論加強口腔正畸學研究生口腔美學教育的必要性：目的探討口腔正畸學研究生口腔美學教育的必要性。方法根據我國口腔正畸學研究生美學教育的現狀，分析口腔正畸學與口腔美學的關系，探討口腔正畸學研究生口腔美學課程的教學內容和方法。結果口腔醫學美學教育有利於提高口腔正畸學研究生的綜合素質。結論口腔正畸學研究生應加強口腔美學教育。
口腔醫學；牙齒矯正；審美；教育，研究生
近年來，美育在我國高等教育中越來越受到重視。21世紀是美學的時代，美育要重在培養？審美的人？作為他們的根本任務；同時，審美時代也給審美教育提出了許多新課題。口腔醫學美學是口腔醫學與美學相結合的壹門邊緣學科，是醫學美學的壹個應用分支。口腔正畸學作為口腔醫學的壹個分支，與美學密切相關，與美學相互滲透。正畸學屬於世界醫學教育中的畢業後教育。目前，我國臨床正畸醫生的培養主要是通過研究生教育或進修教育，其中研究生教育是培養正畸醫生的理想途徑。因此，在口腔正畸學研究生中普及和加強口腔醫學美學教育尤為重要。
1口腔醫學美學概念與口腔醫學美學教育
口腔醫學美學是醫學美學的壹個分支，具有直接的實踐性，是研究維持和塑造口腔頜面健美的創造性活動中所反映的壹系列醫學美學現象和規律的科學。但大部分醫學院校仍將醫學美學或口腔醫學美學作為選修課，教學力量薄弱。專職美學老師很少，大部分是其他專業的兼職老師。口腔醫學美學沒有統壹規範的教材，教學內容和教學方法也在探索中。
4.加強口腔正畸學研究生口腔醫學審美教育的途徑和方法
4.1普及口腔正畸研究生口腔醫學美學教育
雖然部分醫學院校在本科教學中已將醫學美學或口腔醫學美學作為選修課，但選修率並不是100%，課時有限。口腔正畸學屬於世界醫學教育中的畢業後教育，所以口腔正畸學在整個口腔醫學本科教育中的學時並不多。本文主要介紹正畸的檢查診斷和各種錯畸形的矯治原理，而各種臨床矯治技術的講解相對簡單。本科期間沒有口腔正畸學的實習，學生無法深入學習和了解口腔正畸學相關的美學知識，需要在研究生階段進壹步加強和普及口腔醫學美學教育。普及口腔正畸學研究生的醫學美學教育，要把口腔醫學美學課程列為必修課，讓每壹個口腔正畸學研究生都能接受到這種教育，培養他們的審美能力，提高他們的審美，提升他們的審美境界，為以後的臨床和科研工作打下良好的基礎。
4.2加強師資隊伍建設
目前，我國醫學院校口腔醫學美學師資力量不夠均衡。大部分高校都很缺這方面的人才，都是其他專業的兼職老師，比如美術老師、音樂老師、語文老師等。而這些老師對口腔醫學知之甚少，無法將口腔知識相關的美學知識與正畸臨床實踐有機結合，無法保證講解的針對性和生動性。因此，有必要加強口腔醫學美學師資隊伍的建設，對口腔知識的美學教師或正畸學教師進行醫學美學知識的培訓，使教師首先將醫學美學的理論和原理與正畸學實踐相結合。
4.3口腔醫學美學的教學內容和教學方法
口腔醫學美學的教學內容應包括以下三個方面[4]。①美學理論:這部分是整個課程的基礎。它受美學理論的啟發，建立積極有序的審美思維，提高學生的哲學審美和藝術審美，提高學生認識、理解和品味美的能力。②醫學美學:引導學生探索口腔醫學與美學的結合及其內在聯系和規律，鑄造醫學美學能力的基礎。③臨床美學在口腔醫學中的理論與應用:這是口腔醫學美學的終極目標。這部分內容要結合正畸臨床講解，針對與美學相關的正畸問題，如牙齒排列的美學問題:牙冠的長寬、牙齒的垂直位置、近遠中位置、唇側位置；並強化責任意識[3]。畢業前對臨床技能進行嚴格的考核和評價。這樣不僅考核了學生的臨床技能水平，也評價了臨床教學質量，對規範教學管理、加強教學工作有積極意義。面部軟組織與牙齒的美學關系:嘴唇與牙齒的關系，與微笑美學相關的微笑線，門牙曲線，負空間等。
口腔醫學美學的教學方法應采用理論與實踐相結合的教學模式，利用多媒體教學手段，將壹些與正畸美學相關的照片、圖片，以及病例正畸治療前後牙齒、面部變化的數據直觀地呈現出來，並結合臨床進行講解，供學生理解。
在學生中組織壹些案例討論，選擇典型案例。壹是讓學生運用課堂上學到的口腔醫學美學理論知識，獨立分析診斷患者的美學問題，提出相應的治療措施和矯正方法。然後，老師會對他們進行點評，給出實際的臨床矯正方案、矯正方法以及最終的矯正結果。最後，讓學生根據本案例糾錯前後的過程寫壹篇總結和體會。這種案例討論可以提高學生的主觀能動性。
通過這壹理論與正畸臨床實踐相結合的學習過程，使學生真正將美學理論應用於正畸臨床，達到學習口腔醫學美學的最終目的。近年來，我系在口腔正畸學研究生的臨床教學中采用了PBL教學法，即？基於問題？以自學和討論為主體的教學方法取得了良好的教學效果[5]。筆者認為這種方法也可以應用於口腔醫學美學的教學中。
綜上所述，全面提升口腔正畸學研究生的審美素質，培養21世紀口腔正畸學合格人才是十分必要的。雖然這項工作在國內起步較晚，但我相信在廣大口腔正畸和美學教育工作者的共同努力下，口腔正畸美學教育將會越來越成熟。
參考
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口腔醫學美學第二部分:論醫學美學在口腔醫學中的應用現代醫療服務對口腔醫生的要求20世紀80年代末，隨著醫學美學和醫學美容在中國的興起，人們越來越意識到未來的口腔專業人員應具備高超的醫療技術和紮實的人體美學和美學知識。
現代口腔醫學要求文理融合，對牙醫的基本要求是:紮實的專業基礎、素描能力、透視能力、審美能力、雕刻能力、審美和藝術修養。以正畸學為模板，在錯畸形和畸形矯正的整個臨床工作中，美學思維應貫穿於正畸設計的整個理念、正畸過程和臨床效果評價中。需要不斷探索牙科醫生的思維，從牙齒的排列上體現患者的個性和性別，使治療後的牙列和面部外觀不僅表現出良好的功能，而且美觀、穩定、有活力。
不僅要有高超精湛的醫療技術，還要有紮實的美學和人體美學知識。現代口腔醫學雜誌需要科學與藝術的融合，這就要求口腔醫生不僅要有紮實的專業知識，還要有審美能力、繪圖功能、雕刻能力、審美素養和藝術素養。或者正畸，比如臨床工作中的整體錯牙合畸形矯正，美學要把整個家電設計和創意隨身攜帶，在治療過程中評估療效。這就需要牙醫不斷發展自己的思維，以反映特定患者的性別、性格和牙列的排列方式，使治療後的牙列和面部外觀既表現出良好的功能性、美觀性、穩定性，又具有動態美。
人類不僅要求壽命的延長，而且要求生活質量的提高。它們不僅要求疾病的治療，還要求美的原則。要求醫務工作者在臨床實踐中應用美學理念，采用最佳的醫療手段和護理方法，使患者盡快恢復健康和美麗，滿足其審美需求。
口腔醫學美學是研究口腔頜面部醫學美學現象和美學規律的科學。它既是口腔醫學的專業基礎課，又是直接參與和塑造口腔系統健美的臨床美容學科。由於口腔是人體美的最外露部分，任何牙頜面畸形、牙列缺損、牙齒脫位、口腔頜面部外傷都會影響人的功能協調、情感表達和形象。所以現在求醫的患者不僅要求疾病恢復功能，更註重對美的要求和完善。
1論牙科工作者的審美修養
口腔醫學是壹門整形藝術，如牙列缺損的修復、錯畸形的矯正、頜面創傷的外科縫合等。，這些都包含並浸透著審美因素。牙科工作者是人類美麗的忠實衛士。要履行好自己的職責，就必須具備精神美和外在美的優秀品質，提高自己對美麗外表的專業造詣。審美素質應包括外貌美、語言美、行為美、心靈美和環境美。
①牙科工作者在體型上要嚴格註意自我修養。上班著裝整潔，著裝嚴謹，優雅幹凈。這是展現懷特形象中天使之美的關鍵。②在為病人服務或談話時，要保持良好的心態，耐心傾聽病人的訴求，態度和藹，舉止文雅，語言文明，讓病人通過優美的語言對妳產生親切的信任，進而產生有希望康復的積極心理。然後檢查操作要敏捷熟練。給病人磨牙或預備洞時，操作要規範、輕巧，程序要規範。最後要在醫德、情操、人品上表現出高尚。這種奉獻精神讓患者感到放松、安靜和舒適，進而產生對醫生的信任和滿意。
醫療環境的完善是缺乏硬件條件來保證醫療活動的正常開展。牙科工作者應積極創造優美的工作環境。患者壹踏進醫院的大門，就應該感到賞心悅目。候診室要有醫生指南，根據病情給病人轉診。同時，候車室裏要有電話、飲水機、科普小冊子等。這是口腔工作者在臨床工作中應該提倡和重視的審美素養。
探討求美者心理，提高醫療效果。
探究求美者的心理狀態，了解患者的擔憂、意願和要求，根據患者的需求進行治療，有針對性地采取相應的美容措施，盡可能滿足患者的合理要求，從而達到醫患* * *壹致的目的。患者的心態分析如下。
2.1陽性壹些有殘疾或前牙疾病的患者，由於身體缺陷、社會偏見和歧視，或受到同齡人的嘲笑，往往會產生壹定的心理障礙和強烈的自卑感。這些人渴望通過手術“辭舊迎新”。這類患者在手術過程中比較配合，要讓患者有充分的參與機會，了解他們的審美，盡量滿足他們的要求，才能獲得理想的效果。
2.2適應需求由於自身外貌的缺點，導致戀愛、升學、求職的失敗，於是通過美來實現對方需要的美。對這類患者的願望和不切實際的要求，要及時疏導，與患者達成美好的諒解。外科醫生有義務和責任盡力恢復他的功能和協調，使他成為壹個完美的人。
2.3參與式患者對美容沒有很強的心理需求，但看到別人術後效果很好，或經別人建議後參與，要保證修復成功，讓患者滿意。
2.4欲望高的患者不需要整容。比如有的人已經有壹口淡黃有光澤的塑身牙，卻認為牙齒越白越好，要求牙齒漂白。對這種類型的患者要做好解釋，不要做手術。
運用審美意識使口腔醫學更加完善
3.1在口腔頜面外科修復學中，要根據頜面部的解剖和美學要求，合理選擇手術切口部位，做到切口和縫合的精巧，選擇最佳的手術時機，使口腔頜面疾病得到良好的修復，維護患者的美觀和健康。口腔醫學的修復不僅要治療疾病，還要讓牙齒更加完美。比如註意不要因為補牙材料而使門牙變色，後牙的補牙要美觀實用。用美學規律指導口腔修復體的設計和制作，可以使修復體符合解剖形態，體現形式美和藝術美。
3.2口腔修復美學中應註意的幾個問題
3.2.1義齒選擇和外形排列義齒選擇的重點是區分義齒的外形和排列，能反映患者在年齡、性別等方面的特點，註重外形美觀，遵紀守法。得出的結論是，男人的特點是堅毅、堅強，這是壹種“陽剛之氣”，而女人的優雅、溫柔則是“陰柔之美”。壹般年輕女性選擇圓鈍、貝殼形的人工冠，按照平均角度和弧形角度對稱排列，容易與女性的特點和個性聯系起來。尤其是年輕的成年男性患者，假牙需要明確的標準，尤其是在門牙的均衡排列上，側門牙向內翻，尖牙向外翻，覆蓋更小的側門牙，突出中門牙，突出男性堅強的性格。
老年患者應反映其滄桑變化，在排列假牙和選擇假牙時應註意以下幾點:假牙切削端磨損，頸端尖，牙根外露，鄰面面接觸，可通過打磨、修飾等手段達到美觀效果。
3.2.2人工牙的顏色天然牙顏色好，可分為淡白色、淡黃色、淡黃色；成品義齒或烤瓷冠的選擇應與自然牙色線、鄰牙或膚色相匹配。醫生認為，周圍顏色的影響應該是如口紅、面部化妝、毛巾顏色、醫患服裝、診室墻壁顏色、彩色光源等，可能會影響顏色對比的準確性，使還原的身體失去真實感覺。在制作烤瓷冠牙齒的過程中，由於各種原因，特別是由於烤瓷的厚度不夠，烤瓷冠的層次不夠，不容易區分牙齒的冠、頸、動切緣，在制作過程中應盡量避免。制作出來的金屬烤瓷冠要模仿同名牙齒表面不規則的發育溝、窩、自然磨損，在光線照射下會形成漫射入射光產生光澤，更容易在視覺上產生與天然牙齒相似的感覺。
3.2.3如何做出牙齒修復前後的和諧之美？和諧之美是指對稱分布應包括平衡、對比色、和諧的形式、和諧的比例。因此，前牙修復需要的關系與鄰牙顏色壹致，符合比例協調的要求。中切牙和側切牙大小選擇不同。側切牙最小，中切牙最大，下頜牙小於上頜牙。雖然是，但整體布局和大小應該沒有區別，要搭配整齊，尋求和諧之美。該布置應該對應於上頜和下頜牙弓之間的關系，並且布置在牙弓曲線上。門牙有合適的覆蓋關系，門牙的排列曲線從唇面或面視圖看都不是剛性的直線狀態。
對於美麗的微笑來說，上頜四顆門牙的刃口形成的曲線應該與下唇線基本壹致，下唇線的曲率會隨著年齡的增長和面部表情肌肉張力的降低而逐漸降低，即年輕人的下唇線比老年人的更彎曲，老年人的下唇線已經趨於平直， 所以應該用中切牙和側切牙之間的距離(壹般為65438±0mm)來判斷患者的年齡特征。 Richarde EoLombardi等人認為中切牙突出年齡，側切牙突出性別，尖牙突出個性。
參考資料:
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口腔醫學美學第三部分:論口腔醫學生的審美教育第壹部分:審美教育對口腔醫學生的重要性
(壹)提高口腔醫學生的審美和創造美。
口腔醫學專業的學生需要具備豐富的色彩學、美學等知識，並能夠運用到口腔治療中。口腔醫學專業的學生需要運用審美能力，在口腔內創造美，從而治療疾病，重塑患者容貌。口腔醫學生的審美能力和專業技能決定了患者形象美不美。通過對口腔醫學生進行審美教育，使他們具備藝術造型和創造美的能力。
(二)提高口腔醫學生對外觀和空間的把握能力。
對口腔醫學專業的學生進行美術造型訓練，提高他們對空間感、物體結構和肌理的把握能力。通過大量的訓練，使手和眼統壹起來，提高到壹定的高度。為了提高口腔醫學生對器官空間的把握能力，可以對人的面部進行素描或解剖，從而提高口腔醫學生的動手和觀察能力。
(三)提高口腔醫學生的審美實踐能力
1.顏色的重要性人有壹種天生的辨別顏色的能力，這種能力強於辨別形狀的能力。色彩可以影響人的情緒和感受，進而引起不同的生理反應。所以口腔醫學生對色彩的把握非常重要。比如修復假牙的時候，需要比較假牙的顏色，參考患者的臉型、唇色、光源等設計合適的假牙顏色。
2.義齒修復與個性化修改醫生對色彩的把握很大程度上影響著義齒的美觀程度。口腔醫學生要了解色彩的原理和相關的基礎知識，對色彩搭配有壹定的了解。在色彩訓練中，要訓練學生識別和搭配色彩。為了避免學習枯燥，顏色可以應用到繪畫中。
(四)提高口腔醫學生的人文素質和專業素養。
良好的美育可以提高口腔醫學生的人文素質，提高他們的藝術思維，培養他們的專業素養，把自己的美學思想融入專業知識，促進全面發展。
二、口腔醫學生審美教育的現狀和內容
(壹)口頭材料的審美教育
以前在選擇口腔材料時，只考慮材料的機械強度和相容性是否符合標準。但近年來，口腔材料是否符合美學標準成為選擇材料時必須考慮的因素，這是口腔美學的壹大進步。過去常用的金屬冠橋已經被樹脂和陶瓷材料取代，因為強烈的金屬色在口中顯得過於突兀，遠不如陶瓷材料美觀，而陶瓷和樹脂的性能又優於金屬材料。
(二)口頭色彩審美教育
由於計算機光電測色技術的發展和進步，口腔色彩美學得到了更好的發展。利用電腦配色和配色，將顏色數字化，消除了人眼誤差，提高了配色技術。另外，各種因素對口腔材料顏色的影響可以通過計算機測色來研究。
(三)面部美學教育
正畸治療是改善面部軟組織的重要方法，但以往的治療只側重於糾正錯畸形，很少有人關註對面部美觀的影響。目前，研究人員已經改變了正畸治療的作用，不僅可以糾正牙列，還可以糾正面部異常。
牙周病的美容治療
我國牙周病的美容治療已經取得了壹定的成果。牙周病，包括牙齦增生、牙齦過度暴露、高笑線等。，會在壹定程度上影響美觀。牙周病可以通過去除牙齦、修復生理性牙冠等手術治療，從而有效改善面部美觀。對於有牙周炎的年輕人，可以配合正畸治療和調牙合進行牙周手術，解決牙列不齊和咬合紊亂的問題，提高口腔美觀，同時治愈疾病。對於成人牙周炎，可使用牙周夾板進行常規治療，固定牙齒，恢復牙列。
三、提高口腔醫學生審美教育的具體措施
(壹)豐富教育內容
在課堂教育中，要選擇豐富、優秀的教材，以其為載體，制定相關教案，充分利用網絡資源豐富課程，做到教師教得進，學生學得進。
(二)提高教師的審美素質
教師在美育中起著重要的作用。因此，只有提高教師的審美素質，才能提高口腔醫學的審美教育。這對實施美育的教師提出了更高的要求。教師必須具備豐富的專業知識，在此基礎上，還應具備壹定的審美知識和審美經驗。只有將口腔醫學與美學相結合，提高自身的口腔審美素質，才能給學生帶來更好的教育。
(三)加強學生的審美興趣
在對學生進行審美教育之前，首先要激發學生學習口腔美學的興趣，然後鼓勵學生發散思維，用審美觀念對待專業知識。在講授專業知識時，要融入美學知識，同時講解醫學和美學的基礎知識，有利於學生對知識的理解和掌握。此外，還要培養學生的審美能力，通過實踐提高學生發現美和創造美的能力。
四。摘要
綜上所述，美育在口腔醫學教育中具有重要作用，不僅可以提高學生的審美能力和空間把握能力，還可以提高學生創造美的能力。因此，口腔美學在中國的口腔教育中得到了發展和重視。學校應改進教材，豐富內容，提高教師的審美素質，加強對口腔醫學生的審美教育。
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