區域教研活動計劃1壹、指導思想
在xx市教育局關於深化課程改革的意見和教師進修學校藝術體育工作會議精神的指導下，校本教研是推進課程改革進程的首選。為了加強非考試科目課程的實施效果，提高“2+1”專業培訓課程的管理效果；為了促進區域內教學科研的均衡發展，增強學校的優勢互補；為解決學校和教師在課程建設中面臨的問題，搭建壹個教研交流互動的平臺。
本學期區域教研工作旨在創新工作內容和方法，在工作過程中求真務實，開創學校教育教學新局面。xx市區區域教研活動計劃制定如下:
二、活動目標
以區域教研為主陣地，以調動全體教師的課改積極性為前沿。
建議以搭建全員參與、合作互動、彰顯個性的教研平臺為出發點，以探討興趣課堂教學與學校特色發展的策略為原則，以解決興趣課堂教學存在的問題為基本任務，最終優化教育資源，提高教研效率，促進校際交流互動，促進師生成長，促進特色校本課程開發，逐步完善特色校本課程體系。
三、活動主題
培養學生個性突出辦學特色
四。活動內容
以興趣班為載體，根據各學校的師資情況、學生情況和特殊教育情況
資源，實施具有特色的音樂、體育、美術等校本課程，加強學生“2+1”人格的培養，著力探索研究興趣班實施的有效策略，開發實施突出我校特色的校本課程。
動詞 （verb的縮寫）活動形式
觀摩討論課，分班級討論。
備課——指導老師先確定聽課和討論的主題，然後在課前與我校相關老師集體備課。
觀摩討論課——要求教師認真觀摩課堂，積極討論課堂，解決教學活動中存在的問題，探索興趣型課堂教學與學校特色發展的策略。
不及物動詞工字續時間
4月下旬(具體時間待定)
七。舉辦地點
五常市時代小學
八、主辦單位組織機構
組長:王國秋
副組長:胡、、、李誌超。
成員:袁江劉曉雪李誌超
九。活動安排
1、區域教研活動的組織與實施安排(略)
2、當天區域教研活動安排
X.與活動相關的要求
1.各校上課的領導和老師要按時到時代小學報到。
2.參加活動的教師以教學實例為研究對象，進行課堂討論，進而有針對性地解決教學中的問題，探討興趣課堂教學和學校特色發展的策略。
3.各校分管領導和對課堂教學感興趣的老師都需要參與。
區域教研活動計劃2壹、情況分析
我園自上學期參加省遊戲課題組研究活動以來，在省遊戲課題組研究精神的指導下，根據我園實際情況和年度復習活動的要求，全園教師對“上午(課間)區域遊戲活動的開展”進行了研究和探索。在研究實踐中，教師不僅提高了對上午(課間)區域遊戲活動的作用和意義的認識，而且掌握了區域遊戲活動的基本範疇，明確了上午(課間)區域遊戲活動的素材利用和原則；而且加深了不同年齡段兒童對晨(休)區遊戲活動特點和指導要點的理解，積累了豐富的設計和組織晨(休)區遊戲活動的經驗。但在研究過程中，我們也發現了以下問題和困惑:
1.教師沒有完全熟悉這個年齡段兒童發展的發展目標和特點。
2.老師對孩子興趣和需求的觀察和分析不夠。材料的準備和遊戲的設計主要是基於預設，而兒童的參與不是，更不用說同樣制作。
3.遊戲的設計和材質在體現開發目標方面不夠突出。
4.遊戲內容與課程內容緊密結合不夠，整體課程觀不強。
5.老師在遊戲中觀察、分析、引導，根據孩子能力發展水平及時調整，設計新遊戲的跟進不夠。
6.教師時間、經驗和精力的短缺及合理利用。
因此，本學期我園將進壹步深刻領會省賽組的研究精神和內容，針對以上問題和困惑，以謹慎細致的態度，在實踐中繼續探索研究，力求實效。
二、組織實施:
1，成立公園級區域遊戲活動研究組:
根據上學期發展情況、教師能力、經驗和個人興趣，采取自願報名、合理調劑的方式組建課題組，確保研究需求來源於教師和教育實踐。
園區指導:徐華(業務總監)、徐曉東(區遊戲中心組成員)
組長:陳海燕(參加過省獨立遊戲課題組，壹直擔任我院獨立遊戲課題組組長)。
成員:尹娟、李峰、石康清、萬曉潔、徐文、萬宗軍、李輝、
2.研究內容:
(1)區域遊戲活動概念的逐漸明晰和初步構建
-區域遊戲活動的定義和內涵
-地域性遊戲活動與創造性遊戲活動的區別與關聯。
-區域遊戲活動與課程實施的關系
——兒童主體性在區域遊戲活動中的體現
——區域遊戲活動中教師主導作用的體現。
(2)教師組織實施區域遊戲活動實踐能力的提高。
——對該年齡段兒童的發展特點和各領域的發展目標有深入了解，有整體把握和設定目標恰當的區域遊戲活動的能力。
——認真觀察和分析孩子的興趣和需求，調動孩子和家庭的參與，努力準備材料和設計遊戲，體現教師、學生和家庭的* * *性。
——認真探索區域遊戲活動發展目標的層次性要素。
——加強對課程理念的整體理解，努力體現區域遊戲內容與課程內容的緊密結合。
——探索在區域遊戲中觀察、分析、引導孩子的策略和方法。
——班級區域遊戲活動環境和空間的設置要點。
(3)課題組不同層次教師的研究能力要求。
——園本級指導:提高加強研究活動過程監管、指導支持和理論推動的能力，努力營造平等交流、尊重信任、* * *學習成長的教研氛圍。
——組長:加強自我訓練，認真準備，積極思考，以身作則，努力提高教研組織的研究能力，追求教研活動的有效性。
-團隊成員:努力立足自身需求，勤於思考，積極開展實踐研究和自我提升學習，在相互交流中感受經歷的自我成長。
3.研究方法:觀察法、行動研究法、實驗法和文獻法。
三。具體研究措施和內容
1，隨班就讀區域遊戲活動研究
圍繞上學期的問題，在教研組長的帶領下，結合課程主題內容和幼兒年齡階段的特點，確定研究試驗區的內容(——小班:生活區、藝術區、——中班:益智區、建構區、——大班:數學區、科學區)，每月進行四個區域的遊戲內容設置和實踐測試研究，探究其細節。
2.建立實驗班，研究課題“大班幼兒自主區域遊戲活動的實踐研究”建立實驗班，根據主題內容和幼兒興趣點定向兩個區域類別，把視角放在幼兒身上，讓教師退到幼兒身後，在觀察、分析、引導下探究:幼兒自主性的體現(大班幼兒能做什麽？能做到什麽程度？)。其目標是:根據大班幼兒的年齡特點和認知水平，緊密結合主題教育的內容，觀察、引導和發揮幼兒的自主性和創造性，讓區域遊戲活動真正成為他們需要、感興趣並參與創作、設計和制作，自主操作並從中發現問題進行自我調整和建構的學習樂園，讓幼兒真正成為學習的主人:——“我該學什麽，我該怎麽學，我又該怎麽學？”
四、活動計劃安排
壹個月兩次，在周四早上。
活動時間和活動內容
3月10，討論遊戲組這學期的活動，制定計劃。
3月24日學習了“幼兒園區域遊戲活動”的理論文章，進行了討論和交流，初步形成了壹定的認識。
分組討論，* * *討論每個年齡段學習的具體內容，設計初步表格。
4月7日分組研究了不同年齡段區域遊戲活動的設施和組織，修改了做法。
實驗班進行實踐研究和驗證。
4月21，交流展示，討論研究各組研究情況，發現問題，討論對策。
5月5日，在前期調研的基礎上，明確問題，進行實際調研解決。
5月19，各年齡班交流實踐，學習討論相關理論，理清思路，探討解決方案。
6月2日繼續根據研究內容研究區域遊戲活動的設置和組織，並進行切實可行的修改。
6月16日，我們對實驗班的區域遊戲活動進行了詳細的觀察和討論。
6月30日，小組總結交流，形成相關文案和影像資料，撰寫專題文章。
區域教研活動方案3壹、指導思想
幼兒園區域活動是目前幼兒學習的壹種方式，也是推進學前教育改革的壹種新的教育活動形式。區域活動也是幼兒園促進幼兒能力發展的課程組織方式之壹。它以個性化學習的鮮明特點彌補了集體教學的缺陷，使兒童在學習活動中的主動性得以發揮，個人的體驗和特點得以體現，使“以兒童發展為本”的教育理念得以具體落實。
針對本園教師組織實施區域活動存在的問題，本學期以區域活動和遊戲活動為主。通過對理念、流程、素材、現場觀察和教師觀察指導技巧的分析，教師可以從理念、技術、實踐三個層面掌握這些區域活動和遊戲活動的組織指導策略，並能舉壹反三。通過本次研討會和培訓，促使教師更加重視區域活動和遊戲活動，提高我園教師組織和指導區域活動和遊戲活動的能力，提高幼兒園遊戲質量。
二、活動目標
1.在深入學習相關遊戲理論的基礎上，結合班級實際情況，合理規劃區域環境，探索小學、中學、大班不同年齡段在區域遊戲活動中學習的方法和規律，培養教師在區域活動中指導幼兒操作的能力和壹支教學業務過硬的科研教師隊伍。
2.通過實踐和討論，學會正確觀察和評價兒童在遊戲中的發展，探索出壹種既方便教師又方便兒童的遊戲記錄方法和符合兒童發展水平的遊戲成績表現形式。
三，教研主題
1，教研主題1:區角活動研究
2.教研主題二:遊戲活動研究。
第四，活動對象
所有幼兒園老師。
動詞 （verb的縮寫）開展活動的要求
1.各指導教師要在思想上高度重視，態度認真，按計劃要求做好教學準備工作。
2.指導教師要深入教材，研究教學方法，根據任何班級的具體情況，選擇適合角落和遊戲活動的主題開展教研活動，提高我園角落活動和遊戲活動的質量。
3.在活動中，指導者要堅持遊戲的教育原則，在“寓教於樂”的學習活動中發展孩子的能力。
4.參加教研活動的教師要認真聽講，做筆記，深刻反思，積極參與評課討論活動，達到相互學習，共同提高的目的。
不及物動詞研究方法和步驟
(1)準備階段:20xx年9月-5438年6月+10月。
1.通過業務學習，采用自學和集中學習相結合的方式，開展課例分析和理論講座，提高理論水平，了解本學期教研活動的主題和形式，在《指南》的指導下，將教育理念轉化為教育行為。
2.各班老師根據本學期的研究課題選擇自己的教學內容。
(二)實施階段:20xx年165438+10月18-19。
第壹階段:第壹次教研活動以年級組為單位進行。
1，人員安排:
小班年級:劉念梅王易蓉婷
中班年級:譚雅社張曉梅艾紅盧華榮陳紅靜
高年級:易發蓮羅楊安寧
2.評估標準:
根據《政府幼兒園教育活動評價標準》和《教研活動評價標準》，從活動目的、活動設計、活動準備、活動實施、活動效果五個部分進行評價和量化評分，評分結果納入教師績效考核結果和骨幹教師、明星教師評價結果。
3.活動評估:
在不同的年級組進行了反思、評價和研究。根據量化評分，每年評選出1-2個優質活動。
第二階段:全園觀察活動
活動展示:每年的優質活動單獨展示。
第三階段:總結階段
1.總結本學期區域遊戲活動研究的經驗、體會和感受，形成教育敘事；
2、教研成果的評選與推廣。
區域教研活動方案4壹、指導思想
新《綱要》指出:“幼兒園要為幼兒提供健康豐富的生活環境和活動環境，滿足幼兒的各種發展需求，使其在快樂的童年中獲得有益的體驗”，而區域活動正是符合這壹要求的。根據區遊戲中心教研組的工作意見和我園研究的實際開展情況，應該如何利用和挖掘資料的教育價值？應該給孩子提供什麽樣的地域活動素材？這些問題值得我們深思。由於區域劃分的內容較多，不同年齡段的要求不同，最終我們小組將形成多種有益於幼兒全面發展、富有教育意義、適合幼兒園的生活化遊戲探索系列，以有價值的研究成果推動園內遊戲的發展。本學期，教研組將重點研究小班生活區材料的選擇、制作和交付。
二、主要任務和重點
1，圍繞小班生活活動的內容和要求，明確培養目標，考慮材料對這個年齡段孩子的適合性，研發生活區遊戲材料。
2、通過活動，了解材料的分類，圍繞教育價值判斷的目標，掌握設計技巧。
3.學習區域活動管理的相關經驗，通過現場實踐掌握生活區的設置方法。
4.收集整理小班生活區資料，為後期練習提供資源。
三。活動的形式和要求
1，圍繞教研內容和計劃，以實際操作和集中討論為主要形式，研究小班生活區的素材制作和投放。
2.認真完成集團下達的生產任務，為討論提供相關資料，同時加強自學，不斷豐富區域物資生產和交付的知識和經驗，提高專業素質。
3.按時參加教研活動，活動時間為下午14: 00至17: 00。認真參加每壹次活動，不缺席，請假。
四、觀察活動的具體安排
時間
主要內容
活動地點
10、21
1，學習本學期計劃
2、學習小班生活活動的內容和要求
11、18
1，交換制作的遊戲素材。
2、圍繞素材評價。
12、2
理論學習:區域活動管理
12、16
小組野外實習操作
12、30
1，匯總
2.材料的收集和整理
區域教研活動方案五為進壹步探索德育工作的新理念和新模式，提高學校德育工作的針對性、主動性和實效性，突出德育工作在“活動引領分層教學”方面的亮點，充分展示學校德育工作成果，加強小村德育工作中心校對工作的定向指導，增進小村德育管理經驗交流，我鄉將在本學期區域教研活動中開展德育管理論壇活動。具體方案如下:
壹、指導思想:
堅持育人為本，德育為先，遵循青少年兒童成長規律和學校德育規律，在社會主義核心價值體系框架內，突出養成教育，註重行為規範，以校園文化為載體，努力挖掘新時期德育資源，拓展德育工作途徑，以創新精神爭創德育工作特色， 切實服務於“壹校壹色、壹班壹品、壹師壹藝、終身”的辦學特色建設，全力推進“壹師壹藝”。
二、活動主題
領導溝通，加強管理
三。活動目標
通過引導教研區領導教師探討德育課題、觀摩評價校風、交流德育管理中的問題，進壹步統壹對德育的整體認識，加強學科教學的德育滲透，提高德育管理的有效性，促進我校德育工作的整體提升。
第四，活動形式
它被分成三個區域:東部、西部和南部。分別以大嶺學校、石鼎學校、三島學校為基地學校開展活動。
動詞 （verb的縮寫）活動時間六。活動內容
這項活動有以下內容:
1，《新芽綻放》明星宣傳組發言。
為加強對全體學生在品格培養上的示範和引導，中心校從上學期開始組織明星學生代表組成“新芽綻放新芽”明星學生先進故事宣講團，深入各教研區宣講故事，向同齡人講述身邊的事，從身邊的事看到好的品質，以好的品質推動* * *的進步，以榜樣的力量促進學生品格的全面提升。
2.德育課程和德育活動優秀範例賞析。
為充分發揮業務校長“指導課”著名骨幹教師“示範課”的輻射和引領作用，業務校長楊誌宇在各片區進行了《素質教育讀本》的授課，我的家鄉著名骨幹教師李振華上了兩節《品德與生活》的精彩課。基地學校組織了大隊會，邀請參加活動的區域團校，通過此次活動觀摩並突出課程教育和活動教育的有效性。
3.觀察基地學校的常規活動。
學生課前唱校歌、背《弟子規》，以展示基地學校“唱響經典，傳承文明”活動的開展，鞏固加強國學誦讀成果，拓展國學誦讀內容，豐富國學誦讀形式，同時加強學生傳統美德教育，提升國學人文素養。區域集團學校第二課堂大課間活動教師要對基地學校大課間活動進行觀察和指導。拿別人的優點來彌補自己的缺點，以此來促進學校之間* * *的提高。
4.班主任論壇。
本次班主任論壇的主題:新課程背景下班級德育的創新與實踐。每個地區每個學校選擇壹名班主任，結合自身班級管理和德育實踐，交流成功的育人經驗和失敗的教訓。
七。活動保障措施
1，分工明確，通力合作，確保任務按時完成。
為了保證任務的完成，中心校的保障領導要協助實驗基地的校長做好活動的準備工作。大嶺派的掌門人是範榮俊，保保派的領袖是趙繼文和康東升。其中派的首領是王宏偉，保保派的首領是杜和楊。三島學派的領袖是馮傳明，而保保的領袖是楊誌宇和杜。
2、高度重視，統壹認識，展示學校新形象。
各學校都要高度重視這次活動，尤其是基地學校。全校師生要統壹認識，積極準備這次活動，展示學校的新形象、新面貌。
活動計劃安排:
1，簽到(7: 40-7: 50)
2.動員講話(7: 50-8: 00)
3.《新芽綻放》明星宣傳組致辭(8: 00-8: 35)
4.道德與生活課程(講師:李振華(8: 40-9: 20)。
5.大課間觀察(9: 25-10: 00)
6.素質教育閱讀課(指導老師:楊誌宇)(10: 00-10: 40)
7.大隊會議(10:50——11:35)
8.中午休息(11:35——12:40)
9.德育課程探討(12:40——1:20)
10，班主任論壇(1: 20-2: 20)
11，活動總結(2: 20-2: 30)
區域教研活動方案6本次園本教研活動從區域活動的組織、教師的指導、資料的發放、遊戲的評價入手，將教研活動的內容與教師的實際工作經驗相結合(班級每周必須有不少於三次的區域活動)，再結合實際工作進行壹些碰撞和分享。通過對教師的觀察，掌握了區域活動的組織過程，最有助於改善教師的教育行為和理念。教師在教研中的反思，可以更有效地促進所有參與其中的教師在未來的實踐中獲得新的知識，做出新的嘗試，從而促進妳的專業成長。
* * *活動中的不足:
1，部分班級空間沒有體現。
2.班級的地域素材比較簡單，不豐富，沒有體現出層次性。操作價值不高。
3.孩子在區裏玩遊戲，老師觀察不夠，很多班級沒有記錄單，不能很好的反映孩子的實際發展水平。
4.老師對本班孩子目前的培養目標沒有足夠的了解和把握，沒有針對性的指導。教師沒有及時幹預，幫助和支持個別兒童的需求。
5.老師在區域評價上比較籠統，沒有針對性，采用啟發式引導，引導孩子評價。
建議的措施:
1，老師可以利用班級活動空間進行合理規劃，利用玩具櫃、地墊來區分區域空間，或者利用走廊、過道來營造空間。
2.通過親子互動可以收集到豐富的素材。各班根據區域計劃的安排，向家長說明主題需要收集的材料和開展區域活動需要家長制作或提供的物品，並放入區域，豐富活動區的材料。
3.有計劃、有目的、有層次地放材料。我們根據孩子的年齡特點，結合近期的教育目標、孩子原有的經驗和實際的發展水平來放材料。材料的投入要有計劃、有目的、有層次，不是所有的材料都要同時投入，而是分階段、分批投入。材料的層次性還體現在我們給孩子準備材料時要註意的問題上。兒童操作和探索的過程是發展變化的。準備的材料要能適應孩子不斷提出的新的要求和挑戰，要有發展性，通過不斷的探索和嘗試，幫助孩子積累各種經驗，提高能力。
4.在區域活動後開展評價活動，有利於幫助孩子積累經驗，對自己的行為有更深刻的認識和理解。
為更新教師教育觀念，提高教師理論素養、專業水平和教學實踐應用能力，加強教師之間的相互合作與交流，探索解決教學中的實際問題，總結推廣先進教學經驗，全面提高教學質量，特制定本區域教研活動計劃7。
壹、指導思想
圍繞“發展足球特色、鞏固校園文化、創建全國名校”的目標，提高教育教學質量，深化教育研究，狠抓教學管理，深入開展課堂教學研究，努力提高教師教育教學水平，實施以研促教、以研促教，搭建教師展示自我的平臺。
二、活動原則
全面提高教育教學質量，促進每個學生的發展是教研活動的宗旨，充分體現了整體性、導向性、可操作性、發展性和激勵性。
教研活動要立足於我校教學工作的實際情況，以教師在教學實踐過程中面臨的各種具體問題為對象，研究解決實際教學問題，總結提升教學經驗，探索教學規律，不斷提高教師的教學專業水平和教研能力，逐步形成民主、開放、高效的教研機制。並通過教研活動的開展，營造教師之間相互學習、相互幫助、相互學習、相互交流的文化氛圍，使教研組成為促進教師不斷成長和提高的學習體。
第三，活動形式
個人備課和集體備課相結合，關註每壹節課，幫助教師。
1，解決課堂上的問題。
2.對於教師教學活動中遇到的困難、依托學科群、校際合作等帶有普遍性的問題，分析問題產生的原因，探討解決問題的策略，通過多人實踐經驗進行深入研究。
3.開展示範課、優質課、研究課等教學觀摩活動，讓有經驗的教師充分發揮輻射帶動作用。
4.加強校際交流學習:到其他學校上課學習的教師，要引進其他學校先進的教育理念和教學方法。
5、教學討論、經驗總結、撰寫教學論文、案例反思等。
第四，具體措施
1.加強理論學習，樹立課程觀、教學觀和質量觀。
2.建立學科備課小組，實行以教師個別備課為主的集體備課制度。個人備課要做到“六備”，實行周外備課，教師上課要有教案。集體備課主要在小組內進行，集體備課的內容可能壹個學期或壹個階段都難以掌握。
3.教研活動前，組長確定備課內容和人員。活動中，重點是分析教材的設計意圖，探討課堂教學設計，形成相對成熟的備課材料。
4.以教研組為單位，有目的、有計劃地開展教研活動。每項活動都要有過程、人數、具體內容等記錄和資料。，指導辦要參與指導，發揮專業引領作用。
5、教研活動應全員參與，積極圍繞活動主題表達個人觀點和展示自我。
6.以學校為基地開展各種校本教研活動，如理論學習、教學研討、課題研究、教學觀摩、教學競賽、成果展示、校際交流等壹系列活動。
7、參加縣級以上教育行政部門組織的培訓或進修。
動詞 （verb的縮寫）教學和研究活動的要求
1.每學期初，教研組長根據教導處的統壹部署，結合本組實際情況，制定好本學期的教研活動計劃。
2.各教研組在指導辦公室的統壹領導下，由教研組組長組織，按計劃開展教研活動。
3、教師應按時參加教研活動，不得無故缺席。在活動中，教師要積極發表意見，努力形成教研爭鳴、探究、團結的氛圍。認真記錄，寫下妳的經歷。
4.積極參與教研課題的研究工作並積極撰寫相關論文。
5.學期結束時，教研組要將本學期活動中產生的各類材料交中心校匯總，教研組組長也要倡導和支持教師及時總結自己在教學實踐中的經驗。