小學語文教研活動綜述1語文教研組根據教育局和學校的教學計劃和教學工作，以培養合格的語文教師為目標，以提高教學質量為根本，以培養學生自主合作探究能力為主導，全面實施新課程標準，積極推進課堂教學改革，有效提高課堂教學效果，開展了壹系列的教研活動，為此將本學期的工作總結如下:
1，重視學習語文新課程標準，轉變教學觀念，努力提高教師專業水平。本學期組織全體語文教師認真學習語文新課程標準和高效課堂的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力構建開放、充滿活力的語文課程。從課堂教學入手，實施教學改革。每周安排壹次教研活動，這是交流經驗，提高認識的大好機會。教研團隊有效地利用了這寶貴的壹個小時，真正發揮了作用。兩位校長和李老師都認真的給我們講授了高效課堂的新理念，指出了我們存在的問題，詳細的給了我們如何教學的指導，讓每位老師在每次活動中都有新的收獲。語文教研組在活動中帶領新教師，了解教材，了解高效課堂的新理念，指導他們今後的教學。比如期中復習，有經驗的老師獻計獻策。高效課堂演講大賽為每壹位老師提供了壹個可以借鑒的課堂思路和具體的課堂模式。學校要求每個老師每周至少聽兩節課。通過學習和上課，教師的教學觀念發生了很大的變化。大家深刻體會到，做壹名語文老師不容易，做壹名優秀的語文老師更不容易。語文學科涉及的知識面廣，新課程對教師提出了更高的要求。舊的教學方法已經不能適應新課程標準的要求，教學改革任重道遠。此外，學校組織教師外出學習，語文教研組組織教師學習《中學語文教學參考》等雜誌，開闊教師視野，了解教學前沿最新動態。井裏的青蛙不跳出井裏，怎麽知道世界的浩瀚？作為老師，不想教死書，就得走出去交流。這學期學校派了語文老師。
3.中學的學習開闊了教師的視野，了解了教學改革的最新動向。2.重視備考，突出合作精神。語文組教研組的四位老師都是青年教師。他們基本上形成了自己的教學方法，初步形成了自己的教學風格。他們都有積極進取、大膽探索的精神，也有不屈不撓的競爭意識。他們每次都把調整好考試作為工作的壓力和動力，但他們並不缺乏團結協作的品質。所以我們是壹個團結競爭的小團體，工作中合作愉快。為了今年取得好成績。老師狠抓基礎，很努力。根據學生情況，落實準備工作。比如抓古詩詞的背誦和默寫，我們是壹課壹課的教，慢慢雕琢，壹篇壹篇的攻，壹條壹條的落實。特別是丁謙老師，犧牲自己的休息時間，讓壹些差生來辦公室背誦、默記，爭取大家都能考上，以期收到更好的效果。要掌握文言文，學生要反復復習，加強練習，最後整理出壹些重點文章的知識點，供自己記憶。有些學生沒有讀過名著，對名著知之甚少。我們也整理壹些閱讀名著的資料和練習，供他們積累。每周練習壹篇作文，也針對學生的弱項重點練習應試作文的技巧。另壹方面，對作文的亮點給予滿分，如抓住感人的情節、講真話、講實話等等，使學生提高寫作水平。同學們考完試後，語文組的老師們壹起總結了教學和復習工作中的得失，希望在老師和同學們的共同努力下，今年能取得更好的成績。3、認真開展備課活動，發揚集體精神，享受彼此的資源。備課，重點講解新課程背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉化為具體的教學行為，如何全面提升中學語文教師的教學技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完善的課堂設計、精心制作的課件，而且充分利用現代科技資源，不同程度地體現了新課程理念——“高效課堂”，努力調動學生的主動性和積極性。創設情境，讓學生多動，多思考，擴大聯想，開展合作學習和探究學習，形成高效課堂。教師教學行為的顯著變化是從“灌輸”向“探究”轉變，使學生能夠主動、有效地學習。在常規教學中，我們互相探討教學中存在的問題。在準備期中(期末)考試中，我們提出建議，共享資源，從而提高我們的整體語文成績。比如我們語文組七年級的兩位老師，無私地貢獻了自己的課件和考試時寫的復習資料，在組內共享資源。有時候發現壹個很好的習題或者試卷，要用它來鑒別對方，決定是否使用。兩人都不偏不倚。復習備考的時候，是愉快的分工合作。先集體備課，確定復習的計劃和方案，然後互相做好充分的準備。整個備考組每個人都出謀劃策，提前準備好相關資料，讓復習備考的過程有條不紊的進行。
4.加強教育改革，努力教出成效。教學改革是提高教學質量的根本途徑。這壹學期，我們在兩位校長的帶領下，以提高課堂教學質量的效率為目標，不斷探索，改革，創新。在教學反思寫作方面，我們組的所有老師都可以充分利用業余時間，結合自己的教學實踐，撰寫教學經驗反思。這樣才能提高教師的教學能力，不斷使自己成長，努力提高教師的整體素質。學校平時鼓勵老師隨時總結自己的教學得失，多寫教學反思。簡而言之，老師們在不斷反思整體的進步。
5.註重培養青年教師，使他們逐漸成長為教學成績和課堂藝術都很優秀的教師..我的小組裏都是年輕教師，學校用各種方法讓我們的年輕教師盡快成長起來:鼓勵年輕教師利用網絡和書籍積極學習，把自己的點滴收獲和經驗滲透到教學中。尤其是七年級，兩個老師在教學過程中遇到問題，會主動找稍微年長的老師請教。這些年齡稍大的老師，可以說是毫無保留的傳承了自己多年的教學經驗。
6、繼續開展每周聽課、評課活動，加大聽課和教案檢查力度，認真做好每次大考的考試分析，形成更濃厚的教研氛圍。(1)聽課要求每個老師每周至少聽兩節課。大部分老師都能積極聽課，聽教研組長的課，聽同學的課，聽其他學科的課，聽聽這些老師是否遵循了高效課堂模式，從中學習，同時多方面反思，從而借鑒別人的成功，避免別人的缺點發生在自己身上。在聽課的過程中，老師可以認真記錄教學過程，寫出自己的反思和建議。課後，壹直在聽課的老師及時要求老師對自己的課進行評價，老師也可以及時反饋自己的建議和經驗，為雙方的快速成長提供了重要途徑。(2)評課:教研組形成了良好的評課氛圍，從不只是嘴上說說。大家誠懇地從幫教的角度提出自己的不同意見。今後，我們將保持這種良好的氛圍，同時鼓勵每壹位老師發表自己的看法，並在評課中體現創新意識。所有老師都要積極發言，互相促進，共同提高。(3)備課:要求教師備課超出周數，統壹備課標準。按照課時備課，每個課時都有教學目標、重點、難點、教學模式、教學方法、教學準備、教學過程、作業布置、板書設計、課後反思等。教學目標要恰當、具體、可測量，教學過程包括目標、預習、展示、指導、作業五個環節。定期查看教案，檢查其教學設計，是否體現高效課堂的五個環節，是否體現“先學後教，以學為教”，及時反饋，對語文老師的教案提出建議。更難能可貴的是，田校長給我們做了示範備課，精心準備了七年級語文《安塞腰鼓》的教案，並在教研組會議上展示給我們看，為我們提供了更規範的備課模式。(4)講座:為進壹步做好對教師落實高效課堂新理念工作的檢查，兩位校長和李老師專門組織了教研組的講座。通過講座，他們發現了老師們在教學過程中的不足，校長們及時糾正，讓我們在正確的道路上走得更好更穩。(5)成績分析:為了以後更有效的提高老師的教學成績，學校要求老師在每次大考後都要做質量分析，從平均分、優秀率、通過率到考試內容，學生掌握了哪些比較好的和差的，以後要采取哪些補救措施，吸取的經驗教訓等等，可以幫助老師發現自己的不足，為以後的教學提供很好的參考。
小學語文教研活動總結2第壹學期的工作即將結束。這學期，我們四年級語文組全體老師立足崗位，團結協作，求真務實，教書育人。按照學期初制定的教學工作計劃，以新課改為契機，以《小學語文新課程標準》為指導，轉變教學觀念，全力配合學校教導處開展的各項教研活動。雖然沒有什麽突出的成績，但是壹路走來，也是腳踏實地。現簡要概括如下:
壹是認真組織教師學習新課標，改變組內教師的教學觀念。
學期初，我們利用教研學習時間，組織語文教師認真學習語文新課程標準及相關資料。通過采取集中與分散相結合的靈活多樣的學習方式，這壹群體的教師對新課程的基本理念有了更深刻的理解:全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力構建開放、充滿活力的語文課程。通過學習，教師的教育教學觀念發生了很大的變化。
大家深深體會到，做壹名語文老師不容易，做壹名優秀的語文老師更不容易。不加強學習，在新課改中肯定會落後，甚至被淘汰。語文學科涉及的知識面廣，對教師提出了更高的要求，老式的教學方法已經不能適應新課程標準的要求。改革教學模式勢在必行。大多數教師已經基本能夠適應語文教學改革。老師可以認真學習課本，認真備課。每位老師每節課都有新的教案，突出精讀、實用的特點，結合書本準備知識、教法、學法。課堂教學突出“導”字，註重學生自主學習、合作學習、探究學習能力的培養，充分調動了學生學習的積極性和主動性。
第二，取長補短，集思廣益
1，這批教師有效發揮教研組集體備課的作用，教研組內部的學習、討論、備課、上課、聽課、評課、培訓、補差、學生競賽制度化、規範化。借助教材，緊扣新課標，精心設計，開誠布公，認真傾聽，反復修改，提煉提煉出壹個個獨特精彩的案例。這個小組的語文老師每周集體學習、討論、備課壹次，由現役和候補老師授課。這學期，* * * 16次集體備考。
2.教研組的8位老師每人都認真準備了壹節教研課，並在群裏聽取了點評。老師們取長補短，有效提高了教學水平。
3.這學期每位老師都上了20多節課。
第三，團結協作，奮發向上。
1，更加註重語文教學的豐富內涵，註重提高學生的人文素養，將作文教學視為學生、教師、文本對話的過程，尊重學生多樣的寫作興趣，將攝影作文與活動作文相結合，充分調動學生的寫作興趣，激發學生的寫作熱情，提高寫作質量。經過壹個學期的試用，學生的寫作能力得到了壹定程度的提高。
2.突出了學生自主、合作、探究的學習方式，體現了對學習者、學習規律、學習方法的尊重，體現了從單純註重結果到註重學習方法的轉變。
3.遵循語文教育規律，突出學生的語文綜合實踐活動。本學期組織了各種語文綜合實踐活動。活動前領班，活動後總結匯報。這些活動受到學生和家長的歡迎。
4.本學期，為了全面貫徹落實縣教育局下發的《六個壹”教育教學業務培訓活動實施方案》文件精神，我們組深入開展了縣教育局“六個壹”教學培訓活動，收效甚微，我們組……等老師被授予獲獎者。
5.本學期，我們組還舉辦了慶祝“六壹”年級的硬筆書法比賽，激發了學生練字的興趣，陶冶了情操。
第四，今後努力的方向
1，在習題教學中進壹步實施有效評價。
2.大四繼續將思想教育滲透到教學過程中，特別是加強感恩、安全、禮儀等方面的思想教育。
沒有付出，就沒有收獲。教學工作有苦有樂。我們將壹如既往，再接再厲，本著“勤學習、好思考、努力工作”的原則，把工作做得更好。
小學語文教研活動總結3本學期語文組以教研工作和學校制定的教研工作為指導，以探索“有效教學的途徑和方法”為主題，提高了語文課堂教學效率，大力推進課外閱讀，提高了師生的整體語文素養。工作總結如下:
第壹，以課堂為陣地，保證了課堂教學的有效性。
教學是學校的命脈，課堂是教學的主陣地，讓每壹節課都有效是教學的主旋律。為了實現課堂教學輕負擔、高效率的承諾，我們語文組要求每壹位語文老師在集體備課的基礎上嚴格備課，在集體備課的基礎上備課適合自己班級的課，通過上課聽課來檢查老師的課堂教學，在備課中安排好每節課的練習時間，可以口頭表達，更重要的是在課堂上留出寫作業的時間。為了提高老師課堂的有效性，我們語文組規定每節語文課都不得耽誤，語文課堂作業不得占用其他課時完成。教研組要經常討論備課情況，及時討論課後情況，安排好每個單元的測試練習，做好每次測試的量化分析。課堂有效了，學生的知識更紮實了，老師也有更多的時間研究課本了。
第二，以題目為切入點，提高了教師解讀教材的能力。
“有效教學的途徑和方法”是我們學校的課題。針對大課題的研究方向，教研組可以獨立尋找研究的切入點，也可以老師自己研究教學問題，但每次教學都要思考自己研究的課題或小問題。對於集體和獨立備課，我們要求中國教師對課堂教學情況進行反思。反思的主題要圍繞我們自己研究的主題來進行。通過對課堂教學的反思，我們可以找到未來教學改進的措施，或者年級組提升的更好做法。每周反思都經過指定骨幹教師的討論和討論。通過骨幹教師的指導，教師的自我反思能力得到了提高。目前，教師的文本解讀能力逐步增強，教師從實踐到理論的水平也有所提高。
第三，以發展為目標，全方位提高學生的語文素養。
語文學習是其他課程的基礎，學生語文素養的培養是壹項長期的系統工程。小學語文學習是最基礎最根本的素養培養，老師要著眼於學生的未來。所以我們語文組在學期開始的時候就制定了各年級語文素養的培養目標，讓老師有目的有意識的培養。對於學生的語文學習成績，改變壹張試卷就是終身的觀念。我們從各方面考察學生，比如讀好書，寫好字，說好話，擴大閱讀知識面。漢語組開展了所有年級的漢語讀寫能力評估。測試方式為教師自主測試與學校抽樣測試相結合、集體測試與個人測試相結合、平時測試與期末測試相結合。測試內容為朗讀、書寫、口語或書寫，並修改同期互動流標記。每次教研組總結情況，反思問題，找出改進措施。平時老師特別註重學生各方面素養的培養。學校參加了廬陽區讀經等比賽，五年級參加了廬陽區組織的漢字大賽。
第四，以常規為核心，精心安排每壹次教研活動。
教學工作以常規為基礎。在教師的日常教學中，語文組定期安排教師的教研活動。學年伊始，教研組根據年級班務安排自主安排集體備課時間，討論每周教學任務和教學中的困惑，每兩周安排壹次集中的學校課堂教學研討。每次活動都需要教研組集體備課，試教研討會在校級展示。語文老師文立代表學校參加語文教師素養大賽，獲得壹等獎。教研組的課堂教學研討會幫她準備了比賽，其他老師參與了講課和評價。從課堂教學到講座培訓，教師參與熱情更高，學習收獲更多。在教研活動的課堂教學研討中，教師展示的課堂教學更精彩。這學期，語文組開始探索作文教學。從最初嘗試做前期指導到語文組作文教學基本形成模式，教師是在教研活動中成長起來的。學生在教學和研究活動中有所收獲。在合肥市暑期學生征文活動中，我校高二學生王獲得壹等獎，等六名學生獲得三等獎，王艷老師獲得優秀教師指導獎。王艷老師在廬陽區語文教研論文大賽中獲壹等獎、壹等獎。文立、張雪峰、王燕在中國基礎教育學會教學論文競賽中獲二等獎。阮老師獲合肥市教學論文競賽二等獎。
第五，立足讀書，大力推進書香校園建設。
學好語文，提高學生素養，最有效的方法就是擴大閱讀。提倡讀書，大力提倡讀書，成就書香校園，壹直是我們學校的願望。這學期，我們還是啟動了各班的小書架，定期換書，圖書館推廣新書，學生自主借閱，點對點閱讀，好書在班裏飄，各班設計閱讀墻報，開展閱讀知識競賽，評選閱讀之星，閱讀節根據各班閱讀情況評選書香課堂。通過閱讀，學生的知識面得到拓寬，學習能力得到增強。語文組在提倡學生大量閱讀的同時，也推薦語文老師大量閱讀。
追隨著歲月的腳步，我們總是感嘆時間的無情。在我們這學期腳踏實地工作的基礎上，我們語文組相信未來的語文教學和教育工作會更加細致有效。
小學語文教研活動綜述4。本學期語文教研組的工作由學校統壹領導。根據學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，埋頭苦幹，認真負責，全面落實中央學校對教研工作的要求，有目的、有計劃、有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平和質量及學生的語文素養為目標，開展形式多樣的語文。
第壹，加強校本培訓，促進教師專業發展
作為壹個教研組，我們深感教研組應該始終站在課改浪潮的前沿，為學校語文教學，為促進學校整體語文教學水平的提高，充分發揮教師的集體智慧和聰明才智。因此，本學期我校語文教研組以教研組為重點，註重加強教師的校本培訓，多渠道培養教師，促進教師專業發展。
1.開學時，語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論和實踐經驗的學習，特別是豐富學習內容，讓新課程理念深入人心。在教師自主學習中，每壹位語文教師的教研水平都得到了進壹步的提高。
2.開展教研活動，利用教研活動時間組織切實有效的學習討論活動，以先進教育理念為支撐深化教育改革，改變傳統教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，將新的教學理念滲透到教學中。教學重在培養學生的合作交流意識和實踐創新能力，尊重學生需求，培養學生自主學習能力。
3.強化骨幹教師在校本培訓中的主導作用。要求全體語文教師參與校本教研課題的研究，並結合研究的內容開展相關的理論學習和研究，提高了教師的課堂教學策略和教學評價能力，牢固樹立評價應以學生發展為目標的思想。
4.註重多層次、多層次的校本培訓活動。鼓勵教師積極走出去或在校上課或參加培訓或自主學習，特別是教研培訓。經過多次培訓，我校語文教師的能力和水平得到了提高。
第二，積極開展各種教研活動，提高教師的教學能力和教學水平。
1.認真積極地開展課堂活動，促進教師集體教學水平的提高，是我校搞好教學研究的壹貫傳統。本學期，這壹光榮傳統在我校語文教研組繼續發揚光大。面對這種情況，我校教導處和語文教研組立即調整教研活動計劃，開展了趙鳳英老師的公眾觀摩課、王力和趙小蘭老師的教研課、初、中年級閱讀交流、高年級作文教學等多項交流活動。鼓勵教師相互學習，共同討論，共同參與，起到傳遞、幫助、帶的作用。在每壹次活動中，我們都狠抓以下幾個環節:壹幫(六幫五、三幫四、二幫壹)備課、組織聽課、評課、診斷總結。其中，趙鳳英老師在閱讀教學課上為大家提供了壹個成功的示範。就這樣，在全組相互講課討論的過程中，大家集思廣益，積極發言。他們共同探討了日常教學中存在的壹些問題，提出了卓有成效的意見，為各級教師提供了鍛煉的舞臺，搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。在交流中，教師的教育科研能力也得到了發展，從多方面對壹堂好課有了更全面的認識。
2.結合學校各階段工作進展開展教研活動，促進教師之間的相互交流與合作，達到相互學習的目的。比如期中考試結束後，組織老師開展如何提高學生學習成績的交流活動。在期末復習中，教師會開展復習計劃、復習教案、復習測試等交流活動。在這些活動的開展中，老師們互相幫助，互相學習，共同進步。這種教學、科研、研究的氛圍不僅加深了教師之間的相互了解，也促進了教師教學技術和藝術的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。
第三，教學定期檢查始終堅持不懈，落實到位。
為了使教學工作規範化、制度化、科學化、有序化，每個月的例行檢查要抓緊進行，不走形式，認真細致，發現問題及時整改。通過督促檢查，老師們形成了工作習慣，每個月底總能及時完成各項任務。
在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章。這學期真正把教學研究與提高課堂效率、解決實際教學問題結合起來，與教師成長結合起來，切實提高教師的教學能力和專業水平。
加強教研組成員之間的密切合作。互相聽課，互相評價，互相交流，互相探索，這樣聽課的時候才會被評價。在教學實踐中善於學習和研究，及時反思自己的教學。
第四，積極開展課題研究
教學改革和教學研究是提高教學質量的根本途徑。我們語文組在學校和教導處的領導下，不斷探索，改革，創新，提高課堂教學質量。利用教研活動學習交流，取長補短，從而不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。本學期，我校語文教師緊緊圍繞學校申報的壹項市級課題開展研究工作。所有教師根據教研組確定的主課題，選擇子課題作為自己的研究課題。讓每個人都有明確的目標，每個人都有自己的實驗操作。這樣就加大了教學科研的力度，做好隨機監測、統計等信息的積累，集中力量突破主體課題。在研究過程中，教師從科研中要求質量，積極撰寫科研論文。
第五，重視教研，搭建教師分享、交流、討論的平臺。
在線教研的目的是促進教師的專業發展，著眼於在真實的教學情境中發現、研究和解決問題，有效地應用信息技術和構建信息環境，不斷優化、改進甚至改變傳統教研的手段、過程和結構，從而從整體上促進課程實施、學科教學和教研活動。
因此，本學期初，在中心校的指導和要求下，我們學校的每壹位語文老師。利用交流、分享、互助的平臺，教師對自己的教學、案例、收獲等進行反思。工作之余，並記錄下自己的壹些工作過程、生活故事和思想歷程，挑選和積累自己最需要的信息資源，並積極在博客上與其他老師交流，探討教學中存在的問題。在成長交流會上表達自己的經歷，參與老師之間的交流，已經很快成為我們學校每壹位語文老師的習慣。教研博客的建立為真正展示教師自我搭建了壹個絕佳的舞臺，也在充分展示自我、參與交流的過程中促進了教師學習反思能力的提升。
六、教研組工作的不足之處:
1，部分教研活動不夠紮實，很多具體工作環節缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮應有的作用。
2.個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠正確，參與集體活動的積極性和熱情不高。所以教學能力提升不快，影響了教學績效的提升。
3.學生活動少，對學生能力的培養不夠。對學生課外閱讀的指導不夠，學生活動的組織仍未脫離應試格局，對學生語文綜合素養的提高不夠重視。
4.教研組重組的主動性不夠。大部分活動其實都是在學校教導處的工作安排下進行的。教研組缺乏創新能力和創新意識。
七、下壹步的四項措施:
1.教師是教育的關鍵。要從自身找原因，不抱怨他人和環境，努力加強學習，提高工作的責任心和藝術性，開展教研組間的進壹步交流，努力提高本組教師的專業技術水平。
2.嚴格做好平日的教學常規，從上課開始，批改作業，能力訓練，嚴格要求學生，牢記“教不嚴，師懶”的古話，以此來互相勉勵。
3.從學生的角度，重點樹立學習自信，建立競爭的學習氛圍，註重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序的專項訓練，提高學生的綜合水平。
4.努力做好後進生，想各種辦法，不懈努力，盡量不讓壹個學生掉隊。
總之，在這壹學期，我們語文組取得了壹些成績。但是，我們也看到了困難和不足。我們相信，只要全校師生真正更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在全體教師的共同努力下，下學期我們組的各方面工作會做得更好。我們對此充滿信心。