1，開場白:
——主持人A:同學們都知道，互聯網在我們的生活中幾乎無處不在。要查資料，上網；玩電腦遊戲，上網；想聊天，上網。對了，妳在家可以去網吧嗎？
-主持人B:-當然。
-主持人A:那妳平時在網上做什麽？
-主持人b:我經常上網搜集信息聊天？
主持人甲:那妳壹定交了很多網友。
-主持人B:是的，在網上，妳可以和她聊很多事情，我的網友也很有趣。
-主持人A:但是有很多人因為在網上交了壞朋友，成績壹落千丈或者學習變差。那麽網上交友好還是不好呢？趕緊聽聽大家的意見吧。
主持人B:我們今天辯論的題目是:中學生網上交友好不好？辯論賽正反雙方的同學和評審團成員都已經出場:我們的正辯隊由朱、、陳克峰、劉希嶽組成。對方辯手由單、、顧正陽、傅毅組成。評審團由陸先生、劉先生、單先生及王先生組成。
2、宣布辯論規則和評分標準:
辯論程序分為三個階段:陳述階段、自由辯論階段和總結陳述階段。請在規定時間內陳述意見。
(2)辯手答辯時，應面向對方辯手或觀眾，吐口清晰，聲音洪亮；其次，他要有明確的觀點，陳述盡量有理有據；再次，他要尊重別人的言論，在生活中不要互相攻擊；否則評委要酌情扣分。
請保持安靜，做文明觀眾。
④評分標準:分為團體和個人，分值分別為10。
獲勝團隊的評分標準是:
項目(5項)按滿分(10分)計分。
辯論技巧辯手語言的流暢程度，分析、反駁、回應的能力，以及論點的說服力和邏輯性。3分
論證的內容是否充實，引用的材料是否恰當。1點
風度和幽默感辯論辯手的表情和動作是否恰當，是否有風度和幽默感。1點
自由辯論中各隊的表現。3分
整體配合整個隊伍的論點結構的完整性，隊員之間的默契與配合。2分
最佳個人評分標準是:
項目(2項)按滿分(10分)計分。
論陳述是否流暢，推理是否透徹，邏輯性是否強，舉例是否恰當。5分
區分提問是否恰當，回答是否中肯，反駁是否有力合理，回應是否警醒，語言是否恰當。5分
3.辯論開始了。
①首先正反方進行陳述，每位辯手的時間為3分鐘:正反方先發言，然後反對方發言，以此類推，每位辯手發言時間不超過3分鐘。
(1)正反雙方的辯論。
(2)支持和反對對方的論點。
(3)正反兩面三辯。
現在是自由辯論時間:每個隊有8分鐘時間。請註意，正反方發言順序、時間、次數不限，但全隊發言時間不得超過8分鐘。
妳準備好了嗎？正負計時器開始計時。
③時間到了！現在是閉幕階段，正反方各推壹名代表做3分鐘閉幕發言。
(1)反論點4結案陳詞
(2)正面四辯的結案陳詞。
主:時間到了！
如妳所見，雙方辯手滔滔不絕，讓我們大飽眼福。整場比賽緊張卻幽默。
4.辯論結束了。陪審團評分和觀眾評論。老師評判並頒獎。
全委會主席:現在請評審團成員打分。
此時，我們要求每組派壹名代表對本次辯論進行評論:觀眾評論。
主席:最後，我們請老師評判辯論，宣布辯論結果並頒獎:
教師的判斷
老師宣布了辯論的結果:對方獲勝，最佳辯手是劉錫明。
老師頒發了獎品
5.主持人宣布辯論結束:二年級四班？中學生網上交友是好是壞？辯論到此結束。感謝您的參與！
第四，事件的意義
因為是第壹次組織辯論賽，雖然還有點不成熟；此外，學生剛剛開始學習議論文寫作，在運用論據論證觀點方面還不夠典型和準確。但整個活動在老師和同學們的精心準備下，活躍了同學們的思維和身心，幫助他們明辨是非，懂得了抵制網絡誘惑的必要性，開闊了眼界，湧現出了壹批能言善辯的課堂？辯論超手？整個活動還是達到了預定的目標，取得了圓滿的成功。
中學生辯論賽主稿2
隨著科學技術的飛速發展，越來越多的高科技產品給人們的生活帶來了便利——手機就是其中之壹。但與此同時，像手機這樣的高科技產品也在不知不覺中給人類帶來了壹系列負面影響。聽手機太多對耳朵不好，吹空調太多對身體不好，對環境不好，用電腦太多對眼睛和身心不好。所以，我覺得這是壹個很有價值的問題，要選擇，要研究。
引用
科技引領世界的時代，手機不再強大？私有財產？。還記得90年代初，妳看到了什麽？手機？就像壹塊大磚頭，能使用它的人的身份肯定不壹般。誰能想到十幾年過去了，手機已經是。以前有錢人拿著手機飛進普通學生？。在大街上，甚至在校園裏，中學生早就在講手機了？光明？風景，幾乎無處不在。走進今天的中學校園，我們會發現很多中學生都有自己的手機。從某種意義上說，手機已經成為他們生活中極其重要的壹部分。擁有手機的中學生也越來越多，手機的檔次也在上升。從最便宜的到能拍照的貴的，各種品牌各種款式的手機都能在校園裏找到自己的粉絲。
手機的普及確實帶來了很多好處。但是唯物辯證法告訴我們，任何事物都有兩面性。分析問題要區分主流和支流。比如目前很多教育方面的學者專家都很關註中學生流行自帶手機的問題。中學生是否應該自帶手機，也成為了我們青少年應該深入思考的問題。
闡述了學生自帶手機人數多的原因、如何獲得、獲得後的使用情況、家長和老師的態度以及自帶手機的利弊，並提出了解決辦法。
*擁有手機的學生人數
經調查龍巖壹中、二中兩個班的詳細情況見下表。
A班(實驗班)
項目調查人數與男生人數、女生人數、女生人數相匹配。
人數54 4 3 1
比較例/7.41% 5.56% 1.85%
B類(普通班)
項目調查人數與男生人數、女生人數、女生人數相匹配。
人數56 18 8 10
比較例/32.14% 14.29% 17.85%
*學生如何獲得手機？
據調查，學生獲得手機的途徑主要有兩種。
(1)親戚給。
②用自己的零花錢買。
其中，A類4人是其舊手機淘汰後，經親屬同意取得的；B班有5人是給自己買的，占持機人數的27.78%。
*拿到手機後的目的
1.送手機給親戚的目的
①調查中，部分學生父母經商，有時長期不在家，子女有手機便於聯系，能了解他們的現狀；
②獎勵:有的家長買手機作為孩子的生日禮物，鼓勵孩子好好學習。有的家長在孩子的要求下，成績提高後買手機作為獎勵；
(3)走岔路接輔導孩子。有些老師住在偏僻的地方，家長有時會找不到路。為了及時帶孩子回家，家長們都願意給孩子買手機。
2.自己買手機的目的
(1)與同學接觸，增進友誼，與同學傾訴煩惱，減輕壓力；交流中學習，* * *中進步；
(2)與家長聯系，有時家長不在，學生遇到困難，可以及時向家人匯報，尋求幫助；
(3)向老師匯報學習情況，有難題可以及時向老師請教，在學校遇到困難也可以向老師匯報。
*家長和老師的態度
1.父母的態度
表1
為什麽同意並不重要。5%
方便自己聯系80%
更好地與孩子溝通15%
不同意理由:怕孩子收到不健康短信34%。
用於約會的占47%
怕孩子上課，發短信，遊戲等。19%
(被調查的家長均為其父母的親友，並非上述學生的父母)
2.教師的態度
表2
沒必要不同意。IC卡和200卡可以代替手機。
校規
班級受到影響。
(我沒有采訪老師，但是所有老師在班會和校會上都明確表態了。)
*我的態度
經過長期觀察，查閱各種資料，深入調查思考，我得出了以下關於利弊的結論。
好處:
手機作為壹種高科技產品，確實能給我們的生活帶來很多便利。學生可以通過手機及時聯系家長，也可以向老師匯報學習情況。
(2)多和以前的同學交流，可以保持原有的友誼；多和現在的同學交流可以增進友誼，遇到難題可以用手機討論。
有些手機的拍攝功能可以隨時拍下壹些有意義有價值的東西。
裏面的鬧鐘裝置可以隨時使用。
⑤通話錄音功能，手機不像家裏的電話。妳不在家的時候有人給妳打電話，手機裏是有記錄的。容易參考。
手機本身精致小巧，占地面積小，可以隨身攜帶。
⑦學生外出遊玩或在外地遇到危險時，可及時向父母、老師或警察求助。
缺點:
(1)短信聊天，影響休息，耽誤學習。大部分家長反映孩子用手機談學習的少了，用手機和同學交流或者發短信的多了。在被調查的兩個班級中，A班的成績明顯高於B班，可見手機肯定會對他們的學業產生很大的影響。
②不良信息玷汙心靈。據了解，北京某中學曾經做過壹個調查:學生收發的短信中，70%是與正常學習生活無關的短信，10%是黃色短信，有的同學甚至互相轉發？黃色笑話？作為時尚。
③鼓勵學生攀比。每次放學或放學後，都會有壹些同學聚在壹起，互相交談。互相學習手的樣式和功能。校園裏的手機越來越多，檔次也越來越高，對於那些沒有手機的同學來說，容易造成心理不平衡。在攀比之風的影響下，壹些同學開始盲目追逐，因為手機更新換代非常快，外形和功能日新月異，同學們會炫耀家裏和父母的地位。這樣會讓學生把父母當成靠山，不上進。
4父母的額外負擔。壹項在學校進行的抽樣調查顯示，學生買手機的資金全部直接或間接來自父母。此外，還有每月幾十到幾百元不等的電話費也是父母需要支付的。壹年下來，父母在孩子手機上的花費至少500元。對於經濟條件不好的家庭來說，給孩子買手機相當於給父母增加了新的負擔。
⑤手機為考試作弊提供了條件。我校2007屆學生因使用手機作弊受到處罰。用手機作弊是公開的秘密，壹條消息可以發給幾個同學，作弊的範圍很廣。
⑥影響校園安全。手機是貴重物品，有不良行為的同學會去偷。據報道，我們學校有些班級有錢和錢包被偷，手機不隨身攜帶也會被偷。在壹些發達國家，學校管理者比我們更早遇到這個問題，手機帶來的不良影響更為突出，引發了中學生犯罪，擁有手機的中學生也成為壹些犯罪分子行騙搶劫的目標。
⑦使用手機會妨礙學校的教育教學秩序。上課的時候，有的同學手機沒關，突然打來電話，影響了所有同學的出勤。會給整個教室帶來不愉快的情緒。初三考試的時候被前座突然打來的電話影響了。
如今，手機對人有輻射。很多廣告只說手機有多少先進的功能，卻從來不提對人體的傷害。青少年正處於生長發育的黃金階段。如果被手機害了，他們也不會後悔。
*解決方案
方案壹:如果學生自帶手機，請家長簽名交給老師，明確表示是為了家長和孩子的聯系和交流。
方案二:如果帶手機只是為了及時聯系，建議父母買壹個不能發短信的小靈通。學生上課只能關機，不敢接電話。
方案三:引導學生正確使用手機。手機不是用來炫耀的。告訴學生如何使用他們的手機。
方法四:借鑒其他地區的做法。
中國部分地區的做法
杭州壹中:不許帶手機進校。
龍巖壹中:帶手機進考場，無論是否用於作弊，本科目成績按0處理。
浙江省臺州壹中:學生使用手機需與學校簽訂合同。
寧波:禁止學生帶手機，違者扣分。
國外慣例:
芬蘭:禁止向青少年出售手機。
芬蘭市場法院近日決定，禁止芬蘭無線通信公司直接向青少年銷售手機上網等移動通信服務。如果違反這壹禁令，將被罰款65438+萬歐元。
美國:校園手機立法
大約在10年前，美國各州的學區制定了規則(有些是由州立法機關或地方政府制定的)，全面禁止學生使用尋呼機和手機。
德國:想禁止在學校使用手機
德國開始了壹場關於禁止在學校使用手機的公開討論。
*術語
我認為:手機作為科技進步帶來的新工具，是新生事物，符合社會發展規律，符合人民群眾的根本利益。本身沒有對錯。進入校園後的負面影響，進壹步暴露了學校對學生規則意識和其他道德教育的缺失。老問題？。學校禁令只能掩蓋表面上的問題。對於有手機的中學生，要分兩方面來看。現在信息時代的中學生已經不是？不聽窗外事，只看聖賢書？書呆子。因此，擁有壹部手機作為現代社會的主要通訊工具之壹，是社會發展進步的必然。隨著生活水平的提高，給學生配備壹部手機對很多家長來說並不是太大的負擔。有了手機，父母可以更好地監督孩子。當然，我們也不能忽視手機進校園帶來的新問題。麗達？最根本的是提高學校德育的整體水平，讓學生有自律意識，以健康的心態使用手機。
中學生辯論賽校長手稿3
首先，開場白:
主席:各位領導、各位同學，歡迎回到辯論會。我們今天開始第二場辯論。我們今天要講的第二個話題是:醫生的醫術重要還是醫德重要？我來介紹壹下參加第二場辯論賽的選手:方正:02級1班， 方正辯論過_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _醫生的醫術比醫德更重要？ ；反方:從02級二班開始，反方論證_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _醫德重於醫術？。
二、宣布小組辯論開始:
(1)雙方爭論時，積極的壹方先發言，各自發言時間不超過3分鐘；
主席:現在我宣布第二場比賽正式開始。首先，進行三分鐘的辯論。(掌聲)。
主席:謝謝妳，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _下面請對立的壹方辯論_ _ _ _ _ _ _ _ _陳述自己的觀點，時間也是3分鐘。
(2)攻擊和辯論
主席:謝謝妳_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。接下來就是進入攻防環節了。在這個環節中，首先我們請對方第二、三、四位辯手中的任意壹位辯手來回答問題。註:提問時間為1分30秒，答題時間為2分30秒。好了，首先我們來問壹下肯定辯論的同學們_ _ _ _ _ _ _ _ _。(掌聲)
主席:好，下面請對立二辯_ _ _ _ _ _ _ _ _的同學，從正二辯、正三辯、正四辯中任選壹位辯手回答問題。同樣，提問時間為1分30秒，回答時間為2分30秒。
主席:好的，讓我們邀請三個論點中_ _ _ _ _ _ _ _ _的學生從對立的兩個、三個和四個論點中選擇任何壹個辯手回答問題。提問時間1分30秒，回答時間2分30秒。
主席:現在是最後壹輪辯論。請反對三個論點_ _ _ _ _ _ _ _ _的同學在第二、三、四個論點中任選壹個辯手回答問題。同樣，提問時間為1分30秒，回答問題時間為2分30秒。
(3)自由辯論階段:
主席:謝謝_ _ _ _ _ _ _ _ _(最後壹位發言人)！
好了，讓我們進入辯論最激動人心的階段，好嗎？自由辯論，雙方累計時間為5分鐘，雙方必須交替發言。當壹方的時間結束，另壹方會繼續發言。讓我們從積極的方面開始。求妳了。
(4)在雙方的四個論點中，反方先發言，各自發言時間不超過4分鐘；
主席:時間到了！謝謝兩位辯手！(掌聲)接下來，我們請四個反對論點_ _ _ _ _ _ _ _ _的同學總結壹下反對的觀點，時間為四分鐘。
主席:謝謝妳_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。接下來，請_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
主席:請評審團給這些選手打分。
趁著評委緊張打分，我們還有半場防守。請在場學生向雙方辯手提兩個問題，被提問者可以自由決定由壹個或多個選手回答。回答每個問題的時間不要超過40秒。(走到觀眾席讓學生向辯手提問，***4個學生提問。)
三、評委會進行評審和裁決。
四、裁決期間，主席主持聽眾發表對辯論的意見。
主席:謝謝妳的精彩回答！現在，這場辯論即將結束。讓我們邀請_ _ _ _ _ _ _ _ _老師就我們今天的第二場辯論發表他的看法。
動詞 （verb的縮寫）評估開始
1，評審團代表點評遊戲。
2.主席宣布了比賽結果。
主席:謝謝！在宣布結果之前，我先請評委團代表_ _ _ _ _ _ _ _老師來分析壹下今晚的比賽。有請！(取比賽成績)
主席:謝謝妳，老師_ _ _ _ _ _ _ _ _！
現在我宣布比賽結果:本次比賽最佳辯手是_ _ _ _ _ _ _ _。(掌聲)
這場比賽的獲勝者是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(掌聲)
同時，我們用掌聲感謝_ _ _方(失敗者)！(掌聲)
不及物動詞結論:
主席:壹場辯論賽的成功，不僅是個人風度的體現，更是壹種團隊精神和團隊合作。我們在競爭中比拼的不僅僅是知識和智慧，更重要的是我們如何做人，如何和別人很好的合作。
接下來我宣布參加復賽的班級:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
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好了，我們今天的遊戲到此結束。再見！