以關鍵詞為切入點，細讀《在沙漠中央》。
寧波七中的陸海軍
2009年3月10
關鍵詞:冷靜冷靜，真理死得其所。
壹、“風蕭蕭水冷，壯士壹去不復返！”——激情導入，還原時代。
《在沙漠的中心》選自法國作家聖埃克蘇佩裏散文集《人的土地》的第七章。聖埃克蘇佩裏是法國最早的飛行員之壹。本文根據他的飛機在1935靠近利比亞邊境的撒哈拉沙漠墜毀，三天後獲救的真實經歷寫成。20世紀初，飛機作為人類最偉大的發明之壹，在給人類帶來福音的同時，也給最初從事航天事業、開辟新航線的飛行員帶來了生命危險。
但是這個落後的時代離學生太遠，這個愛冒險的專業學生無法理解，更無法想象學生逃離沙漠的惡劣環境。所以，要想讓學生近距離接觸作者的生活經歷，讓學生感受到作者對飛翔的熱愛和向往，讓學生理解作者渴望生活但又願意為探索真理而犧牲的精神，首先要還原時代，還原課前背景。讓學生了解20世紀初航空探險的艱險，了解12歲第壹次乘坐飛機，44歲為祖國奉獻年輕生命的聖埃克蘇佩裏的人生經歷。在這種背景的引入和情感的鋪墊下，學生可以激發自己的學習熱情，帶著壹顆敬佩的心進入文本和作者的故事。
聖埃克蘇佩裏的冒險故事，讓我們想起了戰國時期刺死秦王荊軻的悲慘離去:“風蕭蕭水冷，壯士壹去不復返！”在這裏，我想用這首詩來高度贊揚和評價像聖埃克蘇佩裏這樣的早期飛行員的冒險精神。
當聖埃克蘇佩裏在天空中飛翔時，他的文學創作夢開始起航。聖埃克蘇佩裏在飛行中為了航路的發展和祖國的命運，歷經磨難和考驗，冒著生與死的危險，用自己的壹生和心血鑄造了壯麗動人的作品。在這些作品中，他對自己的冒險飛行和航空生涯有著深刻而詩意的理解，字裏行間都表達著對飛行職業的熱愛和向往。為了方便學生理解，可以引用作者的話來解釋。
聖埃克蘇佩裏這樣描述他的職業:“巴塔戈尼亞的牧羊人毫不猶豫地從壹個羊群走到另壹個羊群，他從壹個城市飛到另壹個城市。他是這些小城市的牧羊人。”
聖埃克蘇佩裏這樣描述飛機的魅力:“這種金屬充滿了生命。它不是顫抖，而是活著。發動機的500馬力把輕微的顫抖傳遍了整個機身，把這冰冷的物質變成了天鵝般的血肉。”
第二，“我們期待黎明就像農民期待春天壹樣，我們在繁星中尋找自己的真理”——認真閱讀關鍵，實現追求。
這篇論文主要寫的是我因為壹次飛機失事被困沙漠的經歷和思考。文章詳細描述了我在惡劣的沙漠環境中，在生存受到嚴重威脅的情況下，我的心理活動和情感態度。從壹開始的絕望、恐懼、痛苦，到最後的冷靜、樂觀，再到對人生價值的追求，對冒險意義的思考，對生命生存的渴望，全文為我們呈現了壹個真實的人，壹個勇敢的人，壹個大寫的人。分析主人公無畏的英雄形象，實現作者崇高的人生追求，應該是這次教學的重點。
文章很長，但沒有具體的故事。全文實際上展現了困境中的“我”的思想鬥爭過程，學生初讀時會覺得抽象難懂。因此，從整體上感知文本的內容是壹個很大的困難。可以抓住作者心路歷程中的關鍵句子，以關鍵句子中的關鍵詞語為切入點，對全文進行提綱挈領，深入文章細節，達到牽壹發而動全身的效果。
1，對課文第壹至第六段的分析，抓住關鍵詞“冷”
在文本的第壹至第六節中，主要作者被困在沙漠的痛苦、恐懼和絕望中。妳可以抓住第壹節的關鍵句“我的血液循環因缺水而不暢，有寒意，但不只是晚上冷”，其中“冷”字是關鍵詞。教師可以先抓住“冷”這個詞，讓學生仔細閱讀第1至6節，找出哪些句子具體描述了沙漠之夜的“冷”。並讓學生大聲朗讀這些句子:“地面上的熱量很快就會耗盡。”天氣已經很冷了。" "我的牙床凍得格格作響，我的身體抖得像糠秕。”“我顫抖的手幾乎抓不住光。”“我以前從來不怕冷，現在覺得快凍死了。”“寒風像平原上的騎兵壹樣向我撲來，我只好東奔西跑，躲避它的攻擊。”“不管我是躺著還是站著，我都要被寒風鞭打”...
然後抓住“不只是夜裏的冷”這句話中的“不只是”，深入探究還有哪些原因導致了“我”和“冷”。“冷”的原因不僅僅是當時“沙漠之夜”的惡劣環境，我們還可以從這些話中探究:“我的血液循環因缺水而不暢，冷得發冷”，“我以前從來不怕冷，現在卻覺得要凍死了。口渴引起的反應真奇怪！”這兩句話強調主觀原因:“我”缺水，口渴；“這不是冷，是其他原因。這句話明確強調了更重要的原因是“我”覺得自己的大限已到，內心絕望。
然後讓學生在“冷”的催促下感受“我”的心態。同學們會找出相關的句子:“我跑不動了，我再也沒有力氣了，我逃不出兇手的魔掌了，我跪在地上，臉埋在手心裏，屠刀頂在頭上！””“凍死的想法讓我很不舒服。我寧願死在內心的幻覺中。”“我還跪在地上。“通過這些句子，學生會意識到，此時的“我”充滿了對“冷”的恐懼，心理處於絕望的邊緣。
以上三個問題深入而鮮明，引導學生置身於作者當時的“冷”境，感受作者瀕臨絕望的痛苦、恐懼和絕望。為進壹步研究作者的偉大人格和崇高追求做鋪墊。
2.分析課文第七至第十壹節，抓住關鍵詞“冷靜”
在文本的第七至第十壹節中，主要作家在痛苦和絕望中冷靜下來，坦然面對眼前的困難。可以抓住第九節“我感到平靜，壹種超越任何希望的平靜”這句話中的關鍵詞“平靜”，讓學生探究作者不再懼怕死亡，內心恢復了“平靜”的地方。“我試著喝了兩三口純乙醚”，“我喝了壹點90度的酒精”，“我全身都是沙子”。這些說法體現出來的“我跪在地上”的心態，顯然是完全不同的。此時此刻，“我”可以坦然積極的面對。“我再也不覺得冷了，只要不動壹點肌肉就好。”“我再也不會動了，再也不會痛了。”“我感覺有壹股圖像的洪流把我帶到了壹個寧靜的夢境:在大海的深處，江河平靜。”其實還是那樣的環境，那樣的渴求，或者說是垂死的“我”，但此時此刻，作者已經不再恐慌和痛苦，而是坦然接受，這與之前形成了鮮明的對比。
3.從課文第十二節到結尾，抓住關鍵詞“真”
從第十二節到文末，作者主要闡述了他從事航天事業冒險的目的和意義，以及對人生價值的思考。這部分是本次教學的重點和難點，有很多含義深刻的難句需要分析。我們可以把“我們像農民盼望春天壹樣盼望黎明，我們像盼望福地壹樣盼望中途停留，我們在群星中尋找自己的真理”這句話中的“真理”作為壹個關鍵詞來把握，這樣學生就不難理解作者從事飛行事業和這項冒險工作的崇高精神以及他死而無憾的感情。在此基礎上，本段其他句子也就不再難懂了。比如飛機不是目的，而是工具。人們不會為了飛機而冒生命危險，農民也不會為了犁頭而種田。”“我需要活下去。在城市裏，沒有人的生活。”“我不後悔。我掙紮過，但是失敗了。這對於我們這個行業的人來說也是常見的。然而，我終於呼吸到了海風。“我們可以從作者‘求真’的高度去理解這幾句話，這樣就好解決了。
三、“壹個人可以被毀滅，但不能被打敗”——實踐冒險，資本化生活。
在課文的最後，我們要探索冒險的意義。在這裏，聖埃克蘇佩裏的人生經歷是對“冒險”意義的最好詮釋。20世紀初，飛機制造技術不完善，同時天氣預報不準確，信息技術不發達，開辟新航線更是風險重重。聖埃克蘇佩裏是法國最早的飛行員之壹。他第壹次乘坐飛機是在12歲，從此迷上了飛行。二戰爆發後，他再次應征入伍。65438+1944年7月31他在執行任務時，上級考慮到他的身體狀況和年齡，只允許他飛5次任務，他卻要求飛8次。結果，當他起航執行第八次任務時，再也沒有回來，年僅44歲。聖埃克蘇佩裏把他短暫的壹生都獻給了航空業和冒險飛行。沒有人知道壹瞬間發生了什麽，也沒有人知道飛行員兼作家聖埃克蘇佩裏在壹瞬間的感受有多深。這壹切都成了永遠的遺憾。但是今天我們讀了聖埃克蘇佩裏的《人的土地》，我們發現作者實際上已經告訴了我們。
在這篇文章中，作者已經清楚地表達了探索的意義。我們可以讓學生找出相關的句子來理解:“在市郊的火車上，死亡的感覺和這裏很不壹樣！”在這裏，無論如何，我是死得其所！”“我壹點也不喜歡鬥牛士。我喜歡的不是危險。我知道我喜歡什麽，這就是生活。”作者熱愛生命，但為了航空事業，他“死得其所”。這裏我們可以把“死得其所”作為理解作者冒險實踐的關鍵詞來把握。
另外，作者從課後練習3中摘錄的話也是壹個很好的證明。我們還可以在《人的大地》的其他章節中加入相關句子，讓學生進壹步了解作者的人生追求和冒險精神:
“當我們意識到自己的角色時，即使是最卑微的角色，我們也會感到幸福。只有這樣，我們才能平靜地活著，平靜地死去，因為賦予生命意義的東西也賦予死亡意義。”
——摘自《人的大地》第八章第三節
“精神吹泥，才能造就大寫的人。”
——選自《人的大地》
“聖埃克蘇佩裏也是高尚的，因為他始終認為“要賦予生命以意義”，“人類的幸福不在於自由，而在於承擔責任”。他選擇飛翔，是因為靈魂往往能在高空和獨處的寂靜中得到升華。人只有走出沙漠，才能成為人，成為“大寫的人”；只有犧牲小我，才能成就我，成就無私的小我。”
——《人類的地球》譯者黃迪
聖埃克蘇佩裏的冒險不是簡單的尋求刺激的行為，也不是說只要有勇氣或者依靠年輕的沖動就可以去實踐。作者不是為了冒險而冒險，而是出於壹種對責任的承擔。作者用自己的生命詮釋了生命的意義和死亡的價值。
在這裏，我想引用《喪鐘為誰而鳴》《老人與海》中老漁夫的壹句話:“壹個人不是生來就要被打敗的”，“壹個人不是生來就要失敗的，他可以被消滅，但不能被打敗。”
聖埃克蘇佩裏，壹個真實的人，壹個勇敢的人，壹個大寫的人。
在這裏，我們可以結合本單元“冒險”的主題，讓學生從其他文本和中外文學名著中，去交流具有這種堅韌性格的人。比如《大悲劇》中的司各特，笛福的《魯濱遜漂流記》，美國作家傑克·倫敦的《這個人》，以及《喪鐘為誰而鳴》中的《老人與海》...
第四，“我願把這本書獻給童年的這個大人”——課外拓展，經常閱讀，不斷創新。
聖埃克蘇佩裏的代表作有小說《南方郵報》(1928)、《夜航》(1931)、散文《人類的地球》(1939，譯為英文《沙塵暴中的星星》)和小說《空軍飛行員》(65438)。他的六部作品都是以飛機為工具，從宇宙的高度來觀察世界，探索生命。在現代文學史上，聖埃克蘇佩裏被認為是最早關註人類生存狀況的作家之壹。
值得壹提的是，壹直在寫飛機的聖埃克蘇佩裏寫了壹個寓意深刻的童話——小王子。這是壹本不到5萬字的童話，但發行量僅次於《聖經》和《資本論》，至今已有上億冊。童話往往是大人講給孩子聽的故事，但《小王子》是講給大人聽的童話。那些幽默的頌詞是理解這本書的關鍵。
小王子的奉獻:
“我請求孩子們原諒我把這本書獻給壹個成年人。我有壹個很重要的原因:這個大人是我在這個世界上最好的朋友。我還有壹個原因:這個大人什麽都懂，甚至是給孩子寫的書。我的第三個理由是，這個成年人生活在法國，他在那裏饑寒交迫。他真的需要安慰。如果這些理由還不夠，那麽我想把這本書獻給這個小時候的大人。所有的成年人都曾經是孩子。(遺憾的是，只有少數成年人記得這壹點。因此，我把獻詞改為:獻給萊翁·懷爾德，當他還是個小男孩的時候。”
《小王子》反映了作者對世界和人生的樸素理解和感受:關於愛情，關於友誼，關於信任，關於忠誠，關於幸福，關於責任...小王子的寓意在嚴酷的現實中越來越明顯。幾十年後，《小王子》已經成為全世界大人、小孩、東方人、西方人都愛讀的作品。
在此，我引用文章中讓我感觸頗深的幾句話，與大家分享:
小王子的話:
“如果妳愛上了壹朵長在星星上的花，當妳在夜晚仰望天空時，妳會感到甜蜜和幸福。所有的星星似乎都有花。”
“妳壹點也不像我的玫瑰。妳什麽都不是！沒有人馴服過妳，妳也沒有馴服過任何人。妳就像我過去的狐貍壹樣。它只是壹只像成千上萬只其他狐貍壹樣的狐貍。不過我現在已經把它當成朋友了，所以它現在在世界上是獨壹無二的。”
福克斯的話:
“這是我的秘密。很簡單:只有用心才能看清楚。實質性的東西是眼睛看不見的。”
因此，有必要在課後向學生推薦聖埃克蘇佩裏的童話《小王子》，也值得我們自己去讀。這是壹本經常閱讀和更新的童話書。