壹節語文課，我們坐在教室裏專心聽老師講課，他卻開始呆了。老師讓他回答這個問題。他站起來，摸著頭，想了很久，問老師:“什麽？”我們都開懷大笑。老師叫他站著上課，他的眼淚壹滴滴流下來。我真想對他說:“妳上課不能壹直發呆。這樣下去，成績會越來越差。”老師看了他壹眼，對我們說:“好，好，我們繼續上課。”這時，班級又變得安靜了。但是文浩的眼淚壹直在流。時間壹分壹秒過去，馬上就要下課了。他似乎在默默數著:三、二、壹、零，下課了，* * *響了。文浩以最快的速度沖向操場，和他的同學們壹起玩，打耳光。我真想對他說:“妳再這麽玩，不好好學習，成績會越來越差的。”沒過多久，他又玩起了凍融。看，他對著大家做鬼臉，把大家逗得哈哈大笑，玩得不亦樂乎。
但壹上課，他就慢慢走回教室，好像還在回憶課間那段美好的十分鐘。在課堂上，他成了猴子的* * *——坐不住。
雖然他這麽調皮，但是他有優點。
還記得選五星班的時候，他總是很認真的聽廣播。當他聽說我們考了五星班，所有人都會喊:“耶！”這時候，文浩的臉上露出了兩個深深的酒窩。如果我們拿不到五星級，他和我們就會愁眉苦臉。
文浩，我真的想對妳說:“如果妳能以聽廣播的精神學習和上課，那麽妳就會成為壹個成績優異的好學生。我相信妳能行！”
寫同學的調皮作文二:可愛的同學——調皮的王浩然(491字)
但是他真的讓我很頭疼！
記得開學第壹天，老師讓我們做自我介紹。我們都講得很好。只有他甚至說我是人人喜愛的爆胎的王浩然。！我還擺了個姿勢說:這就是我:壹個帥哥——王浩然！天啊，我真想上去扇他壹巴掌！真的。暈~ ~但我們還是微笑著向他表示了我們的友誼。真的，他比妳帥多了！
這家夥最大的特點就是愛接電話。不管誰發言，他都能插話。我真的很佩服他！像鬼壹樣，他從妳身邊走過，說了那句話，然後走開了，讓人哭笑不得！
不過，這家夥也很幽默！下課後，他轉過身清了清嗓子，開始給我們講笑話。只要他在，就有笑聲。我給妳講個他給我們講的笑話吧！
有壹個士兵分不清前面和後面。軍官非常生氣，問他:上帝為妳的頭做什麽？士兵明確回答:回答長官，為了戴帽子！
結果我們全班都聽到了，老師都笑了。
和他在壹起很有趣！~有搞笑的段子，也有搞笑的他。
這家夥很正常，我應該有很多話要說，但是他真的不同意我寫他，說會損害他的帥氣形象。同桌還說我沒有審美觀點，甚至說他帥。真的，沒什麽好說的，希望大家都能喜歡他，呵呵，別讓他的帥氣形象毀了！
寫壹篇調皮作文3:淘氣的男孩(624字)
我的同桌是壹個淘氣的男孩。每次上課，他總喜歡搞壹些小動作，好像不搞就受不了。他有壹雙大眼睛和壹張大嘴，但他總是喜歡胡說八道。雙手在課堂上總是忙忙碌碌，要麽玩橡皮擦和鉛筆，要麽抓個蝸牛在學校裏玩，有時甚至拿著圓珠筆的筆，往裏面裝筆芯，對著別人吹。妳看，夠調皮的！
先說那段時間吧，就是數學課的時候，陳老師在講分解質因數，我同桌悠閑的坐在凳子上，和曲東禪在後面玩“藏橡皮擦”的遊戲。同桌把橡皮擦藏起來，假惺惺的問:“哎，妳的橡皮擦呢？”曲東禪急得直擡頭，伸手去拿同桌的橡皮擦:“還給我！””“我沒拿！”同桌笑著滿不在乎地說，卻沒註意到陳先生正壹步步向他靠近。等同桌反應過來的時候，陳老師正拿著他的跳繩，來回繞著同桌轉，回到講臺上上課。但過了壹會兒，同桌把繩子解開了，高興得說:“妳看，我的技術真棒！" "
陳老師聊了壹會兒，發現不對勁。同桌的繩子不見了，他生氣地問:“繩子呢？”“這是...它是...松的...松下。”這可把陳老師氣壞了。“孫金葉，出來！”陳老師沖著站在講臺上的同桌喊。陳老師又壹次拿出跳繩，把同桌上下來回纏繞，然後把他推到教室後面。我們忍不住笑了。
妳看，我同桌是不是非常非常調皮？我相信如果妳是他的同桌妳會很驚訝，因為他太調皮了。所以，我只能用調皮的男孩來形容他！
寫壹篇同學的調皮作文4:壹個調皮的同學(394字)
這個同學很調皮，跟孫悟空壹樣。只要他不調皮，就會覺得不舒服，人家也攔不住。
有壹天，我們幾個同學在護理班等家長來接的時候，他說想玩“摸瞎子”。“摸瞎子”就是壹個人抓壹些人，抓到誰就是下壹個抓別人的人。抓人的人，我們叫他“瞎子”。
“瞎子”發作了，調皮的同學跳到護理班的沙發上，像個神經病壹樣在那裏張牙舞爪。
這還不夠他玩的，還上了我們護理班教室的桌子。我看見他跨過桌子，他踩的桌子發出刺耳的聲音。直到護理班的老師用了獅吼的功夫才把他趕下了臺。
他在左邊和右邊搗亂，把他留在屋頂上！妳說，他調皮不調皮？
另壹次，他告訴我。有壹天，他和朋友們拿著“滑膛槍”去炸保安室。所謂“滑槍”:就是槍滑了就響，扔了就響。他的朋友開了門，他趕緊把它扔進滑膛槍裏跑了。保安還沒看清是誰，人就跑得無影無蹤了。妳認為他淘氣嗎？
這是我的同學——南，壹個真正的淘氣鬼！近距離提問
太棒了，我印象深刻。
調皮的同學作文400字我們班調皮的同學有壹雙大大的眼睛，亮得像玉泉裏的水，卻有壹些狡黠的眼神從裏面閃出來。
壹張油嘴滑舌的嘴，他就是我的表哥，班上最調皮的同學——梁誌明。
說他調皮，我信不信由妳。反正下面這個例子就是證明。
上周我和陳小樂合唱完回教室，教室壹片狼藉。
我們剛要撿起來，我表哥拿著壹把長長的黃色尺子走過來，像看到外星人壹樣指著我們。
我壹看到他就生氣地對他說:“妳還是人嗎？”？妳怎麽壹點責任感都沒有？妳怎麽會是我表妹！”說完，她怒氣沖沖地拖著陳小樂去譚老師辦公室投訴。
表哥還不知道自己做錯了什麽。
晚上上課時，老師比我們來得早。看到這個亂七八糟的教室，我怒不可遏，把表哥叫了過去。罵完表哥，我打電話給阿姨，罵表哥。
後來表哥回家，懷疑姨媽是不是抄了表哥的豬肉筍。我非常生氣。如果我表哥在班裏制造這樣的麻煩，我們班遲早會被他拆散，他遲早會...還有壹次，我們班的表演隊在表演的時候，我表姐發出壹聲尖叫，嚇得我砰的壹聲摔倒了。同學趕緊扶我起來。我狠狠地瞪了表哥壹眼，他得意地笑了。
我心想:還笑！妳真讓人頭疼。
嗯，有這個表哥我是幸運的，也是不幸的！幸運的是，因為他喜歡講笑話，不幸的是，他太調皮了。
表哥真調皮，班裏真的調皮大王！我們班調皮的同學我們班有個調皮的大王，誰都認識——李·。
想知道他為什麽有這個名字嗎？請詳細聽我說。
有壹次，預備鈴響了，田斌還在熟睡。
他躡手躡腳地走到田斌的座位旁，拿起壹根細棍子，悄悄地把手伸進田斌的耳朵裏。
他輕輕舞動“魔杖”，田斌科受傷了。
田斌不時搔搔耳朵。他怎麽睡得著？當憤怒的田斌想要找到罪魁禍首時，他已經逃走了。
惡作劇成了他的專長。
有時候，他會從講臺上找來壹些粉筆沫，偷偷撒在其他同學的凳子上，弄得同學褲子都白了，很尷尬；有時候，他會悄悄在女同學的鉛筆盒裏放壹些竊聽器和可怕的小玩意，讓全班沸騰；有時候，他會在女同學的頭發上貼壹些搞笑的小紙條，讓別人很沒面子；有時候…雖然他很調皮，但是他的老師和同學還是很喜歡他。
因為他是那麽調皮可愛，聰明機智。
還有壹次數學課，老師很認真的給我們講了思考題，我們都很用心的聽。
突然他站起來說老師說的不對。應該是...老師很驚訝，不得不重新計算。結果證明是老師錯了。
為此老師也很佩服他，經常被老師表揚。
這是我們班的淘氣王。
壹個聰明活潑愛惡作劇的小男孩。
我們班每個人都有調皮同學的性格。他們天真、活潑、頑皮、淘氣、天真...我們班有壹個眾所周知的“淘氣包”。
我們班在老師桌子對面有壹個最特別的座位，是給我們班的淘氣包坐的。
上課的時候，他總是喜歡和旁邊的同學說話，或者就是在桌子底下玩玩具和折紙。
任何班級都不能不讓老師點名。
曾經的“丁玲玲，丁玲玲.....”上課響了，學生壹個接壹個的進教室，於是他伸出腳，絆倒了壹個走過的同學。看到這情景，他突然大笑起來。
被絆倒的同學生氣地問他:“妳為什麽要絆倒我？”他漫不經心地說:“我的劇本剛出來。那是因為妳不註意看路。因為妳很蠢。
“他把別人絆倒了，不但不說對不起還罵同學，真是不文明。
有壹次，壹個同學的筆套掉在了地上。他看到了，就壹腳踩了過去。他假裝是個好人，把它撿了起來。他對筆套主任說，“我不是故意的。我不是偶然看到的。”
”讓筆蓋主任又好氣又好笑的是，他還故意找借口說他沒看見。
作文課上，老師讓我們寫作文:童年趣事，老師在講怎麽寫的時候，他在做自己的事，結果寫的時候不知道怎麽寫。
於是，他想到了壹個餿主意:如果不會寫字，可以抄壹本作文書。他看到壹個同學的課桌上放著作文本，就把書搶走了，書上正好有老師要求的作文。同學要搶書的時候，調皮的男生說:“這本書現在是我的了，我搶了。”
“讓同學們無語了。
這就是我們班調皮的同學。妳想知道他是誰嗎？告訴妳他是——吳曉東！(僅供參考)
調皮學生寫500字的語言、動物、神態、外貌，是壹篇以人物描寫為主的文章。角色可以是壹個人，也可以是壹個團體。
寫壹個人的文章不同於壹般的編年史文章，它側重於寫壹件具體的事情，停留在事情發生的詳細過程中，人物不是主要的描寫內容；人的文章著重描寫人物的言行、心理動態等。人物是描寫的主要對象，事物是為了突出人物的個性特征和思想品質。
小學生如何寫好作文？記敘文主要是關於人的，通過對人的外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的描寫，反映人的思想、性格、品質和風格的特點。
寫壹篇以人為中心的記敘文，要從以下幾個方面入手:步驟/方法1。把人物形象寫好。
人物形象壹般指人物的外貌、語言、動作和心理活動。
人物的外貌是人物的外貌特征，包括外貌、服飾、體態、表情等等。
外貌描寫首先要從文章中心思想的需要出發，要求抓住人物的本質特征，有選擇、有重點地描寫。
人物語言包括獨白、對話、對話和語氣。
“言出必行”。
人物的語言是他們內心世界的直接表達。
因此，成功的語言描寫能恰當地表達人物的身份、年齡、思想、品質、風格和個性特征。
描寫人物語言時，要註意人物的身份，表達他們的思想感情，反映他們之間的關系。
描述人物動作時，不僅要寫人物做什麽，還要寫怎麽做。
心理活動是無聲的語言，是直接表現人物精神面貌和思想活動的手段。
在描寫人物的心理活動時，要註意把心理活動的原因描寫清楚，還要註意和外貌、動作、語言描寫結合起來。
當外貌、語言、動作、心理活動寫出來，人物形象就會突出，鮮明。
詳細分解:壹種語言描述:在記敘文寫作中，對人物語言的描述是必不可少的。
對人物語言的描寫不是隨心所欲的，而是想怎麽寫就怎麽寫，而是正如魯迅先生所指出的:“對人物語言的描寫，能使讀者從他們所說的話中看到人。
“也就是說，從對人物語言的描述中，我們可以看出人物的鮮明特征。
那麽，如何才能達到這種狀態呢？首先，對人物語言的描寫要符合人物的年齡、經歷、身份和文化教養的特點。
第二，人物語言的描寫盡量反映人物的特點。
壹個成功的對話描寫不僅要符合人物的身份、年齡、職業等特點，還要反映人物的思想感情，表現人物的性格特征。
第三，人物語言要簡潔，避免文字被記錄、拖後腿的現象。
第四，個性鮮明的人物語言描寫不容易得到，但可以通過努力獲得。
學生應該為他們的角色設計語言，尤其如此。
b、心理描寫:是對人物內心活動的描寫。
深入描寫人物的內心活動是展現人物形象的重要手段。
凡事皆有因。
任何心理活動都是有原因的，寫清楚心理活動的原因對於展示人物形象至關重要。
通過心理描寫來表現人物，就要表現心理活動的過程。
否則無論如何人物形象都會顯得蒼白無力。
心理活動的展示和其他事物的發展壹樣，是有層次的。
我們逐漸寫出人物心理活動的層次，人物的展示會越來越具體。
寫心理活動的時候，有壹點要特別註意:用第壹人稱寫人的時候，可以寫“我”的心理活動，但是不能寫別人的心理活動。
因為別人怎麽想，“我”不可能知道！現實生活中，不同角色之間的性格特征，或者同壹角色在不同環境下的內部性格變化，往往處於不協調、矛盾的狀態。
為了表現人物性格的差異，寫作文必須通過對比來表現，他們對同壹件事會有不同的反應，從而突出人物的形象。
C.外貌描寫:描寫人物外貌是指對人物外貌、身材、衣著、表情的描寫，稱為外貌描寫。
我們有些同學寫壹篇以記人為主的作文時，往往是這樣描述的:個子高，眼睛大，眼睛亮...好像世界上所有人都壹樣。
事實上，在千千有成千上萬的人，他們沒有完全相同的外表。
關鍵問題是人物的外貌沒有根據表現的需要來描寫。
如何根據表達的需要來描述壹個人物的外貌？第壹，根據表現的需要，描寫人物的外在特征。
每壹個角色都有他(她)自己獨特的外表，總是在某壹個程序中表現出內心的狀態。
由於人的出身、經歷、修養、社會環境的影響，以及自身鮮明的個性，這些都可以在他(她)的表情、體態、服飾等方面顯露出來。
第二，根據表現的需要，著重描寫外貌。
有些同學不分輕重緩急，不按中心思想的需要描述壹切。
“眉毛胡子壹把抓。
“但是效果呢？羅裏啰嗦，很長壹段時間人們都不會知道功能在哪裏。
第三，根據表達的需要，安排外貌描寫的順序。
對於壹個人的長相，作者往往會從很多方面來進行。
這些方面，哪些應該先寫，哪些應該後寫，應該遵循壹定的順序。
但有時候外貌描寫的順序會因為表達的需要或者觀察角度的變化而改變。
總之，外貌描寫要有利於文章中心思想的表達和人物內心世界的展示。只有這樣，才能說文章的外貌描寫是成功的。
第二，把握人物的特點。
每個人都有自己的特點，可以從年齡、外貌、語言、動作、興趣、性格、生活習慣等方面考慮。
壹個人的特點是多方面的。寫作時，要根據中心思想有選擇地寫。
第三，選擇典型案例。
人和事是分不開的。
壹個人...
寫我們班調皮學生的作文可以舉哪些例子？急！！我們班有壹個淘氣的男孩。猜猜是誰？沒錯。
是周偉。
壹提到他，我就生氣。我看著老實，心裏卻是……以今天的鍛煉為例。我和錢瑩談得很愉快。
誰知，突然，身後傳來壹聲“龍十八掌”，嚇得我“呆若木雞”。
突然，我轉過身，看到周偉很鎮定，正忙著欣賞學校外面的風景。我突然勃然大怒，給他來了個“三式降妖”，正好打在他胳膊上。
他厚著臉皮問我:“為什麽？”哇！該死的！！！這不是周偉唯壹擔心的事情，但另外兩件事讓我覺得很可笑。
周偉總是喜歡踩我的凳子。上周五，下課鈴壹響，他就用雙腳踩我的凳子。
我回頭斜了他壹眼，他居然說:“徐叔進了曹穎——壹句話也沒說”。
我突然有了計劃，突然我把凳子壹歪，他的腳自然就掉在了地上。我突然放下凳子，它碰巧壓到了周偉的腳。我聽到周偉低聲尖叫，我暗自得意:我“用三根手指捏著壹只蝸牛——十拿九穩。”
親愛的同學們，在五分鐘的休息時間，我給妳們講壹講周偉的運動:只見周慧壹手扶著桌子，上躥下跳，“壹、二、三……”周偉壹邊寫著紙條壹邊念叨著。
當他進行到第五次練習時，周偉喊道:“讓我們看看我的表演！”話音剛落，周偉倒在地上，疼得連聲叫。
“嘿，‘頭上提著燈籠——自以為聰明’是不會有好下場的。
”我嘆了口氣，“他什麽時候能‘懺悔’！“怎麽樣，我們班的‘淘氣包’好玩嗎！
調皮同學寫400字左右？我們班有壹個男生。他不高不矮，不胖不瘦，有壹雙又大又圓的眼睛。
他壹翻白眼，肯定有什麽錦囊妙計。
中青旅深圳作文網，看！他的眼睛轉了又轉。
我們班要上體育課。
老師讓我們打羽毛球。
首先，老師教我們服務。調皮的他壹手拿著球拍，壹手拿著球，睜壹只眼閉壹只眼對準我，正好打在我的頭上。
大家都笑了，他還在那裏模仿我生氣的樣子:雙手插在腰上，撅著嘴，皺著眉頭看著我，我也忍不住笑他滑稽的表演。
最後他大概是過來道歉，怕我告訴老師。
嘿！沒辦法啊！
郭輝，我的新同學，是我的同學。他幽默、風趣、無厘頭，總是帶給我們無限的歡樂...他是我們班的“開心果”！想知道為什麽我同學會有這樣的稱號？然後坐下來，喝杯茶，慢慢聽我同學的事。
他，整天嘴唇上掛著壹排整齊的牙齒，待人很和善，總是面帶微笑；壹個比我小的肚子，真的有點“宰相”的味道，過目不忘...但是，他調皮的樣子真的很討人喜歡。
中午，老師們不在教室，學生們坐在座位上。
“甜蜜蜜~我想妳，都在……”這是，他愛“唱”歌，老師不在的時候，他就忍不住開始大聲喊，“這裏的山路十八彎，這裏的山路十八彎~哎……”聽他唱歌就像聽收音機:壹分鐘他唱周傑倫的青花瓷，壹分鐘他唱自己改編的北京。壹些學生笑著拍桌子...這時數學老師來班上看情況，見他深入音樂深處，於是幽默地說:“哈哈，我們班好像有個能歌善舞的《花木蘭》！”學生們看到老師來了，立刻變得鴉雀無聲，連壹根繡花針掉在地上的聲音都清晰可聞。
還沒等他反應過來，他發現老師已經站在旁邊了，他的臉變紅了...還有壹次，同學和他打乒乓球，他卻很胡鬧。他輸了，但他看著別人打。
他說，“耶穌基督，耶穌基督。
”玩的哈哈大笑起來。
學生只看到有妳這個“開心果”，我們就可以放心了...
作文:寫壹寫這個人的長相和語言(調皮的同學)300字。14年7月之前和鄰居家兩個孩子發生的事情還挺多的。
其中壹個叫羅梅的孩子是我的好朋友。
我有點不舒服，她很著急；如果下雨的時候我滑倒了，她會急忙幫我洗手上的泥。
所以我們無話不談。
我跟她說了壹些秘密，讓她不要告訴任何人，但她就是管不住嘴，泄了出來。
從那以後，我再也沒有告訴過她任何事情。
她最大的特點就是好吃，愛吹牛，尤其是頭發。
她能把頭發梳好，卻找借口說自己梳不好。其實她想把頭發散開，覺得這樣會更美。
另壹個孩子的名字叫田蜜，他非常吝嗇。
她看到我的好朋友對我很好，就不服氣，跟我說她無論如何也不讓我跟我的好朋友玩。
她的愛好也很好吃。
我的好朋友帶了壹點零花錢到學校，在食堂給她買了點吃的。她告訴我和我的好朋友玩得開心。
我們跳橡皮筋的時候，我和我的好朋友從壹級跳到四級，然後她跳到二級鉤住繩子，她又生氣了。
嘿，妳認為他們是我的小朋友嗎？
調皮我的作文小時候，我很調皮。小時候，我是個“純粹”的淘氣蛋:我把媽媽的香水塗在花上，給花添香；在窗戶上灑花露水，防止蚊子進入。調皮的事情很多，今天就給大家講壹個。
噓，小聲點，替我保守秘密！當我大約五歲半的時候，我的祖父住在我家。
他喜歡和我壹起玩，和我呆在壹起。
壹天早上，我突然想到，為什麽不給爺爺紮個辮子呢？我找了壹把梳子，壹根紅色的橡皮筋和壹個小凳子，坐在爺爺身邊看電視。
我會先把爺爺頭上的頭發梳好，像我媽給我梳頭的時候壹樣，用梳子的尖端弄壹大撮頭發。
爺爺的頭發又軟又白，很好整理。
我把頭發左右梳了壹下，試著梳在壹起，紮成壹個小辮子。
啊，差不多了。
我拿出繩子，讓它繞來繞去。
“哎呀，好痛！”爺爺發現了，說:“我親愛的孩子，幫我紮辮子吧！””我答應，“會的，壹會兒就好了，忍忍吧！”說完，我用手鞠了壹個大躬。
爺爺頭上紮著辮子，像古代的武士。
編完之後玩別的，爺爺忘了。
過了壹會兒，爺爺去買菜，後來才知道爺爺被我傷得很重。路人不停地嘲笑他，爺爺也跟著笑。唉，回想起來，童年是那麽的天真，那麽的懵懂，還有點無聊和溫暖。
調皮的我調皮是男生的天性，但我的調皮是無法形容的。大家還給我起了壹個特別的外號——淘氣王！當然，我這個淘氣的國王也有我的時候。
有壹天，我在院子裏玩，看到墻角有壹堆蜂窩煤，引起了我的好奇心。
於是，我跑過去，用手指戳它。突然，壹只老鼠從洞裏出來了。我眼疾手快，撿起煤砸了過去。“啪-啪-啪”打了三槍。
這時王大媽正好從樓上下來，看見我手很臟，臉像塊黑炭，皺著眉頭說:“采煤的來了。
”我尷尬地沖她笑了笑。
當她看到角落裏的死老鼠時，她明白了壹切。
笑著說:“采煤工成了捕鼠能手。
“我聽後笑了，心裏甜滋滋的。
漸漸地，我成了院裏的“名人”。
在學校，我的知名度不低，不信妳看。
“把藥吃了！”學生們在班長的命令下忍受著防疫湯的苦澀。
我從口袋裏拿出糖。
本來只是想放進藥裏的，可壹想，老師也得吃藥啊。
我去找老師說:“老師，我給妳開點藥吧！””“好！“我趁機偷偷把糖拿在手裏，把藥碗拿走了。老師壹口吞了下去:“咦，這藥挺甜的？老師看著杯底，似乎明白了什麽:“原來是妳這個淘氣鬼幹的！”“上課的時候，老師聲音特別大，也有我的壹份功勞！妳喜歡調皮的我嗎？
“我的青春我做主。
”這句話也許是我們常說的壹句話。
我們渴望有壹個屬於自己的小世界。
青春朝氣蓬勃，多姿多彩，我們流連其中，希望自己的小心願不被識破，希望high活出另壹番風情。
有時候，我們會在不經意間成為壹個“叛逆”的人，但叛逆是每個人在成長的過程中都經歷過的，我們開始發現自己...90後的我們，可能有點無拘無束；有點任性；或許難以捉摸；也許喜歡撒嬌；也許他沒有長大...但不管是什麽樣的90後，他總是獨壹無二的，善良的。
轉載請註明出處。描寫壹個人淘氣特征的作文