中醫藥健康教育在預防疾病和形成大學生健康生活方式方面具有獨特的功能。壹項關於大學生體質和營養狀況的調查顯示，相當比例的大學生存在慢性病、營養不良、肥胖等問題，這些問題不僅直接影響他們的健康和學習效率，而且與成人多發病密切相關。科學系統的中醫健康教育可以使學生獲得這些支撐要素，並逐漸內化為自身素質。此外，中醫養生技巧和方法適合在學生中推廣。開展生動有趣、方便實用的實踐活動，傳授中醫養生技巧和方法，必將受到學生的歡迎，不僅能強化學生合理的健康觀念，而且對學生的疾病預防也有明顯的效果。
總之，以“治未病”為核心理念指導的中醫養生理論和技術方法，不僅在預防大學生疾病、增強大學生身心素質方面具有獨特的功能，而且在促進大學生形成科學的健康觀、養成健康的生活方式方面也具有明顯的特色和優勢。
中醫健康教育在促進大學生形成正確的科學觀和提高人文素質方面具有獨特的價值。近代以來，以治療疾病為中心，最大限度地開發和利用先進科學技術治療疾病的觀念幾乎已經深入人心。人們逐漸發現，科技的高度發展給人們帶來了壹些好處，但也伴隨著許多新的災難和麻煩。中醫健康教育作為中國傳統文化的重要組成部分，在現代化進程中，可以為大學生樹立正確的科學觀、提高人文素養提供強大的正能量。
中醫健康教育在提高大學生思想道德素質和心理素質方面具有特殊的作用。中醫健康教育蘊含著豐富的中國傳統道德思想，有助於增強大學生的道德意識，提升個人道德修養。提高大學生心理素質也有豐富的思想資源。
我們應該從戰略高度重視它。
在調查研究中，我們發現目前高校的健康教育，尤其是中醫健康教育並不像想象中的那樣順利，現實中還存在很多困難。比如，在非醫學院校中，具有大學教師、醫師資格並經過中醫理論和技能培訓的健康教育教師嚴重缺乏；中醫健康教育缺乏理想的國家規劃教材和相應的教學參考資料；壹些高校的學術部門、部門領導和學生對中醫藥健康教育的重要性還缺乏足夠的認識；非醫學院校中醫健康教育缺乏人力、資金和設備。要克服這些困難，就要在專業課程、師資隊伍、評價標準等方面做好工作。
首先，應增加“中醫院校健康教育”專業或方向，加強培訓，大力推進高校健康教育師資隊伍建設。
其次，課堂是培養學生的主戰場。建議根據高校的實際情況積極開設專門的健康教育課程，結合學生的實際健康狀況制定健康教育方案，做到因材施教，因病施治。
此外，應制定並不斷完善健康教育評估標準，以促進高校健康教育逐步達標。高校中醫藥健康教育應該通過課程和各種健康教育活動來實現、發展和提升，但其意義並不局限於課程和講座本身，而是涉及到大學生的整體素質、民族素質和國家的整體發展，值得從戰略的高度予以關註。
拓展高校中醫健康教育的土壤。
中醫藥健康教育在預防疾病和形成大學生健康生活方式方面具有獨特的功能。壹項關於大學生體質和營養狀況的調查顯示，相當比例的大學生存在慢性病、營養不良、肥胖等問題，這些問題不僅直接影響他們的健康和學習效率，而且與成人多發病密切相關。科學系統的中醫健康教育可以使學生獲得這些支撐要素，並逐漸內化為自身素質。此外，中醫養生技巧和方法適合在學生中推廣。開展生動有趣、方便實用的實踐活動，傳授中醫養生技巧和方法，必將受到學生的歡迎，不僅能強化學生合理的健康觀念，而且對學生的疾病預防也有明顯的效果。
總之，以“治未病”為核心理念指導的中醫養生理論和技術方法，不僅在預防大學生疾病、增強大學生身心素質方面具有獨特的功能，而且在促進大學生形成科學的健康觀、養成健康的生活方式方面也具有明顯的特色和優勢。
中醫健康教育在促進大學生形成正確的科學觀和提高人文素質方面具有獨特的價值。近代以來，以治療疾病為中心，最大限度地開發和利用先進科學技術治療疾病的觀念幾乎已經深入人心。人們逐漸發現，科技的高度發展給人們帶來了壹些好處，但也伴隨著許多新的災難和麻煩。中醫健康教育作為中國傳統文化的重要組成部分，在現代化進程中，可以為大學生樹立正確的科學觀、提高人文素養提供強大的正能量。
中醫健康教育在提高大學生思想道德素質和心理素質方面具有特殊的作用。中醫健康教育蘊含著豐富的中國傳統道德思想，有助於增強大學生的道德意識，提升個人道德修養。提高大學生心理素質也有豐富的思想資源。
我們應該從戰略高度重視它。
在調查研究中，我們發現目前高校的健康教育，尤其是中醫健康教育並不像想象中的那樣順利，現實中還存在很多困難。比如，在非醫學院校中，具有大學教師、醫師資格並經過中醫理論和技能培訓的健康教育教師嚴重缺乏；中醫健康教育缺乏理想的國家規劃教材和相應的教學參考資料；壹些高校的學術部門、部門領導和學生對中醫藥健康教育的重要性還缺乏足夠的認識；非醫學院校中醫健康教育缺乏人力、資金和設備。要克服這些困難，就要在專業課程、師資隊伍、評價標準等方面做好工作。
首先，應增加“中醫院校健康教育”專業或方向，加強培訓，大力推進高校健康教育師資隊伍建設。
其次，課堂是培養學生的主戰場。建議根據高校的實際情況積極開設專門的健康教育課程，結合學生的實際健康狀況制定健康教育方案，做到因材施教，因病施治。
此外，應制定並不斷完善健康教育評估標準，以促進高校健康教育逐步達標。高校中醫藥健康教育應該通過課程和各種健康教育活動來實現、發展和提升，但其意義並不局限於課程和講座本身，而是涉及到大學生的整體素質、民族素質和國家的整體發展，值得從戰略的高度予以關註。