豐富多彩的活動之後，這種經歷可以豐富我們的生活。這時候最關鍵的活動總結怎麽能落後呢？但我相信很多人都處於壹種毫無頭緒的狀態。以下是我為妳收集的實踐活動總結範文(通用10篇)。歡迎閱讀收藏。
實踐活動總結1本主題的教學目標是引導學生關註食物，了解食物的重要性；幫助學生更深刻地理解食物的功能，讓食物更好地為我們的健康成長服務。了解合理飲食的重要性，養成良好的飲食習慣。根據人體健康狀況，嘗試擬定健康食譜。培養學生的觀察、研究、想象創新和與他人合作發展的能力；在活動中學會溝通與合作，學會與人交往，培養學生各方面的能力，促進學生個性的健康發展。
在教師的指導下，學生們精心選擇活動主題，制定活動計劃。然後，朋友們認真收集資料，積極交流討論，精心設計營養菜品，壹日食譜，壹周食譜並寫了壹份關於飲食健康的倡議書。特別是學生們非常認真地完成了“食品衛生調查問卷”，在調查中鍛煉了自己的溝通能力，學生們也對調查方法有了初步的了解。
通過這壹系列主題活動，培養學生團結協作的意識，並在具體的實踐活動中，讓每壹個學生都能親身實踐和研究身邊的科學(教學案例、試卷、課件、教案)，探索身邊科學的奧秘(教學案例、試卷、課件、教案)，掌握與科學相關的知識、技能和技巧(教學案例、試卷、課件、教案)。同時啟發和培養孩子熱愛科學(教學案例、試卷、課件、教案)、理解科學(教學案例、試卷、課件、教案)、在實踐活動中應用科學(教學案例、試卷、課件、教案)，從而培養學生科學的思維方式和行為方式(教學案例、試卷、課件、教案)，成為具有創新意識和較強實踐能力的新壹代。另外，通過調查數據了解科學飲食(教學案例、試卷、課件、教案)的重要性，讓學生養成良好的飲食習慣，不挑食，不吃垃圾食品，註意飲食的營養和衛生。健康成長，是祖國明天有用的人才。
實踐活動總結2。師德建設；
全組團結協作，師德良好，關愛學生，不私自向學生收費，不體罰學生，不發生教學事故。老師有很強的研究意識。能自覺學習相關理論。
二、日常管理:
學期初有教研組計劃、綜合實踐活動課程開發計劃、中期有綜合實踐活動基地掛牌計劃、學生實踐活動計劃；在期末按要求完成總結。
每月至少有6次校內教研活動，包括教材開發討論、學生資料包設計等；教師素質競賽的集體準備；吸取教訓；學生實踐活動的提法。
根據學校計劃，定期檢查教師備課情況，督促特色課程的特色備課。每個教師在備課前，都要有每個研究課題的設計要求和教師備課背景材料的提供，以顯示課程的獨特性。
三、本學期的成績:
申傑撰寫的《調查問卷》案例在全省綜合實踐活動例會上交流，被收入《江蘇省中小學綜合實踐活動案例集》。特瑞和姜兩位青年教師參加了全區青年教師素質大賽，取得了理想的成績。
四。前景:
因課程需要，教研組與學校行政部商量，招聘王瓊先生加入教研組，為我們增添活力；為進壹步開發課程資源，以區文化館、塘橋老閣酒店、五號運河為我校綜合實踐基地，開展了掛牌活動。學生課題研究資源不斷拓展，形成以“走近常州”為核心的三大課程資源研究系列，配合校本書法課程做好常州書法特色研究，結合城市綜合實踐活動課程發展趨勢進行勞動科技研究，將我校綜合實踐研究從單壹走向多元。
三月實踐活動總結三月，我有幸參加了綜合實踐活動的學習。通過學習，我學到了很多東西，了解了綜合實踐活動對學生適應社會的潛力。它能讓我們在實踐中了解社會，讓我們在實踐中學到很多課堂上根本學不到的知識，讓我們增長見識，也開闊了眼界，讓我受益匪淺。
首先，教師在這節綜合實踐課中創設必要的問題情境，讓課堂充滿討論、探究和思考的氛圍。在實踐中，教師擺脫傳統教學模式的束縛，讓學生大膽嘗試，鼓勵學生克服困難，不斷探索。強化學生的戰略意識，提高學生解決問題的潛能，成為活動的落腳點。教師給學生帶來許多機會，讓他們從事主動觀察、實驗、猜測、推理、交流等活動，將所學知識運用於實踐，從而將知識轉化為生活。在活動中，我們不僅關註學生的解題方法和策略，還關註學生的情感態度。老師鼓勵學生學會總結學習方法，學會識別和尋找最佳策略。
其次，我學會了如何引導學生確定主題。學生可以以熟悉的生活情境和有趣的事情作為教學活動的出發點，也可以圍繞學校發掘社區教育資源，設計主題。使學生在最短的時間內融入最佳的學習狀態，為學生創造表現自己的機會。讓學生在玩中學的時候簡單快樂地學習，讓學生的主體作用得到充分體現，讓學生的學習興趣得到激發，讓他們感受到學習原來是壹件多麽快樂的事情，讓學生在每堂課上都能享受到溫暖、沸騰、豐富多彩的精神生活。
第三，這次綜合實踐活動課讓我認識到小組合作的重要性。通過師生互動，可以互相學習，互相幫助，共同探索知識，在實踐中加深和鞏固知識。這是我們平時在課堂上不做的，也是值得學習的。
實踐活動總結4 xx縣中小學綜合實踐活動課精品課競賽於20xx年5月5日在縣民族中學順利舉行，來自全縣13單位的14名選手參加了比賽。現在將通知比賽情況。
第壹，值得肯定的地方
1，大部分單位領導對綜合實踐活動課程給予了足夠的重視。他們認真及時地把握和落實了《xx縣中小學綜合實踐活動課程實施方案》，制定了本單位的實施措施。措施具體，人員負責，措施得力，領導帶路，活動生動多彩。
2.教師的積極參與，說明很多學校都是綜合實踐活動的專職或兼職教師，其他學科的教師都能積極配合，提出建議，主動參與。這些老師在做好本學科的同時，幫助學校順利啟動和開展綜合實踐活動。6月5438+05日的比賽規模空前，參賽單位91家，參賽人數132人，可見老師們的熱情。
選手們的精神可嘉，成績斐然。他們勇於承擔參賽任務，積極配合，查找資料，盡心盡力，設計指導，不辭辛苦，制作課件，精益求精。
4.14評委兢兢業業，任勞任怨，公平合理，慧眼識珠。
5.縣民族中學為比賽提供場地，做了大量工作，得到了參賽老師的肯定。
第二，缺點
1.對綜合實踐活動課程的四個特點認識不夠。電子演示報告不能很好地突出這四個特點。
2.無法正確區分綜合實踐活動課程中的活動和學科課程中的活動。綜合實踐活動課變成了學科活動課。
3.主題活動基本步驟不全面，電子演示報告中的“活動過程”不夠充分，即活動過程展示不夠。
4.個別電子演示報告制作倉促，主題活動走過場，無法生成學生的能力，升華學生的情感。
5.清平鎮中心校安排清平民族中學參加比賽，但清平民族中學沒有指定參賽選手，也沒有制作電子演示報告，使得清平鎮中心校成為本次比賽唯壹缺席的單位。
第三，宣布比賽結果
稍微。
實踐活動總結。我校綜合實踐課程的開設，為小學生提供了壹個前所未有的自由舒展身心的空間。學生通過自主探究學習活動接觸自然和社會，主動觀察和思考身邊的自然和社會現象，通過簡單的操作實踐享受自己探索和解決問題的樂趣，從而對問題探究產生興趣。初步養成好觀察、好品質、好探究的心理傾向。
我們每次搞探究活動，壹般分為三個階段:活動準備階段。活動實施階段。總結溝通階段。
1活動準備階段
教師指導學生確定活動的主題、項目或題目；指導學生制定合理可行的活動計劃，培養學生的策劃能力；指導學生準備必要的工具。
2活動實施階段
教師指導學生收集數據；指導學生開展活動過程；爭取家長和社會相關方面的關註。理解和參與；開發對綜合實踐活動實施有價值的校內外教育資源；指導學生註意安全問題，培養學生的安全意識和自我保護能力，預防事故發生。
3總結溝通階段
學生要通過總結階段，對自己在實踐探索中所獲得的東西進行加工整理。由於小學生的文字表達能力較差，他們最終的成果可以主要是口頭材料、事物、圖片、音像制品或簡單的文字材料。成果的傳播方式要多樣化，如辯論會、研討會、展覽展板、出版物等。
總之，綜合實踐活動的選題要有趣味性、務實性和可操作性。要遵循小、有趣、實用的原則。在活動中，老師不是老師，而是導師。教師明確表示，他們在活動的不同階段指導任務。
雖然這壹學期的綜合實踐活動課我們取得了壹定的成績，但也有失敗的地方:比如有的同學自始至終都不能完成研究性學習項目的任務，自然也就達不到預期的目標。再加上教學時間緊張，教學經驗不足，所以盡管努力，有時還是得不到滿意的效果。
實踐活動總結6為了更好地調動初壹學生學習英語的積極性，培養他們學習英語的興趣，也為了更好地提高他們的英語口語能力，高壹學生於2月22日上午在多媒體教室舉行了第壹次英語綜合實踐活動——演講比賽65438。
在兩個班的大力支持和配合下，演講取得了圓滿成功。演講比賽總結如下:
比賽前，老師安排了演講的主題——我的家庭、我自己和我的房間等。學生可以選擇其中壹個或自己做題目。然後確定了競爭候選人的範圍。
參加比賽的同學積極準備，不積極配合的同學提前布置好比賽場地，比賽中的每個環節都進行了細致的分工，為比賽的順利進行奠定了基礎。
本次比賽，我們制定了嚴格的評分標準，通過抽簽選出了十位評委。每位選手的分數當場公布，做到了“公開、公平、公正”的原則。
初壹學生雖然剛進初中幾個月，但看到他們認真的準備和富有表現力的發言，還是給了他們很多安慰。這次演講比賽不僅給了學生壹個鍛煉綜合能力的好機會，也考驗了我的“聽說”教學。同時，也為英語教學中的自我反思提供了機會。
通過同學們的發言，希望自己在以後的英語教學中註意以下幾個方面:
1，真正落實新課標提到的“真正改變師生關系，突出學生在課堂教學中的主體地位”，充分發揮學習小組的作用，調動學生的積極性和潛力，培養學生的聽說讀寫能力。
2.鼓勵學生多聽英語磁帶，多看英語節目等熟悉純正的口語，培養和訓練用英語思考的能力，訓練學生多提問，冷靜回答。
3.用英語組織課堂教學，營造語言學習的環境，讓學生在真實的語言環境中鍛煉口語表達能力，有話可說。
4.課後建立學習小組或夥伴，英語學習園地，英語小報和英語角，讓學生有更多的空間使用英語，克服他們對說英語的恐懼，鍛煉他們的勇氣和頭腦。
總之，這次演講比賽讓我們收獲頗豐，對以後的教學也起到了壹定的指導作用。
實踐活動總結7時光飛逝，匆匆忙忙，壹個學期的指導又結束了。回顧整個學期的綜合實踐活動，做如下總結:
首先，壹如既往地學習:
學無止境。根據學期工作計劃，我們中年級老師壹如既往地積極學習綜合實踐活動的相關知識，不斷用新知識武裝頭腦。我們利用教研活動的時間，壹起討論和學習優秀的活動方案，以博采眾長；利用自學時間看理論書籍，做理論筆記參與。通過學習，教師或多或少學到壹些新的東西，並能在自己的工作實踐中聯系和運用。
二、有序活動:
學期伊始，各年級各班都根據學校計劃制定了自己的計劃，並能按照計劃有條不紊地開展活動。在“常州，我的家鄉”的大主題下，四年級的綜合實踐活動衍生出了壹系列小主題，學生在活動過程中鍛煉了相關能力，培養了自己的主人翁意識。
各班學生以活動小組的形式，圍繞大主題設置小組探索的主題。有的研究“常州歷史”，了解常州的發展；有的研究“常州名人”，生動講述這些名人的故事；其他團體則逛遍常州街頭，尋找“常州名小吃”，親自品嘗。孩子可以充分利用父母的資源，走出去走向社會，和他們壹起實地實踐，培養他們的生存能力和生活自理能力，激發他們對常州父母的愛。
第三，齊心協力地思考:
教育是壹門令人遺憾的藝術，在實踐活動的過程中難免會遇到壹些棘手的問題。為了讓老師的指導更到位，讓學生的活動更有趣，我們組織老師談談活動中的困惑和問題，利用共同的學習時間來討論和解決。組織教師撰寫活動反思，在活動中思考，在思考中提高。
壹個學期有點長，能有那麽多周給我們開展活動；壹個學期很短，每次總結的時候，總是發現自己開展的每壹項活動都指日可待。無論學期長短，紮紮實實的開展好每壹項活動才是最重要的。我相信，只要我們有抱著壹顆心，不帶半根草的想法，我們的教育就會越來越圓滿，綜合實踐活動就會越來越精彩！
實踐活動總結8綜合實踐活動是學生的實踐和活動。通過壹個學期的實踐，我深刻認識到實施綜合實踐活動的關鍵是突出學生的主體地位。當然，為了充分突出學生在活動中的主體地位、主動性和目的性，必須加強對綜合實踐活動教師的有效指導。
因為綜合實踐活動課程是壹門實踐性、經驗性很強的課程，所以在課程實施中要突出學生的主體地位和作用。綜合實踐活動離不開學生的積極實踐和各種實踐活動。沒有學生的實踐活動為主體，綜合實踐活動課程就會成為認知課程。
1.建立新型的師生關系。
作為壹門實踐課程，綜合實踐活動課程要求以學生的活動為中心。教師在學生的活動中起著指導作用。綜合實踐活動不是老師“教”出來的，而是學生“做”出來的。所以，師生關系是引導與被引導的關系。教師的主要職能是指導學生進行綜合實踐活動的全過程。
2.充分發揮學生在課程實施中的主動性。
學生是綜合實踐活動課程的主體，這意味著壹方面學生是課程的直接實施者，另壹方面在課程實施中充分發揮學生的主動性。綜合實踐活動課程不是設計師預設的發展路徑，學生也不是完全照搬成人的生活方式成長起來的。所以，在教學中，我不把課程及其教材作為學生必須毫無保留地充分理解的對象，而應該發揮學生對課程的批判性潛能和建設性潛能的作用。
3.尊重學生的興趣愛好和需求。
綜合實踐活動課程是壹門生本課程，從學生出發是體現生本課程的基本要求。它要求我們在綜合實踐活動的準備階段、開展過程、總結和交流中，尊重學生的實際，關註學生的興趣、愛好和需求。
“綜合實踐活動”作為活動課程的壹種特殊發展形式，在我國新壹輪基礎教育課程改革中備受關註。但是，綜合實踐活動課程實施的實踐復雜性是存在的，我在實施過程中也有困惑、擔心和擔憂，但我堅信，在大家的共同努力下，我們班的綜合實踐活動壹定會更好！
實踐活動總結9 xx小學靠近萊州灣。父母大多以捕魚和養殖魚蝦貝類為生。在上海，學生跟隨父母去海灘是很常見的。這激發了我們學校綜合實踐活動的想法。從20xx年8月開始，我們從收集和制作海洋生物標本入手，在全體學生中，特別是中高年級學生中，開展以制作海洋生物標本為載體的綜合實踐活動。
在組織和指導學生采集制作海洋生物標本的過程中，我們發現，近年來，萊州灣海洋生物數量銳減，種類遠不如以前，部分海洋生物瀕臨滅絕。我們將把“瀕危海洋生物的調查研究”作為學生寒假綜合實踐活動的主題。學生在生活區附近組成活動小組，到漁港、海鮮養殖基地、市場調查采集瀕危海洋生物，制作標本。通過走訪漁民、查閱書籍資料、網上搜索，了解這些海洋生物的生理特征、生活習性和價值。他們在組長的帶領下，自己設計表格，填寫問卷，撰寫調查報告。
寒假結束後，我們對學生寒假期間收集的資料(圖片、文字、數據、標本)進行了匯總，對活動的開展情況進行了總結，對開展活動做得好的班級和活動小組進行了表彰。
上述活動不僅培養了學生的實踐能力，也有助於提高學生的綜合素質。學生們已經學會了如何使用互聯網和書籍來獲取信息，以及如何對收集的信息進行分類和整理。學生們通過制作標本、調查采訪、收集資料等方式，了解了萊州灣部分海洋生物的種類、生活習性、與當地人的關系以及瀕臨滅絕的原因。在調查和訪談的過程中，學生的溝通能力和合作能力得到提高。通過寫觀察日記、調查報告等。，學生提高寫作能力，增強環保意識，讓愛護環境成為每個人的自覺行為。
實踐活動總結10年9月23日，我校五年級學生帶著家長的叮囑、老師的期望和對實踐生活的期待來到中小學實踐基地，參加為期五天的學生綜合素質實踐活動。在學校領導的高度重視、實踐基地的精心布置、參與教師的全力協助、基地教師的辛勤教導、全體學生的積極配合下，本次實踐活動在大家的共同努力下圓滿落下帷幕。
短短五天，給同學們留下了深刻的印象。鍛煉身體，磨煉意誌，鍛煉作風，鑄造夢想，增長知識，弘揚精神。
開學第壹天，隨著起床號的響起，同學們開始了忙碌而充實的壹天學習。在這五天裏，大家都努力學習，遵守紀律，獨立整理內務。在這五天裏，學生們學習了做蛋糕、做木工、烤草莓餡餅、學習傳統文化等等。他們努力用自己的雙手做出美味的食物和有創意的作品，每天都過得充實而快樂。每天個人內部復習的時候，同學們可以把被子疊得方方正正，宿舍也可以打掃得很幹凈。在這五天裏，我們學到了很多以前在課本上學不到的知識。孩子們可能手工制作得歪歪扭扭，形狀千奇百怪，有些還不小心弄傷了，但在學習這些知識的過程中，他們在玩耍中獲得了見識。經過短短的五天，所有的同學都精神飽滿，興趣高漲，意誌更加堅定，獨立性、群體榮譽感和團隊意識都得到了提高。嚴格的軍事化作風，幸福的笑臉，匯成壹道亮麗的風景。這次實踐活動可能只是學生生活中的曇花壹現，但我相信這種經歷在米卡會持續很久。
五天的磨礪與洗禮，五天的準備與成長，五天的淚水與歡笑，五天的綜合素質實踐活動結束了，但這絕不是結束而是未來學習生活的新起點。相信各位同學在今後的學習生活中，壹定要繼續發揚這種不怕苦不怕累的精神，開拓進取。
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