1.生活理念
生命是壹種物質形態，具有新陳代謝和自我復制的特征，它起源於自然隨機事件，在與環境的相互作用中得以保存。生命是結構與功能的統壹，沒有貴賤之分。生命概念是指對觀察到的生命現象及其關系或特征進行解釋後的抽象。它是壹種經驗性的思想或觀點，有助於理解或解釋廣泛的相關事件和現象。
2.理性思考
倡導和形成科學思維的習慣；能運用歸納與概括、演繹與推理、模型與建模、批判性思維等方法探索生命現象和規律，審視或論證生物和社會問題。
3.科學探究
能夠發現現實世界中的生物學問題，並針對具體的生物學現象進行觀察、提問、設計實驗、實施計劃和交流討論結果。每個人都願意並善於團隊合作開展不同的工作。
4.社會責任
生物學學科的社會責任是指基於生物學的理解參與個人和社會事務的討論，做出理性的解釋和判斷，並試圖解決生產和生活中的生物學問題的責任和能力。學生要能夠關註涉及生物學的社會問題，參與討論並做出理性的解釋，區分迷信和偽科學；積極向他人推廣健康生活、關愛生命和保護環境；結合當地資源開展科學實踐，嘗試解決現實生活中與生物學相關的問題。
要在平時的教學中堅決貫徹和提高學生的生物核心素養，比如在教學過程中培養學生的生命觀。如結構與功能觀、進化與適應觀、穩態與平衡觀、物質與能量觀等。，並通過有效的提問等教學方式幫助培養學生的理性思維能力，讓學生不僅能取得成績，更重要的是能更好地適應社會，成為未來社會和祖國的有用人才。