蒂希
教學目標:1。通過欣賞和學習演唱歌曲《數*》，激發學習興趣，準確把握和表達歌曲的意境。
2.用輕松愉快的聲音熟練地演唱兒歌《數字*》，為歌曲創作歌詞，培養學生的創造力。
3.能在音樂活動中積極大方的表達自己，也願意用音樂的形式表達對生活的熱愛。
4.樹立環保意識，保護動物從我做起。
二、教學重點:
1，能以輕松愉快的聲音演唱兒歌《數*》。
2.學習歌曲，把握歌曲的意境。
三、教學難點:
圓點的節奏和連續十六分音符的使用，以及發音的清晰和靈巧。
四、教具的準備:
多媒體課件、磁帶。
動詞 （verb的縮寫）教學過程:
(壹)教學組織
老師和學生互相問好
(2)進口:
老師:同學們，我給妳們讀壹首小詩。請猜猜這首詩描述了什麽動物。
“獨坐池塘如虎，乘涼樹下養神。如果春天我不先開口，哪個蟲子敢不吭聲？”
(青蛙)
老師:這是*13歲寫的詩，名字叫《念佛蛙》。我們壹起來讀吧。
問題:誰知道青蛙叫什麽名字？(*)
老師:今天，我們要學習壹首非常有趣的關於*的歌曲。妳想學嗎？
那我先考考妳。仔細聽著:
請認真聽，老師有問題要考妳。
想壹想，算壹算，看誰最敏感。
壹個人有幾張嘴？多少只眼睛和腿？
老師:答案完全正確。讓我們壹起來聽這首歌。(展示題目)
(3)學會唱《數*》這首歌
1，聽範唱:
問題:歌曲的意境？
老師:今天我們要學的歌曲是四川民歌蜀*。
2.閱讀音樂(顯示音樂)
(1)老師和學生壹起數杠。
(2)觀察樂譜中的彩色部分。
問題:哪兩個條應該是相同的(綠色，*，藍色)？
(3)樂譜中有壹句話沒有重復。是哪句話？(老師用它唱歌)
(3)師生唱曲。
3.閱讀單詞:
(1)教師模本閱讀
(2)後續行動
說:妳覺得哪裏有點難讀？
(3)用點線和十六分音符講授閱讀節奏。
(4)壹起讀
(5)老師解釋歌詞:
問題:這首歌的歌詞都知道是什麽意思嗎？(解釋:*荷花李在太平年不喝水浮在水面上)(創設情境)提示:開心點，用好聽的聲音唱歌。
4.歌詞:
(1)師生合唱
要求:老師帶色唱，學生不帶色唱。
(2)老師再唱壹遍。
註:唱出跳躍的感覺。
發聲法(不要露齒而笑:應該像青蛙的叫聲壹樣響亮，但不要像青蛙的呱呱聲壹樣露齒而笑)
(4)學生齊聲歌唱。
(5)指名道姓地唱。
(4)歌詞的延續
兩個*...
三個*...
總結:
同學們，大家應該知道*是捉害蟲的小能手，是我們的朋友。妳猜怎麽著壹只普通的昆蟲壹天能抓70多只害蟲，壹個月大約2000只。壹年大約可以消滅15000只害蟲。但是他們的生命是脆弱的。所以，當我們看到他們受到傷害時，我們應該(保護他們)。
讓我們壹起說:保護青蛙，做最好的。保護環境靠每個人。
全唱:要求:帶著對青蛙的愛唱。
展開:
老師:因為大家都很喜歡青蛙，所以有很多唱青蛙的民謠。我們來聽壹首山東民歌《花*》。問題:歌曲的意境？(開朗活潑，幽默)
(播放“花*”視頻)
偏激
教學目標1感受《大頭娃娃》這首歌歡快的情緒。
2.壹首歌的四個樂句可以用不同的方式表達。
3.知道停頓要短而輕快；歌曲設計與演唱中的動態變化
教學過程
1.導入:
(1)首先，老師讓幾個學生戴上大頭娃娃面具進入老師，用歌曲《大頭娃娃》表演，激發學生興趣。
(2)大頭娃娃老師簡介:感受《大頭娃娃》這首歌歡快的意境。
學習唱譜可以用不同的方式表達壹首歌的四個樂句。
(1)聽歌，感受愉悅的心情。引導學生發現第壹個和第二個短語的異同。這兩個短語基本相同，除了結尾的兩個音。跟老師仿照歌曲的前兩個樂句，註意用八分音符的節奏演唱。通過無附點和有附點的比較，可以幫助學生準確地唱出有附點的八分音符；也可以唱的力度再大壹點。
(2)帶點唱八分音符對學生也有幫助。用視唱練耳唱第三個樂句。教師可以引導學生觀察樂譜，先確定節奏的讀法，提示虛線四分音符的節奏，然後唱出旋律，最後知道停頓的唱法。正確唱出第三個音程並不容易，老師要註意及時糾正。引導學生觀察第四個樂句與哪個樂句相同，然後讓學生自己唱第四個樂句。
3.知道停頓要短而輕快；歌曲設計與演唱中的動態變化
學唱歌詞
(1)在唱出歌詞之前，老師先引導學生區分歌曲的四個樂句，知道每個樂句的結尾要呼吸。
(2)第三個樂句要能唱出“連”和“敦”的對比。
(3)用表情完成歌唱。
(4)讓幾個學生唱歌，其他學生認真聽，認真評價。
(5)唱歌，用動作表達四個短語。可以提出，因為第二個和第四個短語完全壹樣，所以動作應該是壹樣的。
展示歌曲
(1)老師讓幾個同學戴上大頭娃娃面具，跟著舞臺上的歌壹起表演，其他同學唱歌。同學們互相評價對方的唱功和表演。
(2)最後老師邊唱歌邊表演。註意唱功。
提索
教學重點:感受歌曲和音樂的歡快意境。
教學難點:
在《林中鐵匠》中感受兩種不同的情緒。
教學工具:
課件，打擊樂器，錄音資料。
教學過程:
第壹，進口
階段目標:激發學生興趣，引入新課。
教師操作:播放音樂的錄音。
學生活動:完整欣賞整首歌。
第二，第壹次聽音樂，感受音樂的意境
階段目標:完成初步聽音，理解音樂的基本情緒。
學生回答:這首曲子前面部分的速度慢壹些，後面部分的速度快壹些。
過渡:回答得好。這段音樂給我們講了壹個小故事，但是故事的內容要妳們自己去聽。妳幹菜說音樂前面部分速度慢，那我們來聽聽這部分。聽完後，請想象故事發生的時間和地點。
教師操作:播放音樂的第壹段錄音。
第三，分段欣賞音樂
階段目標:更深入地理解音樂的內容，感受音樂的意境。
1，欣賞音樂的第壹部分。學生活動:聽旋律的第壹部分。生:時間是早上，地點是在森林裏。老師:懷念森林的風景是怎樣的？生1:很安靜。生2，很漂亮，有樹，有草，還有各種各樣的花。有美麗的花，蘑菇和很多霧。過渡:我們再來欣賞壹下音樂的第壹部分，感受壹下清晨大森林的美景，新音樂用肢體動作來表達音樂所描述的場景。黎明破曉，沈睡的森林醒來。
老師操作:彈奏旋律的第壹部分。
學生活動:再次欣賞旋律的第壹部分，跟著旋律走。
過渡:剛才，我們仔細欣賞了第壹首曲子的第壹部分。作曲家以緩慢的速度，舒展的節奏，優美的旋律，展現了大森林美麗的晨景。
2.欣賞音樂的第二部分。
過渡:現在讓我們欣賞音樂的第二部分。請聽第二段音樂和第壹段音樂的區別。這部分音樂在速度、節奏、力度、情緒等方面發生了哪些變化？
老師操作:播放第二段錄音。
學生活動:欣賞音樂的第二部分。生:速度較快，力度較強，節奏鮮明，旋律跳躍，情緒開朗熱情。過渡:學生們說得很好。這首曲子告訴我們主人公的職業。讓我們聽壹聽，聽聽妳能聽到什麽聲音。老師操作:再放壹遍第二段音樂。生1:有三角鐵的聲音。生2:有敲東西的聲音。我聽到叮叮當當的聲音。看來是趁熱打鐵了。老師:請說出音樂的名稱。生:森林的早晨，快樂的壹天，神奇的鐵匠。小結:這首曲子叫《森林的鐵匠》，也叫《鐵匠波爾卡》，是德國作曲家米利斯創作的壹首描述性作品。音樂描繪了清晨森林的寧靜氣氛和鐵匠打鐵時歡快的心情。這種音樂非常生動，經常在音樂會上演奏。
老師:妳知道這首曲子是用什麽樂器演奏的嗎？生:小提琴，長笛。概要:這是壹首管弦樂。
第四，完全享受音樂
階段目標:完全享受音樂。
過渡:現在讓我們充分欣賞音樂《森林中的鐵匠》。請跟著音樂做動作。
老師操作:播放課件，看課件，聽音樂，和學生壹起做節奏。
老師的問題:今天我們欣賞了音樂《森林鐵匠》。欣賞過後妳知道什麽？
學生回答1:工作愉快。
學生回答2:勞動光榮。
摘要:今天我們欣賞了德國作曲家梅利斯創作的管弦樂作品《森林中的鐵匠》。通過欣賞，我們明白了勞動的光榮和快樂。