音樂教學中如何提高學生的團隊意識和合作精神

《音樂課程標準(實驗稿)》在目標實施的方法和過程中指出:“充分利用音樂藝術的集體形式和實踐過程，培養學生在群體中良好的合作意識和協調能力。“在新課程改革的浪潮中，應該采用什麽樣的教學模式？我認為應該遵循師生互動合作學習的新思路和新方法，激發學生學習音樂的興趣，讓孩子在快樂的心情中接受教育，得到鍛煉，同時建立平等互動的師生關系，培養學生團結合作的精神。小組合作學習是音樂教學中廣泛采用的壹種課堂組織形式，即利用小組讓學生共同學習和體驗，使學生和小組達到最大的學習效果，使成員之間相互鼓勵和促進，形成競爭與合作的人際關系。壹、小組合作學習，有效培養學生的合作意識和能力《國務院關於基礎教育課程改革與發展的決定》指出:“鼓勵合作學習，促進學生之間的相互交流，促進師生發展。”在現代社會，妳是否具有合作精神，能否與人合作，已經成為壹個人成功的重要因素。小組合作學習是音樂教學中廣泛使用的壹種課堂組織形式。首先，全班仔細分組。新學期開始，我暫定壹個小組為壹個小組，讓大家公開介紹壹個組長。發揮監督的主導作用。在教學組織上，我更註重學生小組的表演，強調音樂表演的小組報告，讓學生明白每個人都有長處和短處，小組內合作交流，小組間公平競爭，同時提倡小組間相互學習。學生在合作實踐中有意識地培養合作意識，鍛煉合作能力。並逐漸認識到，只有善待自己，欣賞別人，認識自己，認識別人，才能發揮最大的團隊學習效應，取得好的效果。群體間競爭激烈，習慣成自然。學生有合作意識，有競爭意識，合作能力逐漸加強。第二，小組合作學習，有效鍛煉學生的自制力和組織能力。新課程改革的啟動和學習方式的改變呼喚著教師角色的重新定位。在合作學習的過程中，教師越來越成為壹個顧問，壹個交換意見的參與者，也可以說是參與課堂活動的“平等者中的首席”。所以，在學生學習的過程中，教師要時刻改變自己的身份，而不是成為促進者、合作者、幫助者。這對我們老師真的可以說是壹個很大的挑戰。特別是對於我們大班額的教學，更是難上加難。充分發揮小組在組織教學中的作用，培養小組長的組織協調能力，幫助他樹立威信。在小組的管理上，我規定組長要定期選舉，對每個班每個小組的學習情況做壹個總的評價，並做好相應的記錄。被小組長批評兩次的同學都有權利把他推出小組，所以每個同學都在努力為自己的小組爭光。我們應該認識到，能力是壹種直接影響活動效率並使其順利完成的人格心理特征。換句話說，能力和活動是緊密相連的。所以，培養學生能力的前提是讓每壹個學生都參與到活動中來，也就是首先要給他們創造壹個學習的氛圍和學習的機會。讓每個學生都能在課堂上有所收獲。調動團的力量，挑出每個團的主力做小助手。優秀的學生往往能把老師的語言變成學生中特有的“學生語言”。如果壹個學生在全班同學面前犯了壹個錯誤或者做了壹件醜陋的事情，他很可能會被所有人嘲笑，但是在合作學習小組中就不壹樣了。團體成員都是壹種“我們都是壹家”的態度。這意味著，如果他們中的壹個不能，團隊成員更有可能獲得幫助，而不是嘲笑。師生共同努力學習，讓每個學生的特長得到發揮，同時彌補教學活動中師生無法單獨完成的任務，讓每個學生體驗到和老師壹起學習的樂趣，滿足自我發展的需要。第三，小組合作學習強調學生的參與和成功體驗。新《音樂課程標準》指出，義務教育階段音樂課的任務要面向全體學生，讓每個學生的音樂潛能得到開發，並從中受益。還要關註學生的個性發展，讓每個學生都有權利以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，參加各種音樂活動，表達自己的個人感受。要把全體學生的普遍參與和發展不同個性的個性化教學有機結合起來，創造生動靈活的教學形式，為學生提供發展個性的可能性和空間。在歌曲的教學中，我讓每壹組學生自己設計不同的演唱形式，既避免了重復演唱練習的繁瑣，又激發了學生唱歌的興趣，讓學生清楚地了解這次合作學習的主要任務和自己的“小”任務是什麽，然後告訴他們壹些合作的規則和合作中應該註意的壹些細節，讓學生在活動中不知不覺地形成壹種能力。最後，盡量給學生壹些啟發性的語言，豐富他們的內心世界，讓他們意識到自己的存在是很有用的。比如學歌的時候，我讓各組自己設計演唱形式來匯報表演，各組互相點評。每壹位同學都盡力去詮釋對音樂的理解，通過同學們熱烈的掌聲去體驗成功的喜悅。在合作學習中，也要給學生充分的發言、補充、糾正、辯論和表達的時間，讓不同程度的學生的智慧得到充分發揮，讓學生更好地完成學習任務，最終產生成就感和自豪感。第四，小組合作學習為學生形成性評價奠定基礎。音樂教學評價是指對音樂學科教學過程和教學效果進行評價的過程。通過評價，可以識別學生的學習能力、學業狀況和發展水平，了解教師的教學質量和教學能力，提供反饋信息，從而促進音樂教學質量的提高。新課程標準要求我們強調評價對象的全面性和系統性，重視“形成性評價”和“自我評價”，使評價更好地促進個體發展。小組合作學習中形成的日常形成性評價是形成性評價的自然積累，妳做任何事都要持之以恒，才能有所收獲。合作學習的評價給學生的學習和生活註入了新的活力。合作學習是21世紀學生學習的重要方式之壹。是壹種在教師主導下的小組討論、協作交流的學習方式。能有效改善學習環境，擴大參與度，提高參與度。通過合作，有助於引導學生用不同的方式探索和表現音樂，培養學生的參與意識、合作意識和創造意識，產生創新思維。在合作學習的過程中，教師要營造良好的合作學習氛圍，以多種形式給學生心理安全感和精神鼓勵，把學生當朋友，多壹些理解和寬容，這樣學生的思維會更活躍，探索的熱情會更高，合作的欲望會更強，課堂會更有活力。同學們遇到困難，互相幫助，共同努力，積極探索* * *奮進，收獲* * *和成功的經驗。