停滯十年後我九歲。十壹年了。我十歲了。十二年。我十壹歲。三年來，我壹直在家，幫忙挑水，種菜，掃地，打零工，有空就帶著兩個哥哥。最重要的是上山砍柴，這樣家裏就有東西燒了，還可以賣了錢補貼家用。那時候的我，並不是壹個只會吃不會做的閑人，但我最喜歡的還是劈柴。鄰居家的孩子，和我差不多大，壹起上山，我們成了好朋友。上山後，我們砍了壹車木柴。休息的時候，我們經常三個人聚在壹起玩“柴叉”。柴叉是由劈開的木柴制成的。每個人拿出壹捆，壹端放在地上，另壹端靠著。這是壹把叉子。在遠處用耙子依次投擲。誰能扔下叉子，誰就贏了別人的壹捆柴火。丟不下來的就是損失。妳失去了自己的柴火。三個人都扔了下去，或者都沒有扔過下去，所以沒有輸贏。如果兩個人扔下去，平分輸的那捆，每人贏半捆。因為三捆柴捆在壹起，柴耙又不是很重，所以不容易把柴叉扔下去。壹捆柴火，輸贏都要很久。這是給窮孩子的免費娛樂。我小時候很開心。
(2)後來我去外地做客，有壹年回老家，路過那座山。我看見壹群孩子在砍柴，裏面有幾個熟人。他們的前輩，早年壹直和我壹起砍柴玩柴叉的，忍不住心酸。我寫了三首詩，最後壹首說:我來的時候，我在全世界，獨壹無二的星池認我為家。妳的歲月我也沒有牽扯，群裏樂得跳起來打柴。
③光緒三年，我十五歲。父親看我體弱多病，地裏的事我也幹不膩，就想讓我學個手藝，以後好養家糊口。然而，我該學哪門手藝呢？我父親與我祖母和母親討論了幾次，但他從未決定壹個明確的想法。那年年初，有壹個村民稱他為“姬滿木匠”。他是我叔叔。他叫戚先友，是我奶奶和他的堂弟。他來過我家。祝我奶奶新年快樂。我父親給他買了壹杯飲料。喝酒的時候，父親和他做了壹筆交易。我去拜他為師，跟他學木工。過了幾天，我挑了個好日子，爸爸帶我去了仙遊叔叔家，拜師了。吃完酒，我就是他的正式徒弟了。
(4)仙遊大叔的工藝是粗糙的木制作品，也稱傑作。蓋房子，架木架是我們的職業。粗糙的桌子、椅子、床、長凳和耕作用的犁也可以做。我拿了壹把斧子，天天看見這些東西，就跟著他。清明節剛過，人們在蓋房子，仙遊大叔帶我去給他們搭了個木架。我沒有足夠的力量。我扛不動壹根大檁條，也沒辦法。仙遊叔叔說我太沒用了，送我回家。父親對他說了很多好話，求他收留他。他堅持拒絕，所以他不得不。
我在家呆了不到壹個月。多虧父親的好意，我找到了壹個用粗木頭做的木匠，名叫齊長嶺，他帶我去見了師傅。這是齊大師。他也是我們的遠房親戚，但他能同情我。他看我實力很差，就說:“妳要好好練！什麽都是練出來的。經常練，就能練出力氣來。”
6.記得那年秋天我帶著齊大師的作品回來，遠遠地就看見村裏的田埂上從對面走來三個人。他們有的肩上扛著木箱，有的背著很結實的粗布袋子，袋子裏裝的都是。他們都是拿著斧子、鋸子和鉆頭的家夥。我壹眼就能看出他們是木匠，當然也是我們的同行。我不在乎。沒想到，走近壹看，齊師傅垂下雙手，俯下身站在旁邊，滿臉笑容，問他們怎麽樣了。他們三個卻很得意，微微點頭，滿不在乎地搭訕:“妳從哪裏來的？”齊師傅恭恭敬敬地回答:“我只是給人家做了些粗糙的家具。”幾句話後，他們頭也不回地走了。齊師傅等他們走遠了，才拉著我往前走。我大吃壹驚，問:“我們是木匠，他們也是木匠。主人為何要如此恭敬？”齊師傅愁眉苦臉道:“小孩子不懂規矩！我們是偉大的工人，做著粗糙的工作，而他們是小工，做著精細的工作。他們會做精致的小東西，還會刻花。這種手藝不是聰明人，壹輩子也學不會。我們這些精於此道的人怎麽敢和他們坐在壹起？”我聽了也不服氣。我想:“他們可以學，我學不了！”所以，我決心學小玩意。
(1)以下對文章內容的分析和概括，有兩處不正確的是()()(5分)。
A.第壹段，白石老人詳細描述了童年時“打柴叉”的遊戲，以此說明他早年是個窮孩子，也說明了童年的樂趣。
b第(2)段中的“我不禁感到悲傷”是因為我看到這些砍柴的孩子在想他們無憂無慮的童年和他們中年生活的艱辛，家鄉人民的生活依然艱難。
C.因為白石老人小時候體弱多病，為了養家糊口，拜他叔叔齊賢友為師。後來因為體力不支被送回家，然後感謝齊長陵老師。
D.第六段白石老人回憶師徒遇到壹個“小木匠”的故事，說明過去的木匠和藝術家是有等級之分的，手藝好的人地位高，受人尊敬。
E.白石老人在文章中運用了細致入微的手法，如逼真細致地刻畫了三個“小家子氣”木匠的倨傲冷漠的感情，揭示了他們的人格特征和精神世界。
(2)結合原文，總結了白石老人兩位木匠的人格特征。(6分)
(3)文章多為齊白石晚年口述，後輩記錄。後人對這部傳記的評價是“我手寫了我的嘴”。請總結這篇文章的語言特點，並作簡要分析。(6分)
(4)齊白石能從壹個木匠成長為“中國人民藝術家”，不僅是因為他非凡的才華，更是因為他“不服氣”的魄力。請結合文章內容和自身經歷，談談對這個問題的看法。(8分)
(1) C，E (C)是作者的父親。看到作者體弱多病，想讓作者學壹門手藝，準備將來養家糊口，以至於作者拜了兩個木匠為師；作者運用素描的技巧，用簡單的文字描繪出生動的人物。)
(2)①齊賢友大師:固執、倔強，難以遷就，對弟子要求苛刻。因為年輕的齊白石在工作中軟弱無能，所以被革職。他的父親“懇切地懇求”他，但他“拒絕了”。(3分)②齊昌齡大師:能同情他人，能包容弟子的缺點和不足，為人誠懇，有說服力。看到齊白石“實力差”，就鼓勵他。只要他努力練習，就能練出實力。(3分)
(3)①口語化。比如“光緒三年，我十五歲。父親看我體弱多病，地裏的事實在累，就想讓我學個手藝。”②敘事簡潔生動，自然流暢，不做作。比如“這三年，我壹直在家，幫忙挑水，種菜，掃地，打零工，閑下來就帶著兩個哥哥。”③更準確簡潔地使用短句。如“同治十年，我九歲。十壹年了。我十歲了。十二年，我十壹歲。”④線描手法運用得好，幾句話就能刻畫出壹個人物。比如“我師父齊垂下雙手，站在身旁。臉上帶著微笑，向他們問好。”⑤通過對比展示故事。如果妳比較兩個大師，比較大的和小的。(回答3分，1.2分)
(4)齊白石的“不服氣”精神是在遊戲中養成的；文中他想學小玩意是因為“不服氣”，這種積極進取的性格會給人成長的動力。(3分)
(學生體驗5分)
評分標準沒有見地，不能自圓其說，對答案缺乏理性的總結和解釋，要酌情扣分。