那先說壹下家長讀繪本會碰到的壹些情況，讀了很多繪本，感覺孩子什麽也沒記住（其實這個情況家長也會遇到）。跟孩子互動問答，也都是碎片式的，想到什麽問什麽，有時候家長掌握不好技巧，還會把孩子問的很煩，像考試問答壹樣，影響了閱讀的興趣。
所以用思維導圖畫出繪本的 結構和邏輯 ，幫助 激發 孩子的 創作力 。
將繪本的故事 分層、分類 ，引導孩子 多角度 閱讀繪本故事，建立孩子的 結構性思維 。
這樣就解決了孩子看完不記得內容，沒有很好的理解故事結構，家長跟孩子的互動碎片式問答等情況。
下面我們結合繪本畫壹下思維導圖，來更好的理解。
通過閱讀這個繪本，我們可以做哪些拓展呢？
可以畫個樹狀圖，按周壹到周天的順序，把毛毛蟲的食物分類列舉出來
樹形圖：主要用來對事物進行分組或分類，在最頂端，寫下被分類事物的名稱，下面寫下下次分級分類的類別，以此類推。
這個繪本還可以畫壹個流程圖，把書裏毛毛蟲變成蝴蝶的流程展現出來
流程圖（Flow Map):主要用來列舉順序、時間過程、步驟等。能夠分析壹個事件發展過程之間的關系，解釋事件發生的順序。大方框寫下每壹過程，下面小方框內可以寫下每個過 程的子過程。
那在這些基礎上，家長可以把周壹到周天的家庭日常安排做壹個樹狀圖，這樣讓孩子有更清楚的理解，也會增加孩子的時間管理，也可以繼續發散拓展壹下壹周的菜譜，把大家商量的結果按時間順序都排列出來，好玩有趣中，鍛煉了孩子的很多能力。
家長誤區：思維導圖是很有邏輯化的工具，講結構、講細分，會不會限制孩子的想象力呢？
回答：其實家長誤解了想象力是怎麽回事，通常大家好像認為想象力就是壹個憑空而生的東西，就是孩子隨便想瞎想想的東西，所以人們會認為孩子的想象力最好，大人都沒有想象力了。其實是不對的，那個想象力其實是壹個最簡單的想象力表達方式（如果；假如；萬壹），比如孩子說的：我是艾莎公主，我變成小熊了，我能飛到雲朵上等。
但這些並不是高級的想象裏，最高級的想象力是壹個構造世界的想象力，最高級的想象力其實都是以結構和邏輯作為基礎和支撐的，然後才生發出來的。
比如繪本裏的故事，繪本構造了壹個虛擬的世界，
比如小說和電影，其實都是構造了宏大的虛構世界，
那為什麽介紹思維導圖，因為這些圖形最好的結合了我們的結構性思維和發散性思維。
所以： 繪本，不該只是用來講故事，它有很多的可能性。它是數學、邏輯、情商塑造、情緒管理、鍛煉記憶力、對世界的認知、激發想象力拓展孩子的思維世界。這才是真正閱讀的力量。