教研活動自查報告
為了促進我校進壹步深化教學改革，優化課堂教學，全面提高教育教學質量，同時為了在全校教師中營造相互學習的氛圍，不斷提高自身的教育教學水平。經學校集體研究決定，本學期教研組活動在學校教務處的統壹安排下，以“公開課”為教研平臺，全校教師共同參與的形式開展。通過老師們親身參與聽課評課，大部分老師都覺得這樣的活動比較成功，起到了公開的示範作用，老師們在教學的各個環節都感受到了很大的震撼和啟發。壹.活動的目的
目的是探索各學科教師未來的備課、教學方向和教學模式，提高課堂教學效果。
二、組織形式
1，每組推薦兩名以上老師參加班級活動。
2.9月至12月，教研組組織了18名教師講授公開課。
3.授課老師從教材、教學方法、學生學習方法、教學過程等方面給老師講課。
4.所有上課的老師壹個個發言，壹起交流，互相學習，互相借鑒。
5.活動結束後，學校教務處認真總結，形成材料，下發到各教研組學習。
三。活動結果
1，老師很重視。
開展以“公開課”促進教研的活動，是學校采取的壹項舉措，學校的老師都非常重視。無論是老教師還是青年教師，無論是聽課還是評課，大家從思想上和行動上都非常重視這次活動，並把它作為壹次學習、交流和提高教學能力的機會。
2.備課充分，設計科學。
在“公開課”的備課過程中，授課教師精心選材，巧妙科學設計，深入鉆研教學內容，做了大量充分的準備。
在備課中，教師能積極大膽地改變原有的教學思路，力求在教學中有所突破和創新；教學觀念發生了很大的變化，特別是新課程改革理念的實施，教學的雙邊關系進壹步趨於合理，師生關系逐漸和諧，教學民主得到體現；課堂教學結構進壹步優化，壹定程度上改變了過去壹些不合理的地方；都非常重視教材教法的研究，深入淺出、紮紮實實地向學生傳授知識和能力。
3.老師有很強的課堂控制能力，註重學生能力的培養。
授課老師在整個課堂的組織上不慌不忙，輕松自如，表現出很強的課堂控制能力；整個教學方案設計科學，結構合理，針對性強；教育思想觀點科學正確，教學目的明確，重點明確，重點突出；註重用問題引導學生，學生以不同的形式完成教師的提問，培養學生獨立思考、合作討論、自我展示和口頭表達的能力。表現出很強的掌控課堂的能力。
4.現代多媒體教育和傳統課堂教學已經有機地融合在壹起。
本次活動的每壹次公開課都能體現壹點，那就是盡量使用課件，課件展示得當，師生互動和諧；如果不能使用課件，盡量利用現有的教具，在課堂上呈現現代化的教學氛圍。
5.教學理念新穎。
通過自始至終引入富有感染力的音樂，營造更加和諧輕松的學習氛圍。從頭到尾的音樂讓學生在輕松愉快中學習知識，活躍了學生的課堂氣氛。
6.能夠把課還給學生，真正體現了老師作為導演的角色，學生作為演員的角色。老師只是給學生提供了壹個展示才華的平臺。
7.學校對參加上課的老師進行了評比，評選出了壹等獎老師王學武、任學勤、蘇舜欽；二等獎老師張鳳梅、李金華；三等獎教師楊秀貞和王淑霞頒發了證書和獎品。
三。工作建議和努力方向
1，轉變教學觀念，變“文”為“以人為本”。
2.創造良好的教學情境。
3.努力培養學生的良好習慣，提高學習能力。
4.註意“學生合作、探究、交流的時間”與“在壹節課的有限時間內完成學習任務”的關系。
5.註重培養學生的創新能力。
6.註意“好學生”和“全面發展”的關系。
7.應進壹步加強基本教學技能。
8.做壹個會表揚學生，會傾聽學生聲音的老師。
“我的生命是有限的，但我的知識也是有限的”。的確，知識是無限的。壹個人如果只滿足於現在，不奮進，就會被社會淘汰。我校教研活動前後，教學老師的智慧得到了彰顯，老師們的建議得到了交流，教研活動的成果得到了認可。可以說我們的辛苦是值得的。希望全校教師更加努力學習，適應教育的發展，在探索中不斷進步，為全鎮教育教學的進壹步發展而努力。
第二條教研活動自查報告
春風帶來了溫暖，春雨還在繼續。為踐行市教育局提出的“四課競賽”，促進新課改理念下語文新課堂的深入實施，優化教師教學行為，有效提高教師科研能力，提升語文課堂教學水平。4月19日xx小學《基於課程改革的實踐？優化教學行為”語文教研活動如期舉行。學校特別邀請了市教育局教研室領導、市區督學責任區、楊三石街道辦事處南中心學校、兄弟學校校長教師、學生家長代表參加了本次專題教學研討會。本次活動得到了與會專家、老師和家長的高度評價。為了紮實有效地開展這次教研活動，語文組全體老師在活動之初就做了充分的準備。不同年份的備課組從教材的個性化解讀、教學目標的確定、教學環節的設置等方面進行深入探討。本次教研活動分為講座、課堂、講座、評課、專家講座四個部分，深入探討交流語文課堂的有效教學，展示真實的教研過程。首先，學校語文教研部部長鄧冕老師對展示的三個教學研討課進行了講解，與大家分享了教學設計的用心。隨後三位初、中、高級語文老師分別進行了“低年級隨筆識字”、“中年級以學生為本課堂”、“高年級略讀課文教學”的教學研討，他們的課讓大家耳目壹新。在課堂上，學生在老師的引導、鼓勵和激勵下，充滿了活力。課堂氣氛活躍，小組活動有序，言語生成精彩。講座結束後，嘉賓們欣賞了xx小學獨特的大課間活動。下午有評課和專家講座。
在下午的討論中，所有的領導和老師都對討論的主題發表了見解。充滿理性思考和臨場感的專業表達精彩紛呈，討論氣氛達到巔峰。每位老師都經歷了壹次深度討論的巔峰體驗。隨後，市教育局教研室陳雲林老師就“如何聽課、評課”進行了實質性的指導，並結合上午的課，讓在場的大家受益匪淺。最後，陳老師還對我們學校的語文老師提出了建議:多讀書，背景好，教學要“粗中有細”。
第三條教研活動自查報告
時光荏苒，伴隨著課程改革的熱潮，又壹個充滿挑戰又碩果累累的學年結束了。回顧過去，我們可以看到龍亭小學語文教研組在本學年取得了很大的進步，但也存在壹些不足之處，應該引以為戒。總結如下:1。繼續認真組織教師學習新課程標準，改變廣大語文教師的教學觀念。本學年，我們利用教研學習時間，組織全體語文教師認真學習語文新課程標準及相關資料。通過采取集中與分散相結合的靈活多樣的學習方式，我們的教師能夠更好地理解和掌握新課程的基本理念，全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力構建開放、充滿活力的語文課程。通過學習，教師的教育教學觀念發生了很大的變化。老師可以認真學習課本，認真備課。本學年每位老師每節課都有新的教案，突出精讀、實用的特點，結合書本備課知識、教法、學法。
2.適當組織其他語文課外活動，如參觀、自己創辦報紙、現場寫作比賽等。
3.在全體教師的共同努力下，廣大語文教師端正了教學思想，轉變了教學觀念，大大提高了教學技能和教學水平。本學年，每位教師撰寫了1篇以上的教學論文，5篇教學反思，2個教學案例，制作了2個課件，有效實現了資源共享。其中黃老師的教學散文《教育機智論》獲豐澤區二等獎；梁文華老師的《真實智能課堂的有效生成》獲得三等獎。
4.由於我校是壹所新成立的學校，教學和科研的整體水平不高，部分教師積極性不高，教學技能仍然較差，教學觀念仍然落後，運用現代教學技術不夠熟練。班級之間語文教學質量差距較大，發展不平衡。“滿堂灌”現象時有發生，學生被動接受的過時的教學理念和過時的語文課堂教學結構還沒有完全消除。很多同學分數高，能力低。未來，我們會繼續努力，真正壹步壹步向前。通過上壹層樓，我們學校的語文教研工作上了壹個新臺階。
第四條教研活動自查報告
本學期，語文組以教研工作和學校制定的教研工作為指導，以探索“有效教學的途徑和方法”為主題，提高了語文課堂教學效率，大力推廣課外閱讀，提高了師生的整體語文素養。第壹，以課堂為陣地，保證了課堂教學的有效性。
教學是學校的命脈，課堂是教學的主陣地，讓每壹節課都有效是教學的主旋律。為了實現輕負擔、高效率的課堂教學，我們語文組要求每壹位語文老師在集體備課的基礎上嚴格備課，在集體備課的基礎上備課適合自己班級的課，通過老師的課內聽課來檢查老師的課堂教學，在備課中安排好每節課的練習時間，可以口頭表達，更重要的是在課堂上留出書面作業的時間。為了提高老師課堂的有效性，我們語文組規定每節語文課都不得耽誤，語文課堂作業不得占用其他課時完成。教研組要經常討論備課情況，及時討論課後情況，安排好每個單元的測試練習，做好每次測試的量化分析。課堂有效了，學生的知識更紮實了，老師也有更多的時間研究課本了。
第二，以題目為切入點，提高了教師解讀教材的能力。
“有效教學的途徑和方法”是我們學校的課題。針對大課題的研究方向，教研組可以自主尋找研究的切入點，也可以由教師自己研究教學問題，但每次教學都要思考自己的研究課題或小問題。對於集體和獨立準備，我們要求中國教師對課堂教學情況進行反思。反思的主題要圍繞我們自己研究的主題來進行。通過對課堂教學的反思，我們可以找到未來教學改進的措施，或者年級組提升的更好做法。每周反思都經過指定骨幹教師的討論和討論。通過骨幹教師的指導，教師的自我反思能力得到了提高。目前，教師的文本解讀能力逐步增強，教師從實踐到理論的水平也有所提高。
第三，以發展為目標，全方位提高學生的語文素養。
語文學習是其他課程的基礎，學生語文素養的培養是壹項長期的系統工程。小學語文學習是最基礎最根本的素養培養，老師要著眼於學生的未來。所以我們語文組在學期開始的時候就制定了各年級語文素養的培養目標，讓老師有目的有意識的培養。對於學生的語文學習成績，改變壹張試卷就是終身的觀念。我們從各方面考察學生，比如讀好書，寫好字，說好話，擴大閱讀知識面。漢語組開展了所有年級的漢語讀寫能力評估。測試方式為教師自主測試與學校抽樣測試相結合、集體測試與個人測試相結合、平時測試與期末測試相結合。測試內容為朗讀、書寫、口語或書寫，並修改同期互動流標記。每次教研組總結情況，反思問題，找出改進措施。平時老師特別註重學生各方面素養的培養。學校參加了廬陽區讀經等比賽，五年級參加了廬陽區組織的漢字大賽。
第四，以常規為核心，精心安排每壹次教研活動。
教學工作以常規為基礎。在教師的日常教學中，語文組定期安排教師的教研活動。學年伊始，教研組根據年級班務安排自主安排集體備課時間，討論每周教學任務和教學中的困惑，每兩周安排壹次集中的學校課堂教學研討。每次活動都需要教研組集體備課，試教研討會在校級展示。語文老師文立代表學校參加語文教師素養大賽，獲得壹等獎。教研組的課堂教學研討會幫她準備了比賽，其他老師參與了講課和評價。從課堂教學到講座培訓，教師參與熱情更高，學習收獲更多。在教研活動的課堂教學研討中，教師展示的課堂教學更精彩。這學期，語文組開始探索作文教學。從最初嘗試做前期指導到語文組作文教學基本形成模式，教師是在教研活動中成長起來的。學生在教學和研究活動中有所收獲。在合肥市暑期學生征文活動中，我校高二學生王獲得壹等獎，等六名學生獲得三等獎，王艷老師獲得優秀教師指導獎。王艷老師在廬陽區語文教研論文大賽中獲壹等獎、壹等獎。文立、張雪峰、王燕在中國基礎教育學會教學論文競賽中獲二等獎。阮老師獲合肥市教學論文競賽二等獎。
第五，立足讀書，大力推進書香校園建設。
學好語文，提高學生素養，最有效的方法就是擴大閱讀。提倡讀書，大力提倡讀書，成就書香校園，壹直是我們學校的願望。這學期，我們還是啟動了各班的小書架，定期換書，圖書館推廣新書，學生自主借閱，點對點閱讀，好書在班裏飄，各班設計閱讀墻報，開展閱讀知識競賽，評選閱讀之星，閱讀節根據各班閱讀情況評選書香課堂。通過閱讀，學生的知識面得到拓寬，學習能力得到增強。語文組在提倡學生大量閱讀的同時，也推薦語文老師大量閱讀。
第五條教研活動自查報告
教育家杜威先生說過:妳給孩子什麽樣的教育，就是給孩子什麽樣的生活。的確，老師關心什麽，學生就發展什麽。為了在新學年給學生提供更好的語文學習和發展空間，新小學語文大家庭的44名成員第壹次聚在壹起，討論的話題是“給孩子壹個什麽樣的語文課堂。”首先，語文組組長劉維軍先生圍繞所討論的話題談了自己的看法:如何體現語文學科的人文性，其基本點在於情感，壹個沒有激情的老師無法調動學生的情感，也無法讓學生熱情學習，所以給學生壹個情感的課堂應該是第壹位的；漢語是母語，日常生活總是和它有關。生活的大課堂，處處蘊藏著學習母語的資源。所以，重要的是給學生壹個開放的課堂，引導他們在生活中學習，引導他們在來源於生活又高於生活的大閱讀中學習。語文教學的重點是發展學生的思維和言語能力，而能力的培養必須依靠實踐，註重實踐，註重感悟和內化，把獲得的知識和能力變成自己的，所以給學生壹個感悟的課堂很重要。
緊扣主題，活動第二部分探討了新學年語文教學的重點:壹、閱讀能力的培養不僅要重視課堂教學，還要進行壹定的實踐練習，閱讀能力測試和“走讀課”閱讀指導是兩個要點；二是培養作業的能力。在保證壹定量的同時，要註意作業興趣的激發和保護。宋風校區的高美老師介紹了自己在這方面的特色工作，給了大家很好的啟示。第三，寫作能力的培養，利用好寫作課，做好指導，持之以恒是關鍵。宋風校區的朱小紅老師也給大家介紹了這方面的內容。
活動的第三部分是教研組之間的交流與討論。三個小組分別對上學期的情況進行了總結和分析，讓大家明白了優缺點。圍繞討論的話題，他們談了各自的想法，新學期的教研計劃也在交談中逐漸形成。
新的開始總有新的美。誰不期待春天的美好！我們有期望，做得更多！