壹年級學生剛進小學，還沒有形成良好的學習習慣。壹方面，他們已經習慣了三年的幼兒園生活，玩得開心，跳得開心；另壹方面，剛剛過了兩個月的暑假，我被自由慣壞了。所以，對於剛入學的孩子來說，養成良好的學習習慣尤為重要。那麽，如何引導孩子過渡到良好的學習習慣呢？
1，培養學生認真預習的習慣。
大部分壹年級學生才七八歲，家裏都是小皇帝小公主。可以說是“飯開了，衣開了”。有的同學甚至要在家餵！得知這壹情況後，我在全班開展了“自己準備學習用品”和“自己整理書包、課本、文具”的比賽，要求學生在家長的幫助下準備好明天和每節課所需的學習用品。壹開始最後壹節課的老師可以提醒學生課後準備。經過訓練，學生可以逐漸獨立準備所需的學習用品，並根據學生的準備情況及時進行。壹個月來，同學們在反復的激勵競賽中，逐漸養成了課前預習的好習慣。
2.培養學生認真聽講的習慣。
壹年級學生很活躍，很難集中註意力，尤其是剛入學的時候。壹節40分鐘的數學課，對他們來說暫時還不習慣。在這種情況下，我們應該盡力利用各種手段來激發學生認真聽講的好習慣。
第壹件事是認真聽老師講課。這群孩子才七八歲，註意力持久性差。他們很難像高年級學生那樣認真聽課40分鐘。這就需要我們的老師根據學生的情緒變化及時采取相應的措施，給學生創造壹個喜歡的情境，引導學生認真聽老師講課，提出問題，認真思考，積極應對。要及時鼓勵特別認真積極參與其中的孩子，建立個人紅星榜，開展“誰得到了？”
其次，認真聽學生的發言。壹年級的孩子剛入學的時候最大的弱點之壹就是不知道在別人發表意見的時候如何認真傾聽。有的想表現自己，舉手不停地喊“我來了，我來了”，有的隨意看書，有的甚至和同學竊竊私語。這個時候，我們老師的引導作用就更加重要了。如果任其發展，課堂學習的效率會大大降低，壹些不良習慣也會蔓延。出現這種情況，我示意說話的同學停下來，說:“還有幾個孩子沒準備好呢！比比誰聽的最認真！”“讓我們看看他的說法是否和妳的壹樣。歡迎發表不同意見。”有了這樣及時的提醒和評價，學生可以逐漸養成認真聽老師和同學講課的好習慣。
3.培養學生細心觀察的習慣。
壹年級學生的註意力是任意的。他們往往會對自己感興趣的東西全神貫註，仔細觀察，而壹些對他們來說很枯燥的東西難免會心不在焉。針對學生的這些特點，在課堂上要精心引導他們參與學習，通過創設有效的學習情境來吸引學生的註意力，培養學生良好的觀察能力。我經常在課堂上對我的學生說這句話:“看誰發現的多。”"誰能告訴妳妳發現了什麽？"“妳知道他現在在哪兒說話，看誰能更快找到。”.....尤其是孩子在交流的時候，讓其他孩子用小手指出他在說什麽地方。找到了嗎？並經常開展小組競賽和個人競賽，在多次競賽和比較中進壹步激發學生參與觀察、有序觀察、細心觀察的良好習慣。
4.培養學生認真思考的習慣。
我們應該從高壹開始培養學生獨立思考的好習慣，這對學生以後的學習乃至壹生的發展都起著至關重要的作用。我們應該從小培養學生認真思考、冷靜的好習慣，而不是形成壹種惰性的從眾心理。在課堂上，我總是要求學生“先動動腦子，然後在交流時聽聽別人的想法。和妳壹樣嗎？”“妳有什麽不同意見？”“誰的想法更合理？”並且給學生足夠的時間獨立思考，互相交流，互相補充，共同評價。在獨立思考、認真傾聽、相互補充、相互評價中，學生將自己的想法與他人的想法進行比較，學會發現優點、彌補缺點。在反復的訓練和鍛煉中，學生會逐漸養成獨立思考的習慣。當然，壹定要註意不要操之過急，否則容易造成心理創傷，害怕學習。