二是語句平淡，描述簡單，甚至表達不清；問題的原因是:積累太少。由於當今社會生活的多樣性，孩子們沒有時間也不願意花時間在書上。
對他們來說，讀書是壹件耗費時間和腦力的事情。只有放下時間，靜下心來，他們才能把書讀進心裏，融入自己的知識儲備。第三，文章千篇壹律，毫無新意；問題的原因是各種作文書琳瑯滿目，讓孩子很容易上手。
只要按照老師的作文要求翻翻作文本，就能拼湊出自己的作文，結果可想而知。第四，不敢寫作文，不敢默認，甚至不敢抄襲來完成寫作任務。
問題的原因是隨著年級的增長，對作文的要求越來越高，逐年制約著孩子的思維，讓孩子望而生畏，從內心產生對寫作的恐懼。為了完成任務，簡單易行的方法就是抄作文。我認為解決的辦法有:第壹，教會孩子走進生活，做壹個有良心的人。
把生活的點點滴滴記錄在日記裏，不需要字數，有長有短。時間久了，妳會發現，面對作文題目，妳的靈感如泉湧。
第二，讓孩子從小養成愛讀書、愛記筆記的好習慣。從別人的書上積累很多好的單詞和句子，把它們變成自己的營養，逐漸豐富自己的作文儲備庫存。
寫作的時候，在合適的地方，那些積累自然會浮現在妳的腦海裏。第三，引導孩子選擇合適的讀物。
大量寫書固然有利於寫作技巧的提高，但正如魯迅先生所說，要像蜜蜂采蜜壹樣吸收各方面的知識和養分，文章才能生動有趣。所以，要想寫好作文，壹定要博覽群書。
第四，樹立孩子的自信心，讓孩子知道自己能行。他們是最棒的，他們能寫出好文章！哪怕妳從來不寫作文只是寫幾句話；從表達不清楚到即使單詞拼寫錯誤，故事仍然完整...在不斷的鼓勵下，那些把寫作當成畏途的孩子會重拾信心，他們會有勇氣去寫作。看孩子沒什麽可寫的時候，內容新穎，視角獨特；從幾個句子到幾個詞；我嘗到了孩子帶給我的成功的喜悅，從不可理喻的話語、不生動的描述，到生動的好詞好句。
以上是我在作文教學中總結的壹些簡單的經驗，在以後的作文教學中我會繼續探索適合孩子的好的作文教學方法。
2.小學生作文存在哪些問題？小學生作文最大的問題是不具體。其實高中還有90%的孩子不知道怎麽叫不具體。
明確壹點，孩子寫作文的時候是無法描述壹個事物，或者壹個事物，或者壹個動作的。在他描述之後，讀者仍然不知道它是什麽或它是什麽。
這需要系統的訓練。從低年級開始，需要訓練十種句法，比如如何完整、具體、形象地寫句子。中年級需要訓練四元段、總段、分層敘事段、空間變化段等十種段落。高年級需要訓練正面描寫、側面描寫、插筆、倒敘等八種篇章和兩種文體轉換。這是小學作文權威專家張賽琴老師提出的。張老師還有完整的小學生作文教學視頻。我建議妳去看看。
3.父母如何應對孩子在學習中遇到的挫折？寫作成了我從四年級開始在學習中遇到的最大困難。
從四年級開始，語文老師王老師就要求每周寫兩篇周記和壹篇作文。在我聽來就是個泄了氣的皮球，讓我很擔心。寫什麽？怎麽寫？我有點迷茫，不知所措。
我壹直害怕周末，因為周六周日過後，每周壹都要交周記和作文。我不能就這麽不交，對吧？但是我真的不會寫，連標點符號都不會用。
媽媽知道了，說:“寫作文對妳來說應該很容易。妳雖然是個文靜的孩子，但說話還是很經典。”怎麽寫自己的想法，平時要多觀察生活，體驗生活，在日常生活中學會找素材。"
聽了媽媽的話，我把生活中最常見的事情寫了下來，寫完了給媽媽看。雖然我不會用標點符號，但是我媽給我的文章加了標點符號，說:“不錯！還不錯！這樣，多寫，多練，多觀察，就會寫得更好。
有了媽媽的鼓勵和幫助，我再也不怕寫作文了。同時也明白，遇到困難的時候，千萬不要逃避，想盡壹切辦法去克服，去解決，去勇敢面對。
4.為什麽孩子作文總是寫不出好作文？它需要大量的閱讀和獨立思考能力，以知識和情感為基礎。雖然沒有固定的技巧和方法，但是寫作中的壹些細節還是可以註意的。比如習慣性地寫“妳”“很”這兩個字，或者如何讓內容更豐富、更具體。聽老師的建議。
1
不壹定非要“有”才能寫出妳的長相。
作文怎麽寫出場？
孩子在作文裏總會看到這樣的句子:“* *很美。她有卷曲的黃頭發，像葡萄壹樣的大黑眼睛，高鼻子和櫻桃小嘴。
如果妳試著讓他們把文字中的“妳”去掉，把單詞重新連接起來，妳會發現作文流暢多了。寫段子的同學在江老師的指導下修改如下:“* *很美。壹頭卷曲的黃頭發自然地垂在肩上。她的眼睛非常迷人，黑得像葡萄壹樣。高高的鼻子，加上櫻桃小嘴，有點混血，同學們都喜歡她。”看書是不是舒服多了？
同樣，這種方法也可以用來描述動物的外貌，如:黃白相間的皮毛，耳朵尖上翹...而不是寫:它有黃色和白色的皮毛和壹對尖耳朵...
2
寫和說是沒有“說”的。
讓孩子比較下面三句話。
張三說:“我真的不知道”；
張三無奈的說“我真的不知道”；
張三攤開雙手，壹臉無奈:“我真的不知道。”
顯然，沒有“說”的第三句話更精彩。寫語言的時候，可以在語言前面加上動作和神態，而不是說。通過壹定的訓練掌握這樣的技巧，確實會提高孩子的寫作水平，讓他們學會描寫細節，不會只是幹巴巴地寫“某某”。
三
盡量不用成語。
為什麽作文不長？都是成語！
姜老師的話震驚了四個人。不是說多用成語讓妳看起來很文藝嗎？
其實姜老師在《不要用成語就好》的寫作技巧中就指出，當成語只在文中使用時，文章的細節就沒有了。讓孩子把自己的所見所感如實寫出來比較好。那句“天高雲淡，風和日麗，桃紅柳綠，精神緊張，心靈輕松愉快”是什麽...這些被過度使用的成語最好少出現。
比如，不要用“天氣晴朗”來寫春天，而是這樣寫:“風吹過林頂，原本平靜的湖面泛起圈圈漣漪，湖邊的柳樹搖擺著身姿。我忍不住張開雙臂，讓風輕撫我的每壹寸肌膚，又暖又癢。”盡量把別人過度使用的成語換成具體的句子，解決孩子作文不長不細的問題。
四
想想“非常”和“非常”
對於不寫長文章的孩子來說，另壹個可以訓練的技巧就是思考“非常”和“非常”。姜老師看了無數學生的習題，發現出現頻率最高的詞有“非常非常”。請提醒家長不要輕易寫這些字，停下來想壹想。有必要有這個詞嗎？
比如寫熱的時候，不要用“很熱”這個詞。學會用其他描述來表達熱:太陽像火，沒有風，樹葉耷拉著，毫無生氣...文章自然可以寫得很長。
五
壹秒寫300字。
也是對短文寫作的壹種技能訓練:用300字描述1秒內發生的事情。比如打破校運動會跳高紀錄的描述，原本只有幾個十字:我看到有人縱身壹躍，壹下子飛過了橫桿，壹個新的校運動會紀錄誕生了！
如何變成300字？可以有條不紊的添加動作解剖:如何助跑、起跳、爬過、落地；再加上聯想:以前學校運動會有人挑戰失敗，平時怎麽反復練習等等；還可以補充細節，跳之前怎麽和同學眼神交流，成功之後怎麽恭喜他...家長可以找壹些1秒的素材讓孩子練習寫作。妳是怕學了這個技能考試寫不出四五百字嗎？
六
壹個段落中有六個標點符號。
很多孩子不會標點，練習題裏往往只有逗號和句號，甚至到老師去世都沒有逗號。
針對這種現象，孩子可以練習“壹段話中必須出現六種標點”的技巧。
！妳的作文中有這些標點符號嗎如果沒有，請盡量使用。
經過幾次訓練，妳會發現孩子有驚人的變化:會寫有意義的句子，會加人物語言，會結合心理活動，會用反問句。加上這些句子後，文章當然就生動了。
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5.如何解決作文教學中遇到的問題首先，多觀察生活，感受生活。
從生活中找素材，讓學生走進生活，體驗生活，做壹個生活中有良心的人。人生如泉，文章如溪。比如，妳要寫壹篇關於春天的文章，讓學生走出教室，投入春天的懷抱，去看看春天的美麗，去聽聽鳥鳴，去聞聞花香，去親身感受春天萬物的復蘇和生機，去體驗大自然的美好和活力。這樣學生在寫作的時候也有東西可寫，不會盯著題目卻無話可說。同時，他們也會寫出自己對春天的熱愛，對大自然的贊美，用自己的真情實感寫文章，即文字為情所動，文章由心而生。生活經驗下寫的文章會比現在編的更真實，更有感情。讓學生養成觀察生活的習慣，時刻關註美好的生活，作文的內容就會越來越豐富，真情實感自然融入其中。
二、勤於寫作，讓學生養成勤寫的習慣。
鼓勵學生立即寫出他們想表達的內容。寫作是壹門技能，僅靠課堂上的幾十分鐘是無法提高寫作水平的，需要長期的、循序漸進的練習。只要是真實的學生寫的，就要給予肯定和表揚，這樣才能激發他們的寫作興趣，提高他們的寫作熱情。在現代社會，網絡也是壹種可利用的教學資源，讓學生通過百度空間、博客、論壇等平臺發表自己對生活的觀察體驗，從而拓展學生的寫作空間和寫作方法，讓學生感受到寫作的樂趣。久而久之，學生的寫作水平和質量也會相應提高。
第三，善於閱讀，積累豐富的語言。
“讀書如萬卷，寫字如有神。”俗話說讀書有益，讀書是學生積累語言的主要途徑。雖然要讀很多，但是讀的書要有選擇性。讓我們讀好書，讀有用的書，摘抄好句好詞，隨時寫下讀書的感受，讓我們壹讀就能用上筆墨。有了豐富的語言積累，文筆就會很平衡，很出彩。如果融入自己的真實感受，整篇文章就會變得可圈可點。
第四，培養學生熟練運用修辭手法的能力。
修辭手法的運用會為文章增色不少，甚至成為文章的亮點。因此，修辭手法的運用是寫好作文不可或缺的技巧。在平時的講課中，讓學生註意課文中的修辭運用，分析課文中各種修辭手法的作用，運用各種修辭手法造句。加強平時常用的比喻、擬人、排比、設問、誇張等修辭手法的指導和訓練。讓學生理解文章中修辭手法的重要性，並自由運用。
最後，讓學生在寫作中找到樂趣，發自內心地記錄自己的生活經歷，讓發自內心的文章具有打動人心、引起共鳴的魅力，讓學生善於寫作，快樂寫作。
參考資料:
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6.孩子作文失分有幾個原因。閱讀是語文考試中分值較大的題型，也是孩子普遍失分嚴重的題型。
很多家長壹直在問怎麽解決這個問題。其實閱讀題的考查範圍很廣，從單詞到句子到段落。其實讀書丟分主要有兩個原因，壹是讀書少，二是違法。
多讀書確實很重要，但如何讀書更重要。它們密切相關，缺壹不可。五年級即將面臨壹場非常重要的考試。如何解決閱讀丟分的問題？我想和大家分享壹下我的經驗，希望對孩子考試有幫助。
首先，明確閱讀的概念。我們這裏所說的閱讀是狹義的閱讀，指的是考查學生語文綜合解題能力的試題。
二、回答閱讀的步驟做任何事情都要有規律可循。回答閱讀題還有壹個基本的解題步驟。網上各種書對解題步驟的看法不完全壹樣，但都差不多。以下是我的理解:第壹步，快速閱讀。
快速閱讀全文，初步了解文章主旨。就像我們去壹家沒去過的餐廳，點菜的時候壹定要把菜單從頭到尾看壹遍，了解這家餐廳的食物風味。
第二步，仔細閱讀。結合具體題目仔細閱讀文章。
從文本中找到主題信息的來源。這時候就該詳細詢問自己感興趣的菜品了。
比如什麽是拼盤？水煮牛肉。妳是怎麽做的？這個時候，我需要知道更多的細節。第三步，閱讀。
重點題目難做。這時候妳需要回到文章中去仔細推敲，聯系上下文，提取有效信息來回答問題。食物來了，我們需要細細品味。好吃嗎？哪裏好吃？不好吃。它在哪裏？需要查明具體原因。
當然，回答任何問題都需要仔細閱讀問題。例如，在閱讀題中，經常會出現這樣的問題:“請從課文中找出常見閱讀問題的分析方法。
1，基礎題。這類問題主要考察孩子對基礎知識的掌握程度。
例如(1)，請從課文中找出下列單詞的同義詞(反義詞)(2)在課文中加入壹些單詞，選擇正確的讀音。(3)給文章加標點符號...(4)說出“……”這個詞在上下文中，這意味著..............................................................解題技巧:這類題要求學生有紮實的基本功。
另外，還要掌握解決這類問題的技巧。比如在上下文中解釋壹個詞，在不知道詞義的情況下，可以結合具體上下文回答壹、二、三。
2.總結問題。主要包括對文章相關內容的理解、提煉和語言表達的特點。
題型舉例:(1)概括文章的段落意思和主要內容。(2)根據文章內容寫出段落的總句或轉折句。
(3)讀完文章後，請告訴我XXX人(或某物)有什麽特點。(4)請告訴我這篇文章從哪些方面說了.................................................................................................................................3、模仿寫作題。
這種題就是模仿文中的句式造句。題型舉例:(1)模仿句型，用點字寫句子。
春雨是春天、希望和重生的象征。解題技巧:這類題要求孩子具備必要的語法修辭知識，豐富的想象力和較強的語言表達能力。
而且，句式、修辭，包括句子表達的意境都要統壹。上面這句話這樣寫的話，肯定是沒有分數的。“我是我媽媽的女兒，我叔叔的侄女，我奶奶的孫女。”4.
這種題型可以適當延伸課文的相關內容。(1)本文引用了唐代大詩人李白的《靜夜思》。李白也有很多關於鄉愁的膾炙人口的作品。試著寫壹個句子。
(2)醉酒毆打蔣門神的故事出自哪本書？這本書裏妳還知道哪些故事？我這裏指的不是寫整篇作文，而是寫片段。
主要問題有(1)。請用自己的話完成文中的省略號。(2)如果妳是這篇文章的主角，經過這件事，妳有什麽想法？試著用妳自己的話來說.........................................................................................................................................................................
需要註意的是，補充內容不應脫離原文。以上內容純屬壹家之言，僅供大家參考，歡迎拍磚。
7.孩子怕寫字嚴重怎麽辦？家長要經常聯系老師，了解孩子的學習情況。當孩子們在學習中遇到困難時，他們應該和老師討論如何處理。最好先降低當時的學習難度，等孩子自信心恢復後再提高學習難度和強度。
經常帶孩子去看相關的展覽、演出和比賽，經常給孩子講藝術家、運動員年輕時如何刻苦學習和練習的故事，或者買壹些這類的書給孩子看。這樣既能培養孩子的審美情趣，又能讓他知道成功是努力後的收獲。
給孩子壹個展示自己的機會。對於有天賦的孩子，可以舉辦家庭演出，在家裏設立兒童作品墻，鼓勵孩子在學校、社區等場合表演。在活動中多給孩子表揚，讓他們體驗成功的喜悅。
如果孩子因為學習上的困難而產生心理上的傷害，家長要給孩子適當的安慰和關愛，鼓勵孩子勇敢面對。
最後，家長要知道，孩子害怕困難是正常的，要有耐心壹起面對。