“這裏的小苗再小，也有機會長成參天大樹。”黃河科技學院院長胡大白說。如今，企業和創業團隊130家，在孵小微企業45家，畢業生企業15家，其中國家高新技術企業3家。
播種，“兩張皮”擰成“壹根繩”
進入黃河科技學院，第壹堂課就是“雙創”。30多年前，學院創始人胡大白拿出30塊錢辦學，如今學校資產已達30億元。
“學校本身就是壹個創業傳奇。它讓我敢於把想法變成行動。”國際大學生樓世坤加入創客聯盟。從解決校園物流“最後壹公裏”開始，他獲得了第壹桶金，現在成立的公司承接了多家互聯網公司的區域業務。
將“雙創”融入學生血液，涉及到教學體系的改革。院長楊雪梅介紹，學院搭建了創新創業教育普及平臺、專業化創新創業教育平臺、創業輔導平臺、微創業培育平臺，提供了適合實戰的“雙創”課程和培訓。
應用技術學院的學生雷是創新方面的專家。小型3D打印機，簡易激光雕刻機...在校兩年，他已經完成了幾十項發明，學校專門為他設立了“坦途創客工作室”。2015夏天，雷設計的雙向DC-DC轉換器獲得全國大學生電子設計競賽壹等獎。
創新創業和專業教育如何從“兩張皮”擰成“壹根繩”楊雪梅總結，關鍵是要打通培養創新創業意識、創新創業精神和文化這“四道門”，把創新創業教育融入到專業人才培養、實踐能力強化和項目孵化的全過程中去。
深耕細作，讓每壹棵幼苗茁壯成長。
幾年前，建築工程專業的學生魏力在路上萌生了壹個金點子。"我想成為壹種便攜式交通工具."魏力隨後選擇了自動化工程專業，和老師壹起攻關技術關鍵，研制出具有自主產權的獨輪平衡車。如今，偉力的產品銷往50多個國家，產值近億元。
走在黃河科技學院，盛開的荷花池旁是與二七區政府共建的創業“夢工廠”——“U創港”。這裏形成了“創客工廠-眾創空間-孵化器-加速器-產業園”的創新創業孵化全鏈條，建立了公共綜合服務、專業技術支持、科技金融服務等五大服務平臺。鄭州市知識產權局在園區設站；二七區政府在校園內設立小微企業服務中心，協助28家企業完成科技型中小企業備案，為30多名大學生爭取創業補貼...有了金融平臺的支持，好的創意就不會賣了。校友會設立了創新創業資金池，僅河南校友會企業聯合會的資金池就達2000萬元。目前，眾創空間有70多個項目和團隊，其中80%來自我校師生。工業園區有130家企業和團隊，15家企業年產值超過1000萬。
精準滴灌，為“創客”護航
從事設計工作的畢業生，是在校學生馬的“導師”。馬起初將品牌命名為“百草園”，可能涉及侵權；公司成立的時候，年輕人沒有帶著兄弟的忠誠簽任何協議。程東東化解了類似的風險。
創業問題不壹樣，如何精準幫助？在黃河科技學院，“最後壹公裏”由“校友導師”完成。學院作為省內唯壹的創業顧問授權認證點，選拔優秀校友創業者組成“創業導師”，從團隊管理、項目開發、技術支持等方面對學生進行指導。
面對哈佛商學院的邀請，2014的畢業生趙潔選擇了放棄，留校創業。“我當時對VR很著迷。留學可以重考，錯過了市場機會就不會再來了。”趙潔說。在學校的幫助下，他很快組建了團隊，賺到了第壹桶金16萬元。“學校傳達給我的不是每個人都要創業成功，而是每個人都要有創新創業意識。”趙潔說。
“培養創新人才不僅僅是壹門課程。學校要樹立‘創新教學’的理念，讓每壹位老師長期參與其中。”胡大白說。
河南創新發展研究院院長於新安認為，高校的“雙創”有兩層含義。壹是高校依靠自身科研實力成為“雙創”陣地；第二，高校培養符合時代需求的應用型人才。他認為，目前“雙創”在高校掀起了熱潮，但還存在很多障礙。頂層設計缺乏統壹管理的牽頭部門，師生管理也需要更加靈活的體制機制。“大學生是最具活力的‘創客’群體，有知識，有夢想，有行動。如果能解決這些問題，校園將成為中國創造的活力之源。”余新安說。
只有不斷創新，才能迎接更加美好的未來。