中考語文得作文者得天下，此言不虛。然而，當前初中生的語言表達能力不容樂觀，主要表現為語言枯燥幹癟，缺乏韻味，讀之索然無味。筆者在教學中通過讓學生賞析優秀的中考作文來引導和啟發學生，以提高語言表達能力。?
壹、整散結合，長短互用，求錯落之美
整句節奏鮮明，朗朗上口，語勢強烈；散句富於變化，錯落有致，形式靈活。長句的表意嚴謹、精確、細致；短句的表意簡潔、明快、有力。整句和散句、長句和短句的靈活搭配，交替使用，會使語言變化多端，搖曳生姿，產生壹種特殊的錯落之美。
例1 （中考優秀作文《我因生活在江南而自豪》片斷）煙雨蒙蒙，楊柳依依，掩映著那片青房黛瓦；點點碎陽，裊裊炊煙，呼喚著晚歸的烏篷船；河畔的那條青石板路悠悠地通向遠處那座高高的石拱橋。船悠悠地在下穿行，人輕輕地在上行走，壹如在畫中……
這是壹曲文質兼美、才情橫溢的江南贊歌，在文章的“小橋”章節，句式整散靈活，讀起來流暢自然，充滿了錯綜美與節奏美。
例2 （中考優秀作文《我的幸福感悟》片斷）幸福在哪裏？擁有青春就是幸福。十六歲，花壹樣的年齡。青春年少的我有充裕的時間，充足的熱情，充沛的精力，去學習、去奮鬥、去創造。擁有青春我就可以盡情地暢想，擁有青春我就可以對未來充滿希望。青春季節裏，我們不甘寂寞，帶著羞澀、帶著執著、帶著騷動、帶著拼搏，昂首向前。我要在青春的季節裏種下幸福的種子……
文章開篇即以設問句總起全文，緊接著就以長短句相間的形式，在自由散板的旋律中表現出壹種勻稱的美感，節奏鮮明，和諧暢達，直接點明“不懈追求最是幸福”的回答，極具感染力和說服力。
二、巧用修辭，發揮想象，求意象之美
修辭是藝術地運用語言、恰當地表達思想情感的有效手段。如果我們能發揮想象，巧用修辭，塑造壹種意象美，就能使語言表達得體、鮮明、生動，從而避免淺陋、笨拙，甚至是粗俗。
例3 （中考優秀作文《欣賞數字中的語文》片斷）“1”是壹個擎天柱，是正直，是不屈不撓的骨氣。於是，我們有了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的凜然正氣；有了“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的英勇無畏；有了“有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉”的英雄氣概。 “2”是壹只美麗的天鵝，是無可挑剔的美。於是，我們有了“壹枝紅杏出墻來”的點點渲染；有了“知否，知否，應是綠肥紅瘦”的雨後海棠；有了“花褪殘紅青杏小，燕子飛時，綠水人家繞”的田園景色……
相信每壹位讀罷此文的人，無不為作者深厚的古文功底、精彩的奇思妙想擊節叫好！作者想象奇特，構思新巧，熟練地運用比喻、擬人、排比等常見的修辭方法，將意象的美感無瑕地展現在讀者面前，具有極強的視覺沖擊力和文化感染力。
例4 （中考優秀作文《熟悉的地方也有風景》片斷）漸漸地，我似乎成了樹。我張開雙臂，供它棲居，它便在“枝頭”上與我聊天談情。它說雨淋濕了它的雙翅，它的羽翼無法張開飛翔；它說大風趁它遲鈍，試圖將它送往遠方，它不願，便逆風翺翔；它說閃電嫉妒它的堅強，妄想將它打落，它便傲視閃電，馳騁於空中戰場。它沒有戰馬，卻擁有無限力量，它雖嬌小，卻鐵骨錚錚，不折不撓……我崇拜它的英姿，便予它贊美的目光；我向往它的堅強，便握著它的手，感受那柔軟與堅強。這讓我熟悉的公交站裏，成了我倆相遇相知的地方……
作者敘寫自己在公交車站與麻雀***舞的經歷，將自己想象成了壹棵陪伴這可憐的小生命的樹，聆聽麻雀的絮語叢叢，在豐富的想象與聯想中，在精彩的對比與襯托中，表達了對生命的敬畏和呵護。這情景交融、虛實相生的意象美令人耳目壹新，為之動容。
三、關註細節，精雕細琢，求情感之美
作家李準說：“沒有細節就不可能有藝術作品。真實的細節描寫是塑造人物，達到典型化的重要手段。”中考作文也不外乎！
例5 （中考優秀作文《妳還會再入我夢中嗎》片斷）夢中，妳依舊是壹身樸素的衣褲，系著圍裙，將我趕出廚房：“別急，別急，菜還沒好呢！”粗糙的手掌，染著油漬，那滑膩的觸感，至今還殘留在我的皮膚上…… 夢中，妳依舊是坐在那個朝陽的房間裏，背對著陽光，戴著老花鏡，倚在躺椅中，花白的頭發在陽光的照耀下閃出晶瑩的色澤，壹本普通的食譜，妳每天總是翻上壹遍，嘴裏喃喃：“小丫頭正在發育，得給她弄點好吃又有營養的。”老式的收音機在紅木的床頭櫃上沙啞地唱著錫劇，那幅畫面，就定格在我的夢裏……
這是壹篇感人肺腑的考場佳作，文章的成功在於細節的真實感人。小作者通過夢中的幾個細節，回顧了祖母對自己無微不至的關懷——做菜、查菜譜、餵湯、安慰，充滿了濃郁的生活氣息，也飽含了對祖母的深切思念之情。
例6 （中考優秀作文《發生在初三的故事》片斷）老師的行為在固定化、模式化、壹體化。抱著壹疊考卷進教室，又抱著壹疊考卷離開教室。數學老師剛走，英語老師又緊跟其後，當然物理老師見縫插針。日復壹日，我們每個人每天每時每節課，筆耕不輟——只因為六月那壹戰。然後未懂之題，忙著向老師“求救”，忙著訂正試卷……緊張，是唯壹不變的基調。於是乎，我們生活中充滿著緊張，緊張成為我們擁有的壹切。學校、食堂、宿舍三點壹線是不可改變的航向；吃飯緊，走路緊……只為擠出更多時間來學習……
作者在回顧整個初三的學習生涯之時，也非常善於進行細節描寫。例如對各科老師爭分奪秒的行為，中考前夕“三點壹線”的枯燥生活，以及吃飯、走路的匆忙場景的描寫，都是很充實、很生動、很富有表現力的細節刻畫，妙趣橫生，讓人不禁莞爾。
四、 積澱文化，豐富內涵，求意蘊之美
材料的匱乏，語言的幹癟、乏味，精神家園的荒蕪，應該是當下考場作文亟須正視和解決的問題。為此，積澱渾厚的文化底蘊、豐富作文的內涵、追求作文的意蘊美應該是我們所需要掌握的壹大法寶。
例7 （中考優秀作文《“悶”-“門”=“心”》片斷）請看看俞伯牙與鐘子期的高山流水之交；請看看管夷吾與鮑叔的肝膽相照之情；請看看劉皇叔與諸葛亮的互敬互信之誼……我們何不仿效陶淵明老先生，“采菊東籬下，悠然見南山”。那時，我們就能夠做到“結廬在人境，而無車馬喧”，“問君何能爾，心遠地自偏”……何不讀讀李白的“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”；何不讀讀杜甫的“國破山河在，城春草木深”；何不讀讀蘇軾的“但願人長久，千裏***嬋娟”；何不走進《巴黎聖母院》，領略人性的真善美；何不走進《簡·愛》的生活，體會她不卑不亢的人格力量……
此文最出彩之處莫過於豐厚的文化底蘊。作者充分地調動了自己平時的閱讀積累，旁征博引，諸如“高山流水”“采菊東籬”等歷史典故，諸如《巴黎聖母院》《簡·愛》等文學名著，諸如“但願人長久，千裏***嬋娟”等經典詩詞，作者無不信手拈來，運用自如，賦予了文章強烈的文化色彩與文化氣息。
例8 （中考優秀作文《為了自己的夢想》片斷）“零落成泥碾作塵，只有香如故。”往事零落飄散，化作塵土，但花間殘留的余香不會褪去，就像人處在挫敗之際，也存有自己的美麗和芬芳壹般……“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”連最微小的生命也有它存在的意義——陷入黑暗的泥土中，孕育新的生命。這是落紅的夢想，和我壹樣，沈郁低調，但又有所行動，不願當枝頭永遠嬌艷的花，而是深入泥土，去開拓新的世界，制造養料，紛繁美麗……“不敢高聲語，恐驚天上人。”李白在半醉半醒的迷離人生中，創作出無數的經典之作，不求高官厚祿，只願月下放歌……
這篇文章的特色不僅在於豐厚的文化意蘊，更在於賦予經典詩詞以創新的內涵，做到“古為今用”“古今壹脈”。如“落紅不是無情物，化作春泥更護花”壹句以落紅的夢想引出自己的夢想也是“深入泥土，去開拓新的世界”；“不敢高聲語，恐驚天上人”等句以詩人在淡泊名利、寧靜致遠中追尋夢想來激勵自己要努力抓住屬於自己的夢想，奮勇向上。諸如此類，作者所引用的每壹句經典都演繹著詩句、古人與“我”的夢想淵源，上下千年，任思緒縱橫其間，足見作者深厚的文化底蘊和不凡的文字駕馭能力。