大氣電子工程實驗室
信號處理實驗室
生物電子實驗室
電磁場與微波技術實驗
雷電電子工程實驗室科技創新實驗室簡介
電子工程學院科技創新實驗室成立於2006年6月65438+10月65438+9月，前身為開放實驗室。
實驗室成立以來，在學院的支持下，在實驗室管理教師和多名實驗室管理委員會成員的共同努力下，實驗室已建成我院學生課外科技實踐的重要基地。
成立科技創新實驗室的目的是提高我院科技實踐水平，培養學生的創新意識和實踐能力，鼓勵學生利用課余時間在實驗室開展發明創新活動，支持學生參加四川省電子設計大賽、全國電子設計大賽、挑戰杯、ADI創新設計大賽等課外科技競賽，有效利用和挖掘實驗室的教學資源。
實驗室由學生和老師共同管理，有明確的規章制度。科技創新實驗室由技術部、秘書處、材料部、宣傳部、管理部和電子組組成。自實驗室成立以來，管理委員會成員不斷總結和積累管理經驗，實驗室的管理體系不斷完善。每個進入實驗室的成員都必須嚴格遵守實驗室的所有規則。
進入科技創新實驗室的學生可以獲得實驗室提供的部分電子元器件，得到老師和高年級學生的輔導。6601實驗室是面向全電子工程專業學生的開放實驗室:材料方面，實驗室有學生自制的基本常用元器件；在學習上，實驗室的學生每天可以給能力稍低的學生提供技術幫助，也可以引導他們學習電子制作的方向。對於電子組的學生，實驗室管委會會安排相關人員每隔壹兩周對他們進行定期培訓。每年寒暑假期間，實驗室都會組織壹些能力較強的成員進行相關知識培訓。這種訓練既能充分利用學生的大學時間，又能幫助學生提高專業知識和動手學習能力。“周立功3+1”創新實驗班的十大特色
1.實踐與理論並重
班裏的主要理論課程有:ARM嵌入式系統基礎課程、微內核分析與編程、射頻電路、Linux操作系統、硬件電路、計算機操作系統、電子集成設計等嵌入式相關系統。
課堂主要實踐內容為:焊接LPC2103實驗板，基於實驗板的實驗內容:UART、I2C、RTC、cos-II操作系統等。在整個學習過程中，上午學習理論課程，下午進行實驗操作。在實踐中檢驗真理是我們學習的目的，在實驗中提煉和解決問題是我們學習的原則。我們將通過實驗加深對理論的理解。
2.特殊教室和特殊設備
學校為“3+1”班提供專用教室，實現小班教學。同時為每個學生提供壹臺電腦，壹套開發套件LPC2103，LA1024邏輯分析儀，100MHZ Tektronix數字示波器，DDS信號發生器，提高學生教學資源共享。以及耳機、攝像機、投影儀、音響等教學設備可用於多媒體教學和網絡遠程教學，電風扇、空調、飲水機等常用電器可用於改善特殊的教室環境。
3.講座和小組討論
眾人拾柴火焰高，班級定期給全班同學講課。每個人都可以成為主講人。講課的內容涉及到平時學習中遇到的問題或者自己學習中總結出來的好的學習方法和好的學習資源。講座將以互動的方式進行。有問題請大家壹起討論。我們學習的形式多種多樣，小組內解決不了的問題可以在小組間討論，直到問題解決。
4.培養團隊合作精神
現在社會需要的不僅僅是壹種勝任的能力，更是壹種團隊精神。在學習的過程中，我們從人變成團隊，30個人分成5組。無論是理論學習還是實踐設計，都強調培養團隊合作精神，提高團隊意識，互相討論問題，解決學習實驗過程中遇到的問題，取長補短。班裏定期組織小組間的小比賽，如棋類比賽、編程比賽、各種文體比賽等。所以每組的六個成員就像是緊密相連的鏈條，每個環節的強弱決定了整個鏈條的強弱。
5.校企壹體化
校企“無縫對接”培養嵌入式人才
“3+1”高校聯盟打造嵌入式領域“黃埔軍校”
為了有效提高高等教育的教學質量，解決困境，具有多年企業人才培養和嵌入式系統應用技術研究經驗的著名企業家周立功先生，決心整合企業和社會的各種優勢資源，與高校免費合作，* * *推進高等教育改革，努力探索教材、 能夠大量培養高素質專業人才和拔尖創新人才的教學方法和教學模式，最終形成在全國推廣的創新型人才培養模式，同時更新信息，與社會同步，讓妳及時了解社會需求和趨勢。
6.來自不同的專業
我們三十個人來自院內不同的專業，就像來自不同方向的支流，帶著各自的夢想在3+1創新實驗班的嵌入式主流中相遇。每個人都有自己的特長，所以我們可以互相學習，取長補短。
不同的學習經歷，不同的實踐經驗，不同的思想碰撞，讓我們在生成中迸發出智慧的火花。
7.豐富的業余生活
學習任務艱巨，但絲毫不能降低我們的熱情。經過學習，我們班3+1每周六下午定期開展豐富多彩的集體活動，如籃球、排球、乒乓球、羽毛球等。在有限的時間裏，我們充滿自己無限的激情，勞逸結合。
8.自我管理和自我學習
由全體學生自主投票產生班幹部，如班長、體育委員、生活委員、學習委員、宣傳委員、小組長等。班幹部也用民主的方式管理班級，使班級秩序井然。班裏的學生自己安排作息時間:早上八點到教室，早上八點半到中午十二點開始上課，下午兩點到五點半，晚上七點到九點半..班裏每天安排壹個同學作為紀律委員，監督學生的出勤情況，每天上課前向全班匯報前天的情況。每天安排壹批學生負責班級衛生、投影儀等管理。全班同學對自己和班級負責，積極參加平時的管理學習生活。
9.復合型人才
現在的專業人才已經不能滿足社會快速發展的需求。所以3+1班致力於培養能夠適應社會的復合型人才。與傳統課堂教學不同，“3+1”教學模式具有啟發式、互動性、小班化、網絡化、案例化的特點。通過開設壹系列嵌入式系統課程，培養了包括需求分析、方案論證、數據采集、系統等在內的學生。註重培養學生分析問題、解決未知事件的創新能力，用事實證明學習成果，用汗水澆灌復合型人才。
10.享受資源* * *
孤帆難行，千帆的競爭對手是波瀾壯闊的大海。班級建立網絡享受資源，學習課件、問題整理、實驗要求、經典例題、工具軟件、娛樂分享資源都在其中享受，充分發揮班級網絡資源。