教師職業倦怠的成因
教師職業倦怠的原因:社會原因
1，不合理的社會預期。
教師職業是怎樣考慮的？陽光下最閃亮的職業？肩負著教書育人的重要使命。隨著社會的不斷發展，社會對教師職業的期望越來越高。國家期望教師培養壹批對社會有用的優秀人才。父母都希望自己的孩子成長為成功人士，他們對老師寄予厚望。整個社會似乎教師是地球上最全能的職業，對教師的期望和評價不夠合理，有高高在上的趨勢。教師面臨著滿足各種需求的巨大壓力。
2.社會地位低，社會待遇差。
近年來，隨著市場經濟的發展，雖然教師的經濟和社會地位有了壹定程度的提高，但與公務員、金融系統等其他行業相比，教師的社會地位明顯偏低，導致越來越多的教師出現心理失衡。特別是在農村中小學，教師工資低、住房條件差、醫療無保障的狀況在壹些地方沒有得到有效改變，使教師的自尊心受到影響，自信心降低，工作積極性降低。同時，由於教師勞動成果的長期性、隱蔽性和滯後性，教學工作缺乏及時的回報和慰藉，教師職業的社會認可度仍然較低。
教師職業倦怠的原因二、教師職業的原因。
1，事業艱辛。
教師的工作既消耗體力又消耗腦力，是壹項既消耗體力又消耗腦力的非常辛苦的工作。教師的工作首先是體力活動。作為老師，我們每天都要備課，講課，批改作業，指導學生的課外活動，耐心細致地對個別學生做思想政治教育等等。這些花費了老師們無數個日日夜夜。同時，教師的工作是壹項創造性的腦力勞動。教師的工作不應該是壹種重復的工作，而是壹種不斷創新和探索的工作。為了教好壹門課，老師們往往思前想後，精心設計，絞盡腦汁。這些都需要極大的身心消耗。
2.復雜的人際關系。
教師復雜的人際關系主要包括以下兩個方面:
首先是老師、領導、同事之間的關系。作為下屬，必須處理好與校領導的微妙關系。現在學校領導普遍越來越專制，作風腐敗，任人唯親，暗箱操作。在這樣的領導下，老師們每天提心吊膽的工作，生怕得罪領導。同事之間的關系也很微妙，互相排擠，爭搶壹點利益。
第二，要處理好師生關系。現在學生的個性越來越強，越來越叛逆，各種各樣的學生都有。真的是魚龍混雜。有的嚴重違紀，有的不服從管理，有的甚至辱罵攻擊教師，大大加深了教師管理的難度。受教育法規的制約，教師對學生的教育可以說是慎之又慎，否則就會出現傷害學生自尊、侮辱學生、體罰學生等社會現象。
3.學校的管理水平。
壹些學校缺乏民主管理氛圍，領導幹部素質不高，觀念落後，管理混亂，官僚主義嚴重，學校領導缺乏與教師的溝通，不關心教師，學校管理人員效率低下，不接受和答復教師的合理建議和意見，教師績效評價不科學合理，存在不公平現象。有些學校習慣加班不給。教師暴露在缺乏支持的學校環境中，導致越來越多的壓抑感和不滿。
4.社會交往受阻。
教師生活的環境相對封閉。由於學生管理的要求，很多學校實行？輪班制？教師的工作環境不僅僅是教室還有辦公室和家庭，與外界接觸的機會很少。教師的工作和生活很單調。除了上課，他們只是批改作業，督促學生完成學習任務，回家休息，這讓他們缺乏與社會溝通的能力。而且由於教學競爭激烈，教師之間的人際關系始終處於微妙狀態，教師的心理問題長期得不到緩解。
教師職業倦怠的原因三、教師個人原因
教師的個人差異也是導致職業倦怠的重要原因。主要表現在以下幾個方面:
1，性格差異使得工作倦怠程度不同。有研究表明，性格內向、缺乏自信、不善於與人溝通的人更容易產生職業倦怠。持有個人主義價值觀並努力實現工作理想的教師和妄想、易怒、不切實際的教師更容易產生職業倦怠。相反，那些開朗自信的老師很少會有職業倦怠。
2.不同的生活態度也影響工作倦怠的程度。顯然，生活頹廢、態度悲觀消極的人比生活樂觀積極活潑的人更容易產生職業倦怠。
3.不同的生活經歷也影響工作倦怠的程度。社會經驗豐富、經歷過巨大挫折和失敗的教師不容易產生職業倦怠。此外，年齡、婚姻等因素也影響工作倦怠程度。
4.職業道德的滑坡使教師缺乏責任感和進取精神。
在社會轉型期，受各種社會因素的影響，壹些教師責任心不強，進取心不強，缺乏對學生的愛，缺乏遠見和開放的心態，使得教師安於現狀，應付工作。
此外，隨著知識更新的加快和新課程改革的實施，教師原有的知識結構和教學理念遠遠不能滿足要求，往往會感到不知所措，逐漸對工作失去興趣。
教師職業倦怠的原因第四，教育的不公平。
教學成績的排隊，重點學校與非重點學校、城市與農村的差異，普通學校教師的工作和成績往往得不到合理的肯定和認可，分配不公。