是什麽照亮了我們前進的道路？如何寫400字？

教育，這個曾經改變命運的唯壹選擇，在推動社會流動的能力上陷入了低潮。當社會在不斷質疑教育制度的時候，人們逐漸發現，中國現行的教育制度已經無法承載嶽龍門這個貧困孩子的夢想，“世襲”的貧困已經變得相當無奈。這種“世襲”並不是從我們大學畢業踏入社會那壹刻才開始的。從我們進入大學，進入高中，甚至進入幼兒園的那壹刻起，這種“世襲”就開始如影隨形。強者從壹開始就占據了豐富的資源，從而壹路領先，而弱者卻要付出無數的努力才能“與先天強者坐下來喝咖啡”。我記得教育學者楊東平在調查中國高等教育公平問題時得出的結論:從20世紀60年代開始，中國全國重點大學的農村學生比例壹直在下降。這個結論意味著壹個人的出身與受教育程度的關系越來越密切，壹個人的命運越來越難以通過接受教育來改變。這是越來越多的人能感受到的普遍現實。社會各階層都在呼籲教育公平。然而，當決心和口號如此光明的時候，現實還是令人失望。我上次說的麻城課桌事件，反映了城鄉教育的巨大差異，這種差異不僅出現在農村，出現在城市的邊緣群體，也存在教育不公平的問題。最近關於隨遷子女異地高考條件的爭議，暴露了入學中因戶籍而區別對待的不平等。作為壹個多年來為城市發展做出貢獻的群體，他們的孩子因為戶口、父母是否有穩定工作等等問題被擋在高考門外，甚至連參加高考的資格都岌岌可危，這是極不合理的。