如果妳的孩子告訴妳“我不喜歡畫畫”、“我不想學”、“我不會畫畫”等等表現出消極的繪畫心理。壹定有原因。因為，從某種意義上說，沒有不喜歡畫畫的孩子，沒有不自信的孩子，沒有不想畫畫的孩子。壹定是阻礙孩子用這種精神語言表達內心感受的東西，壹定是阻礙孩子心靈，蒙蔽孩子不成熟心靈的東西。沒有孩子不愛畫畫。
兒童畫不僅是壹種簡單的藝術活動，也是兒童認識世界和表達情感的壹種方式。在繪畫的過程中，孩子在學習自己的表達方式，在與他人交流中創造和享受成就感，這是每個孩子成長的自然方式。
美國著名兒童藝術教育家羅恩·菲德爾(Ron Feeder)說:“說我不會畫畫的孩子已經被壓制了天生的創造力。”在兒童藝術活動中，首先，兒童願意主動展示，而不是被動接受技能。重要的是引導他們觀察生活，體驗生活中線條和色彩的豐富變化，喚起視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺的聯想。應該鼓勵他們從最稚嫩的表達開始探索和創造，而不是急於畫出壹幅“好作品”，更不用說用成人客觀科學的思維方式貶低兒童天真、“不可理喻”和夢幻的表達。
二、阻礙心智的原因，壹般來說有以下幾點:
1，苦於簡筆畫或模特畫。
我曾經被概念造型現象輔導過:比如壹棵樹由壹個圓和壹條直線組成，房子是三角形的屋頂和方形的墻，上面有壹個煙囪，左上角掛著壹個太陽，或者是現實時期之前給孩子畫的，直接把“結果”給了孩子，忽略了孩子的認知過程。當孩子畫畫時，他們停止了觀察、思考、想象、表達、觀察和創造。而是機械地重復大人給的“結果”。這種畫很容易讓孩子對繪畫失去興趣和愛好。再畫有什麽意義？而且很多孩子會因為不喜歡而失去畫畫的樂趣和興趣。這種方式，無論從繪畫的過程還是結果，都會直接傷害孩子的自信心，阻礙他們不成熟的心靈，而這就是簡筆畫和模範畫對孩子的傷害！
2、被教造型
畫畫是按照自己的意誌自由地使用雙手，同時也培養了“勞動”和“工作”的雙手。壹旦教了形狀，孩子就無法通過自由發揮去發現五彩繽紛的世界，展示這種發現的樂趣，比如手怎麽動。用什麽樣的線條來表現呢？如果沒有樂趣，手的功能就會降低。再者，教孩子畫形狀，無異於把其他成人的感覺原封不動地強加給他們，讓孩子無法按照自己的感覺發揮作用，可能會使孩子的感覺變得遲鈍。
3.經常被批評畫的不好。
經常被批評畫的不好，或者經常和別的小朋友的作品比較，或者經常不批評畫的不像；這就像是成人密碼。孩子對同壹件事有不同的內心感受和想象。長期處於繪畫指導下的孩子，會逐漸失去自我，失去想象力，失去創造力，最後失去對繪畫的興趣。
4.兒童作品往往以“畫美、色彩豐富、線條優美”為評價標準。
繪畫是孩子內心情感的表達。不同的孩子有不同的表現形式。好看不好看，只是大人可以告訴孩子，畫畫好，媽媽喜歡。
5.環境材質造成的陰影。
孩子們經常被指責或抱怨汙染環境，弄臟衣服或浪費繪畫材料，以阻止他們繪畫。
第三，家長，妳要有壹些藝術教育的知識。
1，不要以“畫的形象”為準繩；
2.不要以“畫得漂亮，色彩豐富，線條優美”為標準。繪畫是孩子內心的表達。不同的孩子有不同的表現形式。好看不好看只是壹個成年人自己的看法。
3.不要教孩子畫簡筆畫；簡筆畫的教學，舒服了孩子的自由表達，束縛了孩子的思想，束縛了孩子的想象力和創造力。教簡筆畫是家長和老師的大忌。
4、不要總覺得孩子衣服臟，手小；不斷提醒孩子註意手和環境的清潔，讓孩子無法集中註意力或因害怕批評而放棄繪畫；
5.不要和其他孩子競爭。“妳看，人多豐富多彩啊！”“妳看，人家畫得多快啊！”等等都是禁忌；
6.不要總在孩子面前說:“妳看妳，這個我都畫完了，還想再給妳買。”“這些材料真貴！”等壹下。
7.孩子把作品給父母看的時候，不願意高興地表揚，總是重復“不要驕傲”之類的話；
8.當孩子想參加各種繪畫活動時，不要以各種理由拒絕。
9.過早送孩子學技能，學成人畫；
10，擅自處理兒童喜愛的作品；如果妳不幸選擇了“是”，那麽對待兒童畫，妳真的要“補課”了。
11.不要給孩子畫畫。有的家長為了在班裏拿個獎，就給孩子交繪畫作業。這太可悲了。第壹，摧毀孩子對繪畫的自信心。孩子會覺得我媽嫌棄我畫的差，‘我畫的很差’。家庭的肯定是孩子自信最重要的法寶。如果就這樣扔掉，孩子會逐漸失去對繪畫的自信心，失去興趣。第二，引導孩子上下其手，說‘妳可以用別人做的來獲得表揚和獎勵’。這樣下去，孩子也不會好好學習，因為大家都願意走“捷徑”。
12，孩子在畫畫的時候，不要壹直評論。
第四，父母，妳應該做什麽
如果您的孩子正在遭受上述方面的負面因素，請想辦法阻止這些對您孩子的傷害或阻礙。如果妳的孩子受到了這些行為的傷害或阻礙，他已經對繪畫失去了興趣，或者失去了自信。請嘗試執行以下操作:
1.如果以上行為是妳父母造成的，請真誠地向妳的孩子道歉，並告訴他們妳以後的做法和行為。如果不是妳，請把自己的態度跟父母說清楚。如果是別人，請私下與他人溝通，停止這種有害行為，然後繼續第二條。
2.告訴孩子妳有多喜歡畫畫，有多喜歡孩子以前畫過的畫和美術作品，希望孩子能繼續，從語言上鼓勵和認可孩子，從行動上支持孩子。
3.帶孩子參觀各種藝術展覽，帶孩子欣賞其他孩子的繪畫過程和繪畫作品，送孩子的作品參加比賽，把孩子的作品做成臺歷、馬克杯或t恤等。，都是對孩子自信心的極大鼓勵，對孩子繪畫興趣的極大激發。
4.帶孩子到大自然中去，用各種方式激發孩子對藝術的熱愛，和孩子壹起用各種材料制作藝術作品，比如草、樹枝、樹葉、石頭等等。當孩子喜歡這些的時候，可以帶壹些繪畫素材，讓孩子經過大自然的沐浴和洗禮後，用畫筆或其他形式自由表達。
5.如果妳的孩子接受過概念建模、模型繪畫，或者被教過形狀，那麽就有必要用其他相同形狀的東西來引導繪畫，讓孩子逐漸淡化和打破對相同形狀的固定物體的印象，有必要用同壹事物的不同形狀或表達方式來引導孩子忘記和打破同壹事物的固定形狀或固定表達方式，從而打開孩子的內在動機，重新激發藝術表達能力和想象力。
6.讓孩子參加美術活動和繪畫遊戲；玩耍是孩子的天性。如果藝術活動和遊戲能巧妙結合，哪個孩子會拒絕？對孩子來說，看似隨意的繪畫、色痕的自由滾動、各種意想不到的工具的使用，不僅是快樂的釋放，更是藝術美和靈感的啟迪，是藝術興趣的激發和藝術創作的引導。兒童繪畫最大的興趣不在於畫得多好，而在於尋求與眾不同。情境遊戲和自然寫生容易讓孩子產生壹種輕松愉快的遊戲心理，從而願意參與。畫畫就像遊戲壹樣。玩的時候會有很深的感受，可以更輕松大膽的表達自己的願望，促進孩子思維的發展。
7.和其他孩子壹起畫畫。人本身就具有群體社會性的特點，孩子也不例外。當壹個環境中的人在從事壹項活動時，新參與的成員會自然地融入到活動中，並在群體活動中獲得樂趣。這就好比，大家都在畫畫，我也在畫畫。在家裏，孩子都是壹個人，沒有群體環境。我想家長應該明白，要讓孩子對繪畫產生長期的興趣，並長期堅持下去，並不容易。