小班科學有趣的彩蛋教案1活動目標
1，願意探索雞蛋的秘密，激發探究的樂趣。
2.嘗試區分生雞蛋和熟雞蛋，體驗實驗的樂趣。
3.了解挑選新鮮雞蛋的方法。
要準備的活動
雞蛋不同吃法的圖片(蒸、煮、煎、炸、做蛋糕等。)，實物:生雞蛋，熟雞蛋。
活動過程
第壹，激發興趣。
老師:孩子們，妳們喜歡雞蛋嗎？
——老師:雞蛋很有營養。孩子要多吃雞蛋或蛋制品。但是雞蛋比較難消化，壹天最好不要超過1個雞蛋。妳知道怎麽吃雞蛋嗎？(蒸、煮、煎、炸、做蛋糕等。)
老師:妳見過雞蛋裏面有什麽嗎？妳知道生雞蛋和熟雞蛋的區別嗎？
第二，科學探究。
——老師拿出壹個生雞蛋和壹個熟雞蛋，讓孩子觀察並談論兩個雞蛋的區別。
——老師告訴孩子，兩個雞蛋壹個是生的，壹個是熟的，問孩子怎麽區分。這時，為了讓孩子描述起來方便，老師用油性筆隨機給兩個雞蛋編號。
——鼓勵孩子大膽說出自己的猜測和方法。
——老師進行實驗壹:把雞蛋鈍的壹端放在平板上。然後同時翻兩個雞蛋，註意兩只手的力度要壹樣。老師和孩子壹起算。雞蛋停止轉動後，請告訴孩子哪些雞蛋轉動了很長時間，轉動時是什麽樣子。
-老師和孩子壹起進行驗證:分別剝兩個雞蛋，讓孩子觀察並猜測是否正確，是生雞蛋翻久了還是熟雞蛋翻久了？
——老師把生雞蛋打碎在透明的盤子裏，然後用刀把煮熟的雞蛋分成兩部分，讓孩子觀察兩者的區別，了解雞蛋的結構。
總結:雞蛋分為蛋殼、蛋清和蛋黃。加熱後，蛋清和蛋黃會凝固，蛋清變白。
第三，學會挑選新鮮雞蛋。
——老師:雞蛋放久了會變味，甚至變質。妳知道如何選擇新鮮雞蛋嗎？
我想買壹個雞蛋。賣雞蛋的這裏有兩個雞蛋。我不知道它們是否新鮮。哪個最新鮮？妳能幫我選擇嗎？建議孩子不能打開，因為還沒交錢。
-老師鼓勵孩子談論家庭習俗和自己的想法。
-實驗操作:將兩個雞蛋編號，然後輪流拿到臺燈下。能透光，顏色均勻的是鮮雞蛋。那些不透明的，有陰影的，就不那麽新鮮了，甚至可能是壞人。
-操作驗證:敲開兩個雞蛋，看看自己的猜測是否正確。
四。活動總結。
——今天通過實驗，我們了解了生雞蛋和熟雞蛋的區別，也了解了挑選新鮮雞蛋的方法。妳回家後應該試壹試，看看我們的方法是否有用。也可以問問爸爸媽媽有沒有更好的辦法。如果有，記得分享給妳。
活性菌株
這個活動可以在幼兒園菜單有雞蛋的當天進行，效果可能會更好。
活動擴展
1.老師和孩子們玩壹個具有挑戰性的遊戲:“立蛋”看誰先站起來。
2.了解如何選擇和保存新鮮雞蛋。
面積角活動
藝術區:在蛋殼上畫出圖案，陳列在區域的角落。或者用碎蛋殼粘貼圖案，做成蛋殼畫。
環境創造
在主題展區貼上雞蛋不同吃法的圖片。
家庭同步
邀請家長和孩子壹起討論雞蛋的各種吃法。有興趣就自己動手，讓孩子用不同的方式感受雞蛋的不同美味。
隨機教育
孩子吃飯的時候，如果有雞蛋菜，請告訴他雞蛋的口味、用料、做法。
小班科學趣味蛋教案2趣味蛋
兒童的科學素質要求:
1，科學知識和經驗淺薄。
2.參與學習，感受科學探究的過程和方法。
3.培養對科學的興趣和探索精神。
4.對人與自然的關系有初步的認識，對環境保護有初步的意識。
項目生成:
在以往的科學教育中，更多的是註重知識的傳授，而較少關註孩子的情感、態度和實踐能力的培養。當今社會獨生子女增多，生活水平提高，很多孩子對生活有很強的依賴性。因此，在討論科學話題的過程中，我們大膽地加入了對兒童生活中壹些熟悉事物的認識，通過兒童各種感官參與活動，讓兒童發現知識、學習知識、學習技能，從而達到獲得經驗、建構概念、培養能力的目的。
活動目標:
1，體驗探蛋和自助的快樂。
2、孩子在動手操作中，學會幾種區分生雞蛋和熟雞蛋的方法。
3.培養孩子的觀察能力和動手操作能力。掌握煎雞蛋的技巧。
活動準備:
1，每人壹個托盤，托盤上有壹個小筐(小筐裏有四個生的和熟的雞蛋混在壹起)，壹個小碗，壹個小盤子，壹條小毛巾。
2.活動室有清水、鹽水、坐墊、滑板、手電筒、黑匣子和四張桌子，每張桌子上都有電火鍋、各種調料、碗和筷子。
3.壹套計算機軟件。
活動流程:
1，引起興趣，引入話題(名稱)。
孩子坐在地毯上隨意看電視(圖片上的壹個彩蛋在音樂同伴測試下從左下角滾到右上角，最後固定為“有趣的彩蛋”)。
2、孩子利用已有的經驗總結雞蛋的特性和用途。
(1)老師:妳知道雞蛋的特點嗎？
(2)孩子看電視，玩“換號”遊戲，是為了通過遊戲了解雞蛋的用途。
老師介紹了遊戲規則:每個數字後面都有壹個圖案，每個圖案大多與彩蛋有關。當孩子們給出的答案與數字後面的圖案匹配時，每個圖案都會從數字後面跳出來。
3.孩子們在自由操作活動中學習如何區分生雞蛋和熟雞蛋。
(1)小朋友過來看電視(圖為壹只胖乎乎的小熊拿著壹個小籃子)焦急地說:“今天我請客，但是我不小心把生雞蛋和熟雞蛋弄混了。我該怎麽辦？”)畫面定格。
老師:不打破蛋殼，妳怎麽區分生雞蛋和熟雞蛋？
(2)幼兒壹起攜帶壹小籃生熟雞蛋，利用手電筒、木板、墊子、清水、鹽水等材料，自由探索和學習區分生熟雞蛋的不同方法，並根據自己的操作結果貼上相應的標記。老師註意觀察孩子的操作活動，並給予個別指導。
(3)教師引導幼兒說出自己運算後的結論:
老師請壹位在雞蛋上貼了壹個、兩個或三個特征標記的造物者解釋貼標記的原因，並當場敲碎雞蛋檢驗雞蛋的生熟，從而幫助總結出區分雞蛋生熟的方法。
總結:我們知道用手電筒照(亮)、搖(響)、轉(快)可以區分生雞蛋和熟雞蛋，我們也知道用清水、鹽水、滾可以學會區分生雞蛋和熟雞蛋。
4.對孩子進行素質教育，提高他們簡單的生活技能。
(1)小朋友看電視(小熊講解煎蛋過程)。
(2)幼兒自由組合集體活動:壹組學習剝熟雞蛋，另壹組學習吃生雞蛋。壹組繼續在活動角練習區分生雞蛋和熟雞蛋。
(3)大家壹起品嘗煎蛋。
活動在小熊請客的音樂中自然結束。
項目評估:
壹、效果分析
本次活動用有趣的動畫引導人，激起孩子的好奇心，探索老師為孩子提供的豐富操作素材，可以幫助孩子在自由探索的過程中自己發現。這個結論不是老師教的，而是孩子的直接體驗。
這個孩子的學習非常積極主動。最後，隨著生活技能的培養和煎雞蛋的結束，孩子們不僅學到了知識，還提高了生活技能，可謂是上了壹課。"
二、專家點評
在這堂課上，孩子們從看電視到玩遊戲，再到分析討論，得出更全面的結論，最後到發展生活技能，整個環節設計得流暢自然。在活動中，孩子們通過自己的動手操作，探索生雞蛋和熟雞蛋的不同特點。孩子們在老師的指導下，通過分析、討論、辨析，從具體經驗發展到拓展。
1，老師指導孩子說出自己操作後的結論:
老師讓壹個雞蛋上有壹個、兩個或三個特征標記的孩子解釋標記的原因，並當場敲開雞蛋檢查雞蛋的生熟，幫助孩子總結區分雞蛋生熟的方法。
總結:我們知道用手電筒照(亮)、搖(響)、轉(快)可以區分生熟雞蛋，也知道用清水、鹽水、滾可以區分生熟雞蛋。)
2.對孩子進行素質教育，提高他們簡單的生活技能。
(1)小朋友看電視(小熊講解煎蛋過程)。
(2)幼兒自由組合集體活動:壹組學習剝熟雞蛋，另壹組學習吃生雞蛋。壹組繼續在活動角練習區分生雞蛋和熟雞蛋。
(3)大家壹起品嘗煎蛋。
活動在小熊請客的音樂中自然結束。