言、反映客觀現實、表達情感、培養寫作能力的綜合訓練。作文水平
水平是衡量學生語文水平的重要客觀標誌。就提高寫作水平的重要途徑而言，觀察、組織、思考、寫作始終貫穿其中。
在指導學生觀察時，教師不僅要提出具體的觀察要求，還要教給學生具體的觀察方法。觀察和思考是緊密聯系的，觀察是思考的基礎。應該允許孩子打開思維，擴大人脈。
我要對觀察到的材料進行篩選、整理、排版，還要把握重點材料的安排，精心設計，合理構思。讀寫結合，在日常教學中加大閱讀的訓練。
寫作中的有意遷移不僅指導寫作，而且促進閱讀的深化和升華。在實踐中，我們需要獲得具體的訓練方法和積累方法。學生沒有生活積累，習題自然沒有意義。
現實生活浩如煙海，寫作素材取之不盡。教育者引導學生註意觀察是很重要的。
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