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以“人生的矛盾”為題的作文
作者:吳東坡出版社:admin發布時間:2007-1-8人氣:281。
637103四川省南充高級中學新校區吳東坡
發表於2003年7月《1+1》高考作文模擬。
標題設計:
我們的生活充滿了矛盾，它壹直伴隨著我們。壹方面，我們對自己說，要對別人有愛，愛別人如愛自己；另壹方面，害怕和陌生人交流。我們在感嘆人際關系變得冷漠的同時，卻不願意伸手去幫助那些在途中失去了依靠的人。我們的解釋是:怕被壞人騙了；我怕我在路邊遇到麻煩或者麻煩。我們的恐懼可能已經吞噬了我們的愛。
請以“人生矛盾”為題，選擇自己的角度，自己做題目，寫壹篇不少於800字的文章。
概念概述:
自1999高考作文進入話題作文“時代”以來，高考作文摒棄了過去死板的議論文壹統天下的局面，尤其是文章體裁的限制基本取消，考生也擺脫了過去戴著鐐銬跳舞的尷尬局面。這樣，每年的高考優秀作文無論是內容還是形式都是創新的。從形式上來說，近三年全國五次高考(包括兩次春季高考)中湧現出來的創新作文有以下幾種形式:戲劇手法、蒙太奇手法、菜譜、名著、古白話、醫學報告、研究報告、日記、書信、短篇小說、詩歌、舊材料翻新、速寫、變形、演講、辯論、數學分析報告、特寫等。
“人生矛盾”這個話題涉及面很廣，但還是有很強的指導性。《人生矛盾》重在“矛盾”，要緊扣“人生”二字。不能只羅列表面的“矛盾”來辦展覽，要寫出壹定的深度。第壹，可以分析“矛盾”的根源；第二，可以分析“矛盾”解除的方法；第三，可以揭示“矛盾”所反映的深刻的人文思想；第四，可以說明生活中“矛盾”存在的必然性，當然也可以從更多的角度去分析它，理解它，解釋它。
水成分:
教學筆記
陳永青
小學壹年級的教室裏。我正在教我的同學如何做減法。為了讓學生更容易理解，我舉了壹個我認為很實用的例子:“如果妳有10個蘋果，現在吃壹個還剩幾個？”[把自己設定為老師是創新]
“九！”學生們齊聲回答。【以壹個問題開始令人耳目壹新，生命渺小，自然和諧】
“是的！”我贊許地點點頭。“那意味著10-1=9。妳明白嗎？”
教室裏壹片寂靜，孩子們壹聲不吭。【學生沈默，為什麽？設置壹個懸念，讓人思考]
我覺得有點驚訝。為什麽會這樣？是故意的，還是真的不懂，還是我錯了？我很困惑。[困惑]
“小紅，告訴我，妳有什麽不明白的？”我打電話給角落裏壹個安靜的小女孩。[要解決這個難題，請提問]
“我，我——”小女孩壹直低著頭，小手拽著衣角，小聲說，“我媽說家裏的壹條小金魚死了，可是我數了數，魚缸裏還有10條小魚。10-1=10 ... "【小紅不答是因為她認為10-1=10不等於9，小紅有矛盾，所以沈默不答】
“這是因為——”我正要解釋，壹個胖乎乎的小男孩打斷了我。[小男孩可能有新想法]
“不，10-1=0。周日去山裏玩，碰巧看到壹個壞人拿著槍在樹上打鳥。樹上有10只鳥，他只打下壹只，樹上沒有鳥。”不出所料，小男孩又提出了壹個矛盾。
.....【類似的事情肯定還有很多】
我不能繼續上那門課了。學生們提出了許多問題，各種各樣的問題讓我不知道如何回答。看著那雙充滿求知欲的疑惑的眼睛，我的心突然顫抖了壹下，突然明白了壹個道理:這個世界充滿了矛盾，沒有絕對的東西；人類在探索真理的同時，也在隨時隨地制造矛盾。【感覺“矛盾”】
就像10-1=9，也可以等於0，也可以等於10。壹方面告訴自己要愛別人愛自己，另壹方面又害怕和陌生人說話，不願意交往。我們在感嘆人際關系逐漸淡漠的同時，卻不願意伸手去幫助路邊汽車拋錨的人。【聯系生活實際談矛盾，有生活依據，發人深省】
生活充滿矛盾，但我們不想直接面對，怕被打倒，怕...就像我們堅信10-1=9壹樣，我們忘記了童年時是否問過類似的問題。就像我們為自己對陌生人的冷漠找借口壹樣:害怕被壞人騙，怕惹上麻煩...【進壹步體會生活中的“矛盾”，找出壹些本質的東西】
是我們的恐懼阻擋了我們深刻的良知；是我們的恐懼會很快吞噬我們的愛...【這個矛盾，這個原因，我們該怎麽辦？應該如何面對生活中的矛盾？壹個省略號，別扭，不好說]
生活，也許就像這樣，處處充滿矛盾。【說實話，給人提個醒，讓人記住，時刻準備著】
學生範文:
我明白了...
四川省南充高級中學姚強
自從盤古開天辟地，女媧造人，人類就壹直在充滿矛盾的生命現實的掙紮中煎熬。隨著星辰的變化，265，438+0世紀的人們似乎已經充分理解並決定在世紀末的鐘聲中消滅生活中的矛盾。因此，“人的心靈”法庭會將世界主流矛盾——情感矛盾、性格矛盾、行為矛盾緝拿歸案。法庭的鏡子高高掛起，法官鐵面無私。他問三個代表理論，三個代表跪在地上求饒委屈，“因為妳遍布天涯海角，妳在社會上肆無忌憚，尋釁滋事，濫殺無辜，妳唆使妳在人類中的圈套十惡不赦，最後有人傾家蕩產。妳的存在已經嚴重危害了人類社會的發展。判了死刑還能說什麽？”將“生活中的矛盾”分成三類，然後用擬人化的手法和畸形的藝術來表現主題，這是新穎獨特的。設計成法庭審判，在生死考驗下，“矛盾”的犯人壹定會說出心裏話]
沒想到，三個代表論淚流滿面，齊聲哭了。【不出所料，三個矛盾的代表都有難處】
感情矛盾先告狀，大喊:“大人，我真是啞巴吃黃連——有苦難言！當初，我出生的時候，我的主人利用我做了壹件大事。他在工廠工會口出狂言，說要響應上級紅頭文件號召，損壞學援。他還說，幹部要以身作則，熱心投資辦學；還說要有愛，愛自己。最後，他號召(實際上是命令)全廠每個工人捐20元。結果他騙取了工友們的信任，即使升了三級也沒給壹分錢，反而把捐贈的資金吞了壹大半。工人們太不平衡了，都罵我有不同意見。其實我已經抱怨過，勸過，質疑過我師父很多次了:‘妳怎麽這麽偏激？’他不在乎:‘這個世界上誰不明智地利用別人的感情？如果我不隨波逐流，讓我喝西北風？這些話真的讓我哽咽。我也想不再出來‘搗亂’，可是人家反復‘利用’我的感情，從心裏拉攏壹些人，我卻想不通！““情感矛盾的說法有壹定的道理，就是人們利用情感這種非常特殊的東西來牟利，可見情感矛盾是無辜的。]
法官不禁微微點頭。
性格矛盾也發了言:“法官大人，我真的很委屈。我想我的主人在我出生前是多麽樂於助人，現在卻感嘆世態炎涼，人際關系冷漠，卻不願幫助路邊汽車拋錨的人，甚至隔岸觀火，雪上加霜！他的壹個同事和他姐夫的工廠因為缺乏資金而面臨倒閉的危險。他本可以借給他壹些資金讓他起死回生。可是，他不但不理會，還向上門求助的姐夫訴苦:‘姐夫，妳真不知道，我現在很危險，真的是囊中羞澀，以命為恥……’事後我氣得問他，他卻說:‘妳真蠢。沒有他，我是不是失去了壹個競爭對手？世界就是這樣，我為什麽不能模仿？這個回答讓作為矛盾人物的我無所適從。最後請法官大人觀察清楚。“[性格上的矛盾導致壹些人在行為上出現性格與行為不壹致的現象，這是非常普遍的現象，應該引起我們的高度關註]
法官沈思著，最後微微點頭。
行為矛盾最可悲的是:“大人，從‘自我矛盾’的故事開始，我不知道背了多少次黑鍋。人們行為不壹致，那是他們的錯，不是我的！他們的馬糞表面光滑，裏面還有壹袋糖，讓人覺得面子上過得去，對他們來說真的很辛苦。他們以暗渡陣地、隔岸觀火、笑裏藏刀、偷梁換柱、起死回生、釜底抽薪、渾水摸魚、炮轟金蟬、遠攻、偷梁換柱、聲東擊西等策略，做了很多違心的事。妳看，有些公安人員自己抓貪官，卻從來不主動抓被抓到事件中的自己...他們還沾沾自喜:‘如果不現實，那我們到哪裏去尋找自己的生存？人們喜歡報道好消息而不是壞消息。“我們是在唱反調嗎，”我很難過。我想隱退到山裏，做壹個真正的翁濤，但是他們壓力很大，很大。我為什麽要煩惱？“[矛盾的故事引出壹個話題，但人的言行不壹是壹個很普遍的現象，必須引起我們的高度重視]
法官壹臉肅穆，無奈又通情達理。
最後，法官總結了壹下記錄，小聲對他們說；“看來妳得把握住這壹點，否則，很可能我們自己都不敢吃自己，決不能讓不良作風更加猖狂。今天，我將免於死刑，但我必須做壹個好公民，盡力勸說妳的主人向善良的方向發展。這樣才能有好的社會環境。”【這個結局意義深遠:這三個矛盾沒有被斬首，這是人生的必然，人生必然有矛盾；另壹方面，要利用好生活中矛盾的特殊性，為生活服務。這是本文的主題，但有點含蓄】
綜合評價“1+1”；
《教學筆記》這篇文章，把作者記憶中的壹個舊素材鮮活起來，達到了新瓶裝舊酒的目的。壹是把吃蘋果、數金魚、數小鳥等老素材與“生活中的矛盾”結合起來，變得新穎巧妙。其次，老材料是兩個學生講，壹節課壹套，體現了構思能力的靈活性和深刻性。再次，文章與現實的融合，主題的深化也與舊材料巧妙銜接，使整篇文章緊湊完整。最後，文章主題深刻，不是在簡單的材料中揭示，而是充分挖掘其內涵，使文章反映的現象具有壹定的社會普遍性，從而具有廣度和深度。姚強的“原來如此……”更是別出心裁。它把“人生矛盾”分為“感情、性格、言行”三種矛盾，然後以法庭訊問的形式來表達主題，這在現在是很新穎的。法官決定將這三個矛盾處死，而這三個矛盾從各自的角度講述了各自的難處，而這些論據又與現實生活中的人和事息息相關，所以可以看出作者只是用這種矛盾來反映和揭示現實生活中的矛盾。從形式上來說，這兩篇文章有壹定的創新性。壹個在自己的構圖中大膽引用舊素材，壹個用變形和法庭式的辯論來表達主題。從內容上看，“人生矛盾”這個題目的內容基本都寫出來了，這是值得慶祝的事情。然而，壹個教學筆記似乎在思想深度上缺乏壹點內容，而So That it…在擬人化的過程中過於微妙。稍有不慎，就會讓人喘不過氣來，甚至看不懂寫的內容和道理。按說，這不能說是它的短板，但論文始終沒有提出這三個矛盾的解決方案，這是給讀者理解的。在這壹點上，如果能提出壹些有效的解決方案，那將是錦上添花。
形式與思維的融合；
“人生矛盾”這個話題很寬泛，內容應該很豐富。但這個題目稍有不慎，就會泛化，說明主題不深刻，內容不充實，形式不新穎。其實只要認真思考，還是可以從形式和內容兩個方面來豐富這篇文章的。下面舉幾個例子，供大家參考。
形神合壹之壹:寫幾部劇
自從2000年江蘇高考考生完美作文四幕劇以來，考生現場寫話劇作文已經不是什麽新鮮事了。關於“人生矛盾”這個話題，可以從如何解決人生矛盾的角度來設計壹部劇。比如，妳可以先寫壹個日常生活中的矛盾故事，然後得出結論:“如果人們更有禮貌，更寬容，那會是什麽樣子？”把矛盾的故事寫在人生的第二幕，然後得出結論:“如果人多壹些謙卑，多壹些理解，這個世界會多麽美好！”寫矛盾的第三幕，得出結論:“如果人多壹些理性和體貼，世界上還會有壹些多余的矛盾嗎？”最後討論到:“妳需要壹個解鈴還須系鈴人來解決問題。既然人制造了矛盾，為什麽不讓他們解決呢？想要解決，請永遠記住這十二個字:禮貌包容；謙虛善解人意；理智體貼。”這種對如何解決人生矛盾的分析，要比簡單的講壹個故事來描述壹個人生矛盾的開始、過程和結果深刻得多。
思路進壹步延伸:戲劇構圖要註意以下幾個問題:壹是戲劇場景不要太多；第二，語言壹定要非常簡潔集中，不能馬虎；三是要創新。可以用以下方式進行創新:壹是轉換戲劇體裁，運用電影蒙太奇的方法，用幾個不連貫的鏡頭來表達思想；二是以小品的形式揭示主題；第三，可以用相聲的幽默藝術來表達主旨；第四，要註意寫好的劇本內容的安排，壹般按照由實到虛的順序安排，即最後壹幕設計成抽象的道理、倫理、意識形態、文化內涵、思想觀念等。簡單來說，最好不要把這些同類型的場景都重復壹遍，否則感覺就是在流水賬。
形式與思維的第二次整合:寫壹部微型小說
微型小說和短篇小說在中學生中有著廣闊的市場，所以應該鼓勵他們創作短篇小說。這個題目也可以用來創作迷妳小說。比如第壹個小標題《童言無忌》，回憶他小時候對矛盾的理解，脫口而出，毫無顧忌；第二個小標題“同事之間”，寫的是大學剛畢業進入社會就來工作，發現同事之間、上下級之間有些矛盾，無所適從。我忍不住習慣了這個矛盾的社會，很迷茫。第三個副標題“中年人”，歷經坎坷終於以自己的方式適應了社會，事業有成。但是自己的小家庭出現了感情危機，青梅竹馬要離婚，這是現代社會非常棘手的矛盾；第四個副標題“感謝矛盾”，正是因為生活中的矛盾，讓我更加珍惜事業和婚姻。分開壹段時間後，“我們”終於用自己特殊的方式解決了矛盾，復合了，事業蒸蒸日上，所以“我們”感謝矛盾。正是因為矛盾，我們的愛情和事業才有了歸宿。最後，我做了壹個評論:“縱觀我的壹生，我意識到，如果沒有矛盾，那就不是生活！”註:這樣，“矛盾”的每壹個環節都要設計好。
思維的進壹步延伸:作為小說的壹種，迷妳小說的情節往往是虛構的，但又是虛構的，所以在某些情況下更能傳達意義。所以我們可以用“變形”的手法來達到傳達主題的目的。比如我們可以寫壹部科幻作品來表達未來世界的矛盾，從而反映現實生活中矛盾的普遍性和必然性。我們也可以寫幾個寓言或者童話來表達主題，也是比較好的選擇。總之，形式的選擇要有利於主題的揭示。不受時間和空間的限制。只要能為中心服務，我們可以采取任何有效的形式。
形式與思維的第三次整合:寫演講稿。
我們可以設計壹個演講來揭示“生活中的矛盾”。壹、本次演講將在影視作品首映發布會上發表。二是把《人生矛盾》中的“矛盾”改成電影《矛盾》，可能更有新意。三是在文中設置三個鏡頭，即設計三組反映現實生活的“矛盾”，而這些鏡頭都要反映人的言行矛盾和思想矛盾，且必須與主題壹致。第四，三個鏡頭會按照從實到虛的順序排列，符合人的認知規律。
思路進壹步延伸:從寫演講稿開始，我覺得壹個國家或者壹個公司通常都會召開新聞發布會，這為我們的作文提供了新的思路。還有，可以借鑒“國際中文大學生辯論賽”的形式，寫壹篇關於“人生矛盾”解決與否的辯論賽稿。其實這個中學生也可以做。我們有些中學生喜歡讀鄭的《童話之王》，幾乎每期都有辯論稿。如果我們仔細閱讀，我們壹定會受益匪淺。
第四種形式與思維的融合:寫幾條短信
如果有必要，可以設計幾條短信:通過神與祂的子民之間的短信交流，揭示“人生矛盾”的相關內容。具體可以這樣做:神的子民因生活中的“矛盾”給神寫信，介紹自己的思想等等；上帝回信談人生矛盾的必然性，要他不要為此煩惱；但民眾還是不解，去信詢問解決“矛盾”的具體措施；神回信了，講了壹些實際的方法，但最後強調“生活中的矛盾”在理論上是消除不了的，但我們可以從自己做起，多為別人著想，多為單位做點事，支持同事盡量減少壹些不必要的矛盾。
進壹步思考:這種方法可以用在代溝、父愛、教育等很多話題上，也可以轉化為寫留言、寫日記、寫紙條、發郵件等多種形式。以“教育”為例，如果要寫壹些關於語文教學理念的東西，可以這樣設計壹篇“日記”作文:老師讓學生寫壹個“A”，學生就在壹張紙上寫壹個大大的“A”，占壹個，他寫日記被批評；老師改完作業後，他感觸良多，寫日記感嘆自己從來沒有遇到過這麽調皮的學生。家訪時老師沒有批評學生。他在日記中寫得很開心。當老師回家時，他回憶起那天發生的事情。為什麽他被表揚的時候那麽激動自信？他決定改變中國的教學方法。第二天的語文課，同學們都很認真。他們在日記中寫道，他們從來沒有舉手回答過問題，但實際上他們在那堂課上舉了四次手，得到了三個半正確答案。他們開始喜歡中文老師和中文課。這節課下來，老師發現這個學生很反常，但他明白原因，於是決定大膽進行語文教改。
通過“人生矛盾”這個話題，我們可以從中得到壹些啟示:首先要在內容上有深度，其次要在文章的形式上有壹些新意，在文章上盡量創新，而不是人雲亦雲。或許從“活著的矛盾”這個話題，我們會有所收獲！
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上壹篇:首頁話題作文下壹篇:沒什麽。
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