3.讓學生充分認識到語文與生活的密切關系。
能力目標
1.培養學生的自主學習能力。
2.提高學生的合作探究意識、團結合作意識。
二、活動描述
本次活動是根據高等教育版中職語文(基礎模塊)第壹冊第四單元“嚼字”安排的壹次語文綜合實踐活動“生活中處處有語文”。活動前兩周，全班圍繞“生活中無處不在的漢語”這壹主題分成四個小組:(1)經典廣告語征集小組，(2)常見錯別字征集小組，(3)創意菜單征集小組，(4)精彩店名征集小組。組長帶領組員收集整理資料，撰寫書面展示材料，確定展示方式。利用壹節課的課堂活動時間，開展各種形式的活動，展示成果。陳述結束後，每個學習小組的代表將由該小組的其他學生補充，教師將對他們進行適當的評論和鼓勵。
三、活動準備
1.讓學生獨立收集數據，提高收集數據的能力。利用學校圖書館和機房收集生活中關於語文的知識。
2.培養學生的合作精神和認真收集研究資料的能力。
3.學生分組調查商店、餐館、學校和家庭周圍生活場所的用字情況。
四。活動程序
(1)活動準備
1.圍繞“生活中無處不在的漢語”這壹主題，學生們被分為四組:
①經典廣告語征集組，②常見錯別字征集組，③創意菜單征集組，④精彩店名征集組。
2.教師為每個小組制作調查問卷，分發給學生，說明具體要求。(附每組問卷)
(2)小組活動:
①全班分成四組，每組10人，推選壹名組長，帶領本組成員利用電視、網絡等媒體或通過實地考察，高質量地完成信息收集任務。
(2)有創意的菜譜和精彩的店名。直接問商家，得到最直觀的解釋。
(3)小組成員匯總收集的數據，填寫調查問卷。
④組內互相評價，確定統壹標準。
⑤在小組中推薦兩名代表，撰寫書面展示材料(可以是文字、圖片等多種形式)，確定展示方式(如資料展示、先答題)為展示做準備。
在備考的過程中，老師總是了解各組的備考情況，並及時給予指導。
(三)課堂活動的過程(班級集體活動)
1.介紹
我記得中國著名數學家華說過:“語文本來就很重要。”的確，漢語學習和應用的世界極其廣闊。正是我們在生活中對語文知識的學習和運用，才使得我們的生活如此豐富多彩、趣味橫生。現在，就讓我們啟動國學列車，遨遊人生吧。
2.開展展示成果的活動
在教師的帶領下，每個學習小組的代表在陳述結束後由小組中的其他學生補充，教師會對他們進行適當的評論和鼓勵。
①廣告語收集組，背誦經典廣告語，評判妳最喜歡的廣告。
②常見錯別字群。
雜貨店裏，總有壹種“雞蛋羹”出售；大概有喝了會讓人生氣的“氣水”；摩托車是壹種現代交通工具。在這樣的現代，摩托車生病了，沒地方治。無奈之下，只好去了“摩托”維修店。(多媒體演示)
請全班同學看大屏幕，回答生活中常見的錯別字。然後請我們的錯別字醫生診斷原因。
(3)創意菜單采集團隊，采用多媒體展示。選擇最有詩意的菜肴。
④奇葩名團。小組會把店名做成漂亮的卡片，讓全班同學猜猜我們店賣什麽商品。並擬出壹個店名。
⑤展示各組問卷，互相學習。
3.活動摘要
語言就像蒲公英的種子，已經遍布全世界，也已經滲透到妳的生活中。漢語不僅是語言的文化，也是人類溝通和連接情感的重要方式。生活中處處有學問，生活中處處有語言。睜大眼睛，妳會發現漢語其實就在我們身邊。這壹次，每壹位同學都積極參與到“語文在生活中無處不在”的綜合實踐活動中，團結協作，感受語文的魅力。只要妳有壹雙發現中國人的眼睛，妳壹定會在生活中發現更多的中國現象。
(4)轉讓
根據這次活動的收獲和感受，我完成了作文《我在學語文》
動詞 （verb的縮寫）活動評估
(編輯楊)