最近小升初的家長壹直在問我:怎樣才能讓孩子熱愛和學習奧數？
的確，這在初中是壹個非常重要的問題。有兩個原因:
(1)小升初的招數中，權重和占比最高的是奧數。
(2)在初中升本或點遷後的分班考試中，權重和比例最高的是奧數。
二
在像洋蔥壹樣分析問題之前，我們需要先理清概念。
在生活和工作中，因為概念不清、概念邊界不清而出現誤判、誤讀、誤傷甚至失誤、錯誤的例子大量存在。我們常說壹個人“牛逼”，我堅信這個人的大腦操作系統的底座壹定有超過N個概念像刀片壹樣清晰。
什麽是奧林匹克？字典和培訓機構的咨詢師會有各種各樣的答案，但現階段真正的概念可以用“範圍”來框定，即主流課外班的數學或思維是“奧數”。因為小學的課不學習，初中剛開始卻要參加各種考試，這是很病態的。
再說壹遍:我小學不學，初中各種考試要考的東西叫“奧數”。虐了很多家長孩子上千次。
三
我出生在壹個教育世家，從小到大看了那麽多教委、學校、老師、學生之間真實的邏輯關系，幾乎要吐了。至於“奧數”這種用來虐人選人的新生事物，我在和自己孩子學習的前半段都快吐了。在被虐了幾次之後，他殺出壹條血路，甚至用各種認知和元認知整理出了奧數學習的壹個關鍵詞——“興趣”作者用了這個詞，在四年級下學期帶著自己的孩子從零開始學習奧數。從開始的抵制和抵制，僅僅壹年後，他不僅把之前的課程全部補上，還獲得了每屆杯賽的壹等獎和二等獎。從那以後，我也幫助了不少家長和孩子，用科學的方法，進步的路徑，不被奧數虐死，或者說自己快死了。
作者註:下面的話很重要。如果妳不能壹個字壹個字的讀，讀幾遍，那就不要浪費這幾分鐘。利用十壹假期補覺。在這篇文章發表之前，我在很多初中的講座上講過。很多家長和孩子都因此受益，很多孩子的奧數成績都有了很大的進步。更重要的是，他們並沒有因為奧數而厭學。然而，許多父母就是不能逐字閱讀。他們焦慮焦慮，甚至沒有耐心去認真讀壹篇文章。對於焦慮，可以看我的另壹篇文章《重點中學校園開放日與初中家長的焦慮》。
好奇心和興趣是小學階段孩子最寶貴的人格品質，也是孩子遇到各種困難時起決定性作用的“非智力因素”。作者的老師錢元凱先生曾經送給初為人母的作者壹句話，讓我壹直受益匪淺——“小心保護孩子的好奇心。”錢元開先生作為錢偉長先生的兒子，在被清華大學錄取，不準讀書的情況下，憑好奇心指導，自學成才，成為北京照相機廠的總工程師，是不折不扣的“技術成功”。
我們都有這樣的經歷。當我們描述壹次未來的旅行或者壹本Ta可能不喜歡的書時，孩子的眼皮都不會擡壹下。當我們發現生動有趣的點並向孩子描述時，孩子往往會兩眼放光，飛來飛去，然後津津有味地體驗整個過程，以至於他們還會問“還有嗎”“還有嗎”。這種研究很有趣。我們還在擔心Ta不喜歡學不會嗎？
樂趣是我們捍衛兒童權利的關鍵。
樂趣是我們捍衛兒童權利的關鍵。
樂趣是我們捍衛兒童權利的關鍵。
重要的事情說三遍，說三遍還不夠。
作為父母，我們應該做到以下兩點。如果妳和妳的孩子被奧數虐過，真的想解決這個問題，請壹字不差地再看壹遍，再練壹遍:
1.耐心執著的尋找“有趣”的老師。具體來說，在奧數學習的每個階段，老師都有不同的“興趣點”。
(1)啟蒙階段的老師:用有趣的方式談論奧數，用有趣的方式與孩子互動。
對於這個傳說中實際上已經死亡的奧數，是第壹個讓孩子們接受的。不管孩子有沒有邏輯思維的天賦，講有趣的課，講有趣的老師，就是對孩子邏輯思維最大的保護。在啟蒙階段，讓孩子覺得奧數不可怕，有趣是最重要的。家長要做的，就是找壹個對課堂上講奧數感興趣的老師，在課堂上和孩子互動。即使孩子沒有完全聽懂，也不會有不來教室的尷尬。筆者曾經遇到過壹個年長的美術老師，她是孩子失去興趣的反面教材，因為她教學嚴格，堅持按比例畫。
(2)提高階段的老師:嚴謹地談論奧數，有趣地與孩子互動。
啟蒙階段之後，孩子不煩奧數之後，應該會有壹個相對中上的成績。這時候就需要找老師在課堂上嚴格講奧數，磨練孩子精細的思維能力；在課堂上和孩子壹起玩，能獲得孩子更多信任的老師。在這個階段，孩子不僅僅是感興趣，還在尋求自己的存在感和優越感。我們需要幫助孩子培養“舉壹反三”和“總結錘煉”的能力。那些能夠由表及裏分析奧數，思維嚴謹，從小的角度教給學生的老師，才是孩子奧數學習的“福音”。如果家長能通過與老師的溝通，拉近老師與孩子的社會距離，將事半功倍。
(3)飛躍階段的老師:嚴謹有趣地談奧數。
在提升階段之後，孩子愛上奧數之後，要有第壹個間歇。這個時候，孩子們就愛上了奧數，壹提起就興奮。他們在課堂上積極思考，與老師互動，回家寫作業時先寫奧數，為的是在接下來的小考中贏得第壹個區間。或者有的孩子因為從壹年級或者二年級就開始學奧數，覺得很累很累。作為家長，我們需要找壹個能以更高的格局和眼光來看待和談論奧運的老師，而這樣的“大師”是很難找的。現在的社會，99%的老師都盼著用奧數賺錢，找壹個以奧數為媒介“育人”的老師太難了。那麽，我們不妨退而求其次。在飛躍階段，可以選擇在專業上不斷提升，熟記知識點，思維能力優秀，給出重要杯賽題，在機構最高層授課的老師。這時候我們需要明白，有些老師在與家長和孩子溝通時壹針見血，毫不留情，我們需要明確他們的任務是帶孩子完成奧數飛躍階段的學習。
2.耐心堅持地引導“有趣”的學習。
並不是說家長找到以上三個階段的老師就萬事大吉了。在每個階段，我們都需要引導孩子的“興趣”，緩解他們在奧數學習中的“壓力”。如何引導孩子的興趣，相信每壹個有責任心、有條理的媽媽都能找到孩子的“痛點”和“癢點”。不同的孩子有不同的方法。分享壹兩個，僅供參考:
(1)買有趣的數學書。市場上有中國、朝鮮和印度的書籍...通過講故事來講數學很有意思。
(2)和孩子簽協議。如果Ta實現了自己的壹個小目標(哈哈，不需要1億)，Ta的愛就會有回報。
(3)在孩子取得成績或者遇到瓶頸的時候，創造機會和Ta喜歡的老師共進燭光晚餐。
(4)多鼓勵和表揚孩子，哪怕只有壹點點進步。最好動員老師也這樣做。
(5)用差的數感練習數感，用差的思維磨煉思維，不喜歡閱讀題的踏實，帶孩子做閱讀訓練。
四
努力嘗試，但接受壹切結果。相比未來，相比孩子更大的成長，初中沒那麽重要，奧數也沒那麽重要。
但是，目前來看，想要小升初有個好學校，不想被奧數虐，還有很多事情要做。這次先解決學習奧數的問題，再詳細說說小升初路上的壹系列問題。
我是王彥峰，溫溫的母親。我帶著孩子走出了小升初的困境，幫助了很多家長壹起前行。我還創辦了壹個不同溫度的教育機構。
如果妳在初中的路上很迷茫，我會繼續發表壹些文章，提供壹些網絡課程。希望對妳有幫助。