(1)引導幼兒通過多種途徑了解魚鰭的作用，激發幼兒科學探究的興趣。
(2)鼓勵幼兒嘗試運用各種材料和方法探究魚鰭的作用，培養幼兒動手操作能力與思考能力。
2．活動準備
(1)大的活魚壹條，每組活魚壹條。
(2)幼兒可能需要的各種探究材料，如膠帶紙、紗布、繩子、鐵絲等。
3．活動過程
(1)活動開始部分
教師引題：“魚鰭有什麽用?”，了解幼兒對魚鰭的了解程度。
(2)活動基本部分
①教師設問：用什麽方法來了解魚鰭的作用。
②幼兒討論與嘗試，運用各種材料與手段了解魚鰭的作用。教師註意觀察與記錄。
③教師引導幼兒討論與總結探究結果。
(3)活動結束部分
教師用壹條較大的魚，分別引導幼兒觀察魚鰭的數量和生長位置，同時學習各部位魚鰭的名稱。再進行分別包住各部位魚鰭的演示，孩子們觀察到：被包住胸鰭的魚仍能平穩地向前遊動，但老師用手輕輕推魚，魚就失去平衡倒下去了，說明胸鰭有平衡的作用。同樣方法發現背鰭也有類似作用。老師再用紗布和夾子固定住尾鰭，發現魚也倒下去，不能轉向和遊泳了，這和孩子們的發現是非常壹致的。
4．設計意圖
上述活動設計的幾點參考依據：了解並觀察幼兒需要，做好互動準備；尋求幼兒需要與目標之間的平衡，判斷互動價值；借助有效策略，推動互動進程；支持幼兒實踐自己的想法，耐心等待；提出關鍵問題，幫助歸納，提升經驗。