馬平川(上海經濟管理學院信息技術管理中心主任)
上海園丁，普陀區十佳教師，“上海市普教系統名師培養工程”第四期人選，上海市中等職業學校新教師規範化培訓導師，世界技能大賽業務軟件解決方案項目上海市級專家，全國職業院校技能大賽“金牌教練”、“優秀指導教師”，長期從事計算機教學和學校信息化建設工作。
內容介紹:
思維品質的培養是開發孩子智力和能力的突破口，家庭教育要始終滲透思維品質的培養。戴媽媽介紹了家庭教育在培養孩子思維品質方面的深刻性、靈活性、敏捷性、獨創性。
家庭教育在線講座
如何培養孩子良好的思維品質
戴的父母
老師們好！各位家長好！
感謝大家給我這個機會和大家交流，希望能起到拋磚引玉的作用。我的題目是我家如何幫助學校培養孩子良好的思維品質。
思維品質的培養是開發孩子智力和能力的突破口，家庭教育要始終滲透思維品質的培養。我們家教育孩子，從幼兒園就註重培養孩子的思維品質。我爺爺奶奶以前是中小學老師。小時候他們說，良好思維品質的形成對壹個人壹生的發展至關重要。下面我就說說我家的具體做法和思路。
壹、訓練思維品質的深刻性要循序漸進，通俗易懂，便於能力的遷移，對學習其他課能起到加深的作用。
思維品質的深刻性主要表現在深入思考問題，把握事物的規律和本質，預見事物的發展過程。
有壹年暑假，孩子在鄉下從壹頭牛身上活捉了壹只牛虻，生氣地捏了捏它的頭，發現無頭的牛虻會飛。他問我:為什麽牛虻會無頭蒼蠅？我讓他從網上找答案:指揮牛虻飛翔的神經節有壹部分不在頭部。我想進壹步探究:其他昆蟲，如螞蟻、黃蜂、水黽mǐn蟲，在它們的神經節中的行為有何不同？通過實驗，孩子們終於發現，有些昆蟲的神經中樞不僅在頭部，還分散在身體的其他部位，如腿部、腹部、胸部、翅膀等。這些孤立的部分具有明顯的反射功能。最後，孩子寫了壹篇科技實驗的短文，發表在《少年發明創造》雜誌上。
家庭思維品質的深刻培養，就是通過壹起輔導壹篇作文、看壹部電影、讀壹本小說、討論壹個歷史事件、做壹個科技實驗，幫助孩子了解社會事務、探索事物本質、觸摸發展規律。就這樣，日積月累，積沙成塔，從而逐漸養成思維的深刻品質，形成透徹的學習習慣。
第二，引導孩子參與家庭工作，因其不足而簡化事物，註意培養孩子思維的靈活性。
靈活性是指思維活動的靈活性。多方位思考，快速尋求解決方案，激發智力轉移。
我鼓勵孩子們在緊張的學習後輕松地去廚房幫忙。糯米粉加水揉成團。圓圓的糯米粉是湯圓，尖尖的嘴是壽星桃。然後被壓扁做蛋糕。揉面時加入南瓜泥使其呈金黃色，加入紫薯使其呈粉紫色。然後裹上不同的餡料，增加了不同的味道。最簡單的糯米粉也能靈活變化出這麽多花樣，更別說肉類菜單了，烹飪方法層出不窮。
在家訓練板球也可以培養孩子思維的靈活性。我兒子是學校板球隊的擊球手。晚上九點寫完作業，他爸爸會當投手陪他訓練。怕影響其他鄰居。兒子想出了壹個“無聲板球訓練法”:把泡沫塑料剪成板球，把紙板剪成板球板，固定在鞋拔上。即使蟋蟀撞到天花板又彈回到地板上，也不會發出聲音。為了減少撿球的時間，我幫他做了幾十個泡沫蟋蟀，並染成紅色，這樣無論球滾到哪裏，他都能壹眼看到。
此外，孩子們用輸液管當自動滴灌裝置，用紙盒當鍋煮開水，用卷曲電話線的原理講解絲瓜蔓的妙處...培養孩子的思維靈活性，家庭生活中有取之不盡的素材，可以充分利用。
三、利用先答的形式，使思維品質的敏捷性訓練生動有趣。
電視上搶著答題的形式給我的啟示是:寓知識於樂趣之中，可以培養孩子的思維敏捷度。除了簡單的成語接龍，古詩詞連句，還可以用常識、知識、科學趣味擬題。我家的編題任務壹般都是由孩子的父親來承擔。
可以根據生活現象擬定問題。壹個小孩拿著兩個空瓶子，幫媽媽買油和醋。在路上，他打破了壹個。當他到達商店時，他把油和醋倒進壹個瓶子裏。媽媽做飯怎麽倒油和醋？這個問題讓孩子利用比重和浮力的原理，巧妙地解決了似乎不能兩者兼得的難題。答案附後(1)
試題可以按照壹個工具設計的原則來編寫。給孩子壹杯水和兩根吸管。問:妳能讓杯子裏的水從吸管裏噴出來嗎？“在孩子無助的時候，給他壹個防蚊液噴霧器，讓孩子學習原理，然後回答問題。答案附後(2)
編制有趣的問題，無疑會滿足孩子的好奇心，激發孩子的想象力，拓展多向思維的空間，從而提高孩子思維的敏捷度。
第四，培養孩子思維品質的獨創性，壹定要支持他積極參加學校的科技活動。
從幼兒園開始，我們全家都註意引導我們對科技發明的興趣。孩子們都喜歡看電視，所以我們不讓他看肥皂劇。爺爺篩選了電視重播，在“致富之書”、“我愛發明”、“大工程”、“動物世界”等欄目寫下適合孩子的創新發明節目。放學後，我會和他壹起看，邊看邊講解。
孩子們在三年級時參加發明和創造。科技老師看到他動手能力強，讓他報名參加上海電子制作大賽。當時低年級只有他壹個人。在電子制作的過程中，他經歷了重重困難，飛碟就掉在不遠處。他的父親啟發他從銅線電阻中尋找原因。焊疤難看的時候，奶奶扶他去社區家電維修部拜師傅指導；我記不住電路圖，就打印了十幾個電路點，讓他用筆反復連接。三個月後，我終於獲得了區級壹等獎和市級三等獎。
進入初中後，華二濃厚的科技氛圍給了他很大的鼓勵。記得報名參加上海的“科技明日之星”，報道自己的發明項目時遇到了瓶頸。飯桌上，父親對他說:“科技要為生活服務。從各種活動方面考慮壹下。有沒有遇到什麽急需發明解決的問題？”晚上十壹點多，兒子躺在床上突然靈機壹動:“體育課上，很多同學害怕跳上木馬摔倒。我要發明特洛伊馬安全電子保護裝置！”他下了床，給科技老師發了條信息。晚上十二點，老師微信回復，肯定了他的發明。感謝老師的努力，最終獲得了2019上海市“科技明日之星”獎。
從華二開始，他還獲得了中學生科普英語競賽壹等獎。上海市青少年科技創新大賽二等獎；上海市第十五屆宋慶齡兒童發明獎壹等獎；上海創客大獎賽“樹杯”特等獎。
在孩子參加科技活動時，家長要克服應試教育的保守觀點，盡量配合學校，為孩子加油，這樣更有利於培養孩子的創造性思維品質，對學習其他學科壹定會起到“磨刀不誤砍柴工”的作用。
以上，我就家庭教育培養孩子思維品質的深刻性、靈活性、敏捷性、獨創性做了簡單介紹。
謝謝大家！
壽山
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