所以有的家長采取“放養式育兒”的教育方式，讓孩子找到自己的成長方向，他只給孩子提供物質上的滿足。
這種“放養式教育”忽視了家長在孩子成長過程中的監督和引導，忽視了孩子成長的心理需求。
這樣會造成孩子在“放養”的過程中漫無目的的成長。前路茫茫，他卻沒有方向。
其實並不是所有的孩子都適合“放養教育”。
作為父母，我們心中要有壹桿秤，選擇最適合孩子的教育方式才是有效的。
小玉的父母是在小玉上初三後進入職場的。因為經常出差，我為小宇開啟了備貨模式。
只要每個月給孩子足夠的零花錢和生活費，父母很少幹預小玉的選擇，只是偶爾讓小玉的爺爺奶奶過來幫忙做飯。
如果爺爺奶奶不在，小宇就自己在家做飯。
大三的小宇雖然有壹定的自理能力，但是小宇獨立生活還是挺困難的。
總之，在父母撫養他的這些年裏，小宇已經從壹個聰明懂事的小男孩成長為壹個叛逆的少年。
五年後，小宇的父母終於可以回到家人身邊，在壹個穩定的地方工作。
此時，他們要想重新與小宇建立親密的親子關系，已經比較困難了。
上了五年初中的小雨，在學校認識了壹些不良少年，染上了不良習慣，也因為缺少父母的陪伴和管教以及壹些零花錢，成為了少年自己的問題。
當小玉的父母發現孩子變了的時候，已經很難糾正小玉的壞習慣和錯誤觀念了。他們的說教，對小玉來說，就像唐僧的咒語壹樣，枯燥又頭疼。
在這種情況下，小玉的父母不知所措。
他們沒想到自己的“散養”會帶來這麽大的問題。如果可以重來，他們絕對不會這樣教育孩子。
其實像小玉父母這樣頭疼的父母還有很多。
他們在采用“放養式育兒”的教育模式時，沒有考慮到實際情況和孩子的性格特點，導致“放養式育兒”無法取得優異的效果。
①孩子成長的方向充滿了不確定性。
如果家長不考慮孩子的實際情況，采用“放養式育兒”的教育方式，會讓孩子的成長方向充滿不確定性。
孩子因為放養而做出自己的選擇。
在這個過程中，如果孩子在選擇上犯了錯誤，但沒有人能幫他改正，他就永遠不會在歪路上回頭了。
這種不確定性讓孩子的成長充滿了坎坷和隱患，對孩子的成長毫無益處。
②孩子和父母之間的感情變淡。
有些家長在采取“放養式教育”後，已經完全放棄了孩子的成長。
父母不僅沒有幫助孩子解決成長過程中遇到的困難，也沒有與孩子進行精神上的溝通。
時間久了，孩子和父母之間的感情會變得淡薄，孩子不再依賴父母，把父母當成自己最親近的人。
長期處於不恰當的“放養教育”中的孩子，因為沒有父母的監督和約束，天性自由散漫。
在這個處處需要遵守條條框框的社會，自由散漫的孩子通常不願意遵守規則，而是盡可能舒服地來。
這會導致孩子成為壹個自私的小人，藐視規則，做事沒有條理。
自律性強的孩子
自律性強的孩子，在父母采用“放養式育兒”的教育方式下，即使沒有父母的監督和約束，也能自覺完成自己應該做的事情。
這樣的孩子可以很好的照顧自己，不需要父母太多的擔心。
②自覺遵守規則的孩子。
自覺遵守規則的孩子，即使沒有父母的管束，也能自覺遵守社會和學校的規章制度。
這樣可以有效保證孩子在放養的教育模式下不會讓父母大傷腦筋。
③理解父母對孩子的苦心。
他們都說:“但是壹寸長的草有多少愛，我得到了三寸的光。”懂得理解父母苦心的孩子，才能理解父母放養教育背後的深意。
這樣懂事體貼的孩子，在放養的過程中會自覺約束自己的行為，努力做壹個能讓父母驕傲的孩子。
(1)因材施教，有目的的放手。
真正的散養教育是讓孩子能夠獨立成長。在這個過程中，家長要根據孩子的特點，有目的地放手。
例如，父母應該在交朋友和處理空閑時間方面給孩子盡可能多的自由，讓他們自由成長。
在孩子的學業、性格塑造等方面。，家長要有意識地加強管理，不能讓孩子的脾氣亂來。
②尊重孩子的個人選擇。
父母在進行放養式育兒時，要學會尊重孩子的個人選擇。
因為放養意味著家長認可孩子的個體獨立性，所以在放養的過程中，請把孩子當成壹個獨立的人來對待。
在放養教育中，父母的尊重可以讓孩子充分發揮主觀能動性。
有些家長認為散養就是放棄孩子的成長，這是錯誤的。
這些父母會在孩子出現問題或者犯錯的時候出現，用自己的方式幫助和引導孩子度過難關。
在這個過程中，父母的權威可以建立起來，即使孩子平時不管教，孩子也能自覺做懂事的好孩子。
放養式育兒並不適合所有孩子。作為孩子的家長，要因材施教，因地制宜，為孩子量身定制合理有效的教育方法。
今日話題:妳會采取什麽樣的教育方式來養育孩子？
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