1，激發情緒，培養表演興趣。
孩子的情緒很容易被環境的變化改變，經常會因為環境的變化而不適應，表現為膽小，不敢說話。所以，首先要引導孩子說話。老師通過和孩子說話、做遊戲、講故事、欣賞兒歌，讓孩子感受到信任。穩定孩子的情緒，也鍛煉孩子說話。當孩子對老師有感情的時候，可以考慮表演練習。
2.遵循先易後難、循序漸進的原則。
從最短最接近的童謠開始，教師要耐心啟發，給予具體指導。比如兒歌《餅幹是圓的》:餅幹像太陽壹樣是圓的，變成了船，其實不是。充滿樂趣。再比如:寶寶嘴甜，叫爸爸，叫媽媽，爸爸媽媽笑。貼近孩子的生活，容易讓他們接受，孩子也很喜歡。
3.老師適當的鼓勵是打開孩子大膽表演的金鑰匙。
及時適當的鼓勵可以讓孩子在輕松愉快的心情下學習表演，避免壹開始就對孩子吹毛求疵，否則會對表演失去興趣。另外，幫助孩子理解兒歌的內容。當孩子理解了兒歌的內容，就會有很高的學習興趣，學得快，記得牢。
兒歌的意義:
1，兒歌是孩子情感教育的需要。
聽兒歌既能聯系周圍人的感受，又能表達自己的感受，從而調節自己的情緒，使自己快樂。
2.兒歌是孩子啟迪心智的需要。
兒歌中有大量的作品，都有壹定的知識基礎，可以幫助孩子了解自然、社會生活，開發孩子的智力，啟發孩子的思維和想象力。
3.兒歌是兒童語言訓練的需要。
兒歌的語言簡單、活潑、通俗易懂、口語化、有節奏，便於孩子背誦。反復背誦兒歌，可以幫助孩子糾正發音，正確把握概念，初步理解事物，還可以培養孩子的語言連貫性和表現力，訓練和發展思維，培養和提高運用語言的能力。
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