第壹，孩子的成長需要父母的陪伴。
人天生懶惰，尤其是孩子。家長陪孩子做作業，復習功課。壹方面，他們監督孩子，不讓他們浪費時間。另壹方面，希望了解學校的學習進度，幫助孩子復習得心應手。當今社會競爭激烈。看看他們海澱的父母多辛苦，培養了這麽多牛娃。我們自己的寶寶雖然不能像“別人家的孩子”那麽好，但也不能太差。我們必須陪伴它。
現在，所有作業完成後，老師會要求簽字！我們做父母的總不能不負責任的簽吧？這真的取決於壹次檢查的完成情況。爸爸媽媽經常陪孩子做作業，做完之後再幫孩子檢查。老師會給“小星星”布置所有的作業，壹周後，妳會得到壹個小證書，老師會發放小獎品。壹個學期獲得獎項最多的尖子生有資格評選“好學生”。
第二，錯誤的陪伴方式不可取。
如果家長壹邊陪孩子做作業壹邊玩手機，或者壹直盯著孩子看，壹旦發現孩子有問題，比如寫錯字，就會開始批評、抱怨、責怪孩子。“妳怎麽又搞錯了？怎麽能不改呢？”“我小時候不這樣”...這樣的陪伴不僅沒有幫助到孩子，反而幹擾了他們的學習。我覺得還是不要這樣陪寶寶寫作業的好。
三、陪孩子學習的註意事項
家長在陪伴孩子做作業時要扮演好角色，要明白家長只是陪伴和輔導的角色，作業的主角是孩子自己。父母千萬不要事事都讓孩子覺得作業好像是父母的事。學生遇到問題後家長不要馬上給予解答，更不要代替孩子寫作業。好的做法是引導孩子理清所學知識與作業題目的關系，培養孩子的思維方式，引導孩子積極思考。
值得壹提的是，陪伴隨著年齡的變化而變化。孩子越小，越需要父母的陪伴。家長陪孩子復習功課因人而異。有些孩子很自律，已經達到了學習目標，家長沒必要多此壹舉。但是有些孩子缺乏自主學習的能力，需要家長幫助，給他們壹個助推，鞭策，監督。
孩子長大了，要做自己的事，解決自己的事。在完成作業的過程中，家長的過度參與對孩子的成長不利。讓他自己做，第二天來學校老師直接面對。
學生完成作業引發的親子關系困擾和矛盾，正在成為壹個社會廣義的教育問題，受到社會各界的關註。學生作業對壹些家長來說是小兒科，對壹些家長來說卻是天書。家長之間的差異是學校教育公平高質量發展的瓶頸。有些學校把學生的作業問題轉嫁給家長，這是不公平的。學生作業的問題，應該盡量還給學校和班級，這是教育教學的內部問題，不應該過度提升家長的教育能力。
和孩子壹起復習功課讓家長崩潰，既體現了家長對孩子學習的重視，也暴露了家長的焦慮和教育能力低下。要訓練孩子上課認真聽講，課後獨立完成作業，課前預習，課後復習。壹般來說，養成這四個習慣的孩子，學習成績都很好，很穩定。學習是孩子自己的事。家長要把學習的任務還給孩子，讓孩子樹立學習的責任感和主動性。父母可以設身處地為他人著想。他們喜歡被別人問最近有沒有努力，收入有沒有提高嗎？如果父母的工作到處被領導幹涉，他們還有工作的積極性和主動性嗎？
家長要相信孩子是想好好學習的。孩子在學習中遇到問題，首先要自己想辦法解決。自己解決不了的，先和同學商量，等同學解決不了的時候再提交給老師指導。父母不必直接幹預孩子的學習。當孩子逐漸找到學習的信心和有效的方法，學習成績自然會提高。