活動目標
1.通過看圖學習分叉發生後如何調整和恢復。
2、積累正確的健康知識，冷靜面對叉氣現象。
3.孩子可以用完整的普通話交流。
4.讓孩子感受到快樂和樂趣，不知不覺就應該學到知識了。
要準備的活動
教學掛圖、圖片卡。
活動過程
首先，將情景表演引入活動中，向兒童提問。
老師:121，121，哎呦，哎呦，我肚子疼，壹呼吸就疼。小朋友，林老師怎麽了？為什麽會肚子疼？
楊:我肚子疼。林老師正在跑步。
老師:孩子們是對的，但是林先生想告訴孩子們，老師跑步的時候肚子疼。我們不叫胃疼，叫意外收獲。今天，林先生要給孩子們上壹堂安全課。請和林老師壹起讀題目:有意外收獲怎麽辦？
第二，結合教學掛圖和圖片卡片引入話題，加深對岔氣的理解。
1，讓幼兒觀察老師手裏的地圖卡片，說出林先生是否像地圖卡片裏的小剛壹樣，只是跑著，跑著，喘著氣。
2.小朋友，妳有沒有在運動中喘不過氣來的時候？生氣是什麽感覺？(請個別孩子回答。)
3.展示教學掛圖，讓孩子說說妳在圖中看到了什麽。發生了什麽事？
4.孩子為什麽會生氣？(老師講解口臭發生的原因，指導孩子在運動或戶外活動中做熱身運動，預防口臭的發生。)
5.畫面中，孩子遇到了短暫的呼吸。他是如何處理呼吸短促的？
答，請個別孩子回答。
b，點名回答。
第三，老師示範處理氣體的正確方法，引導幼兒了解處理氣體的正確方法。
1，老師:當妳熱愛運動的時候，妳可能會生氣。如果妳有口臭，不要緊張和害怕。停止緩慢移動，然後向後拉。憋住之後，輕輕吐氣。這樣重復幾次，壹會兒就好了。
2.老師復述要領，指導孩子練習。
a、老師示範，全班小朋友壹起做。
b，全班壹起做，老師指導。
c、請個別小朋友示範，老師指導。
四、引導孩子模擬練習，可以參考‘動作教學掛圖’。
老師:好，我們再練習壹遍。讓我們和林先生壹起慢慢跑。當林先生說“哎呦，哎呦，我的氣來了”的時候，孩子要在我的氣來了之後做出正確的處理。如果不記得了，可以看看掛圖，看看圖中的小朋友是怎麽做的。
1.現在的孩子知道什麽是氣息嗎？如果遇到圖中小剛這樣的情況，知道怎麽處理分叉嗎？(請個別孩子回答。)
2、孩子遇到窒息壹定不要緊張害怕，因為第壹時間找到林老師，讓老師看看是不是窒息。
動詞 （verb的縮寫）活動的擴展:
1，這個活動也可以在日常活動中進行，在個別孩子生病的時候，讓孩子在真實的情境中接受教育。
2.引導家長在帶領孩子活動前做好充分準備，飯後1~2小時後才做劇烈運動。孩子經常腹痛，要找醫生檢查，徹底治療。在疾病治愈前，應在醫生的指導下進行體育活動。
本節評估:
林老師選擇健康領域的內容作為公開課，題目新穎，貼近孩子生活。課堂生動活潑。只是沒有講清楚叉氣的概念，肚子疼有很多種。因此，在生活中出現肚子疼等癥狀時，壹定要引導孩子保持冷靜，然後第壹時間告知老師或家長。