幼兒園音樂活動教案1活動目標:
1.用音樂語言再現探索蔬菜的經歷，體會參加“蔬菜”演唱會的快樂。2.學會玩手耳協調，激發探索欲望。
活動準備:
蔬菜的實物和聲塊。
活動流程:
先用模仿動作重現送蔬菜去市場的情景。
1.回憶逛菜場的經歷，說說蔬菜的不同營養。
2、根據音樂的節奏，用動作表達各種送菜的方法，把菜送到市場。
3.觀察對方想象中的模仿，交流送餐的方法。
第二，陪奶奶逛街，學唱《逛街》這首歌
1，想象和奶奶壹起出去買菜的喜悅，展現壹個活潑跳躍的旋律。
2、結合蔬菜的特點和嘴型，如“番茄是圓的”——嘴是圓的，逐漸張開。
3、註意周圍同伴的歌聲，用和諧的聲音唱歌，表現出很多菜堆在壹起沒有壓碎。
第三，合作演奏壹場蔬菜音樂會
1.談談土豆、胡蘿蔔、西紅柿、青菜、青椒、黃瓜等54種不同蔬菜的營養。
2、兒童選擇壹個音塊，排列成五隊蔬菜(do:土豆，re。胡蘿蔔，mi:番茄，fa:青菜，sol:青椒，la:黃瓜)。
3.用大家熟悉的音樂《小星星》來演奏音樂中屬於自己音塊的部分，用下面的方式互相配合。
4、從少部分孩子參加演出開始，逐漸增加人數，註意聽好每壹場演出，* * *隨著尋找方法及時幹預自己的音塊，直到全班都參加，逐漸演奏整齊。
5、小朋友輪流當市場的管理者，指揮“菜”們壹起排練、表演。
幼兒園音樂活動教案第二部分活動準備
孩子已經有了分辨紅綠的學習經驗和音樂。
背景中有6棵蘋果樹，還有幾個大小不壹的紅綠色蘋果。
孩子們操作果盤和三籃蘋果。
活動目標
鞏固要點的方法，並能說出總數。
兒童在分類活動中不受顏色和尺寸的影響。
孩子願意和同齡人壹起操作和參與遊戲活動。
活動過程
壹、引入白色課件幫助爺爺摘蘋果
給爺爺看，孩子們幫他摘蘋果。
二、老師展示六棵蘋果樹的背景圖，鞏固計數方法，說出總數。
老師:小朋友，我們來到了爺爺的蘋果園。過來數數。有多少棵蘋果樹？年輕人:6棵樹。
老師:蘋果是什麽顏色的？年輕人:紅色，綠色。
老師:讓我們用小手指看看紅蘋果在哪裏，綠蘋果在哪裏。請指出來。幼:幼兒的自由是指紅蘋果和青蘋果。
老師:這些蘋果都壹樣大嗎？年輕:不壹樣的年紀。
老師:我們再看壹遍。大蘋果在哪裏，小蘋果藏在哪裏？
第三，讓孩子幫爺爺摘蘋果。
1.爺爺讓我們的孩子幫他的小妹妹摘蘋果。我們應該摘什麽蘋果？挑壹個紅蘋果和壹個綠蘋果。孩子們應該摘多少個蘋果？壹個紅蘋果和壹個綠蘋果。老師:這是我妹妹的水果盤。請把蘋果放在水果碗裏，開始采摘。
2.爺爺讓孩子們給他的小弟弟摘蘋果。這壹次，采摘與剛才不同。摘什麽蘋果，壹個大蘋果，兩個小蘋果，摘蘋果前請重復老師的話，仔細聽。
3.我的小弟弟和小妹妹很高興收到妳給他摘的蘋果。我的弟弟妹妹們非常喜歡蘋果。孩子們喜歡它們嗎？吃蘋果有什麽好處？幼:吃蘋果有營養，清潔牙齒，幫助消化，讓孩子明白吃蘋果的好處。
4.司；請為妳自己摘蘋果，壹個大的紅蘋果，壹個大的綠蘋果和壹個小的紅蘋果。老師展示了三個籃子。它們之間有什麽區別？妳發現了嗎？楊:籃子的顏色和大小都不壹樣。稍後，請把大的紅蘋果放進大的紅籃子裏，大的綠蘋果放進大的綠籃子裏，小的紅蘋果放進小的紅籃子裏。孩子操作，老師隨機指導鼓勵。
第四，活動自然結束。
今天的孩子很棒。我們幫爺爺摘了這麽多蘋果。爺爺很感激妳。聽著，爺爺對我們說了什麽？兒童
幼兒園音樂活動教案3壹、設計意圖
《王老先生有塊地》這首歌旋律明快，節奏鮮明。“咿呀咿喲”這句話的倒過來出現，非常適合中學生的年齡特點和欣賞需求。中產階級的孩子願意聽音樂，在音樂活動中能夠感受音樂，掌握旋律。新《綱要》指出，幼兒的藝術活動能力是在大膽表現的過程中逐步發展起來的。所以在活動設計中，我力求讓孩子通過各種感官充分識別固定樂句，充分感受音樂的節奏。結合幼兒積極、喜愛遊戲活動的特點，我將遊戲融入活動中，借助木頭、擦汗、洗澡等遊戲情境，幫助幼兒反復體驗和感受音樂的本質，體現了“寓教於樂”的教學理念。遊戲情境的創設，兒童想象力的激發，都需要壹定的載體。我借助壹小片彩色圍巾，巧妙地幫助孩子搭建了壹個想象和表達的平臺，這也是豐富孩子表達和表達的手段。
第二，說目標
《幼兒園指導綱要》(藝術教育的內容和要求)提出，在支持和鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，大膽表現自我的同時，要幫助幼兒提高表演技能和能力。教師的作用應該主要是激發孩子感受美，表達對美的興趣，豐富他們的審美體驗，使他們體驗自由表達和創造的快樂。因此，結合中班孩子的年齡特點，我把這次活動的目標定為:
1.在遊戲情境中感受音樂歡快活潑的特點。
2.試著識別反復出現的短語“咿咿呀喲”，用肢體動作大膽表達。
重點和難點分析:
這個活動的重點是:用肢體動作大膽表演。
身體動作的大膽運用是節奏活動中最基本、最主要的要求。孩子天生對音樂有敏銳的感覺，可以用自己的方式表達音樂。我們要鼓勵孩子大膽表達，這樣才能培養他們的藝術表達能力，所以我把這個作為活動的重點。在活動中，我用多種遊戲情境來激發孩子的表達欲望，讓孩子在師生互動中大膽表達。
這個活動的難點是嘗試識別反復出現的短語“咿呀咿呀”。“咿咿呀喲”在音樂中多次出現，但不是每壹個樂句，讓孩子很難識別。所以，我用圖集讓孩子直觀地感知到伊伊牙喲的規律，同時通過壹些動作提示和眼神交流來幫助他們識別。
第三，說活動準備
為了引起孩子們的興趣，更好地開展活動，我做了以下準備:
知識準備
課前給孩子理解“鋸”這個詞，積累壹些鋸木頭的經驗，幫助孩子對鋸木頭有更清晰的思路。
(2)材料準備
1小動物圖片
這些直觀的圖片與開放的環境壹起創造，使孩子在問候小動物時更加逼真，從而引起孩子的興趣。
2圖集
用於尋找第二環節中反復出現的短語，圖譜的直觀呈現可以幫助孩子更清晰地感知固定短語的出現規律。
3紗布毛巾
圍巾在活動中扮演著重要的角色，在各種遊戲場景中與不同的遊戲工具壹同出現。
4張音樂CD
四、說說活動流程
動詞 （verb的縮寫）談論活動的特點
(壹)充滿趣味性，使教學活動富有特色。
在整個教學活動中，我創造了壹個充滿趣味的“童話世界”，有遊戲化的情境:森林、大樹、鋸木頭、洗澡...孩子們在有趣的遊戲中快樂地感受，積極地發現，快樂地學習。
(2)圍巾的創造性運用使活動充滿挑戰和發展價值。
壹方面，五顏六色的圍巾可以激發孩子的學習熱情，既有趣又不妨礙孩子對音樂的聆聽和感受，符合孩子的特點。另壹方面，圍巾輕便多變，可以挑戰孩子的想象力和創造力。有時候圍巾會變成壹棵樹，壹把鋸子，壹條毛巾，壹個浴球等等。在與圍巾的遊戲中，孩子們創造性地使用各種身體動作來表達固定的短語，並大膽地表演出來。
幼兒園音樂活動第四課音樂活動《快樂的小蝸牛》是壹首很好聽的歌。根據小蝸牛的特點，歌詞幽默。
它的目標是1。了解歌曲內容，初步學會唱歌。
2.感受3/4拍的特點，用流暢歡快的聲音唱出蝸牛無憂無慮的愜意心情。
3.了解更多蝸牛背殼的神奇功能。這個活動的重點和難點是初步學會唱歌，感受3/4拍的特點，用流暢歡快的聲音唱出蝸牛無憂無慮的愜意心情。
活動結束了，雖然大部分小朋友都會唱這首歌，但是我覺得對這個音樂活動來說不是很好，三拍子的節奏有點難唱，小朋友唱的不夠準，節奏很難把握。即使是平時唱歌能力很強的孩子也沒有掌握。
我覺得這個活動比較適合我們班孩子的特點。但是由於準備不充分，各方面考慮不到位，活動中出現了很多問題，沒有和孩子很好的溝通，活動中出現了很多失誤，比如孩子對歌曲不熟悉，身體沒有很好的動起來，有的孩子動起來沒有唱歌的聲音。我覺得還是自己指導吧。有的孩子上課心不在焉，沒有很好很及時的個別教育，拓展引導不夠，不尊重孩子的個體差異。好在孩子們對這次教學活動的內容選擇很感興趣，特別是後面，讓他們變成小蝸牛。他們很開心，覺得自己的努力在壹定程度上得到了回報。
不知道教的好不好的程度。因為我在教學過程中的突然轉變，我也可以說我還沒有準備好。所以在這次音樂活動中，我沒有過多的解釋歌詞，結果孩子們對第二段的歌詞含糊不清；其次，為了唱出歌曲中那種悠閑自在的心情，我們加了襯詞“余渺”。其實我們可以嘗試把《余渺》換成不同的襯詞，感受不同襯詞帶來的不同歌曲情緒，比如丫丫、呵呵等等。
總結這次的經驗和教訓，在以後的教學中，我壹定認真準備好每壹次教學活動，準備好每壹個可能出現的問題。只要我努力，很多問題都可以考慮，及時采取措施。我相信在我的努力下我會做得更好。
幼兒園音樂活動教案5活動目標:
1，能理解歌詞內容，感受歌詞所表達的情感。
2、能掌握歌曲的旋律，學會唱這首歌。
3，通過角色遊戲，享受遊戲帶來的快樂，更踏實。
明確表達對母親的愛。
活動準備:
體驗準備:生活中在家與母親互動。
材料準備:小桌子，小椅子，杯子，媽媽頭上的掛飾，
三張能表現歌曲內容的圖片。
活動流程:
(壹)導入部分
理解歌詞的主旨，感受歌詞的情感
1.提出問題，介紹情景。
老師問:“小朋友，妳覺得妳媽媽平時辛苦嗎？”(兒童最初感受到歌詞中表達的情感)
幼兒:…
老師問:“小朋友，妳愛媽媽嗎？媽媽下班回家時，妳在做什麽？有什麽跡象表明媽媽辛苦工作回家了嗎？”(兒童進壹步體會歌曲的情感)
幼兒:…
(2)膨脹部分
(1)觀察圖片，解釋歌詞的主旨和情感。
老師根據歌詞給孩子看圖片，引導孩子觀察圖片。
並表達自己的感受，讓孩子具體理解歌詞，直觀感受用實際行動表達的對母親的愛。
(2)掌握歌曲的旋律，唱得清晰而富有感情。
1，老師示範，熟悉旋律
老師用手打著拍子，展示歌曲的旋律。孩子隨著老師的大節拍逐漸掌握歌曲的旋律，唱歌時能把握節奏。
2.老師領唱，孩子學唱。
老師帶著感情先唱了這首歌，然後讓孩子們分段跟著學唱。孩子學唱歌，老師要強調，把握節奏，帶著感情唱。
(3)結論部分
角色扮演-我的好媽媽
把孩子分成兩組，壹組扮演歌曲中的母親，另壹組扮演歌曲中的孩子。孩子們唱並表演歌曲的內容，然後交換角色。在表演過程中，孩子們不僅能感受到歌曲帶來的快樂，更懂得用實際行動表達對母親的愛。
幼兒園音樂活動教案第六章中學節奏活動:熊舞
壹、設計思路:
這個活動是根據孩子們最喜歡的動畫片《熊來了又走》改編的。讓孩子跟著音樂模仿小熊跳舞的笨拙動作，逐漸增加難度。同時，用光頭強這個角色來引出遊戲，讓孩子不僅在遊戲化的模式中學習，更懂得傳播正能量。充分利用孩子的興趣點來設計這個活動。
活動名稱:節奏性活動“熊跳舞”
活動目標:
1.聽音樂，試著在故事的語境中體驗不同段落的音樂。
2.熟悉音樂的旋律，用肢體動作表現“小熊”的舞蹈動作。
3、能跟著音樂的變化玩遊戲，感受角色遊戲的樂趣。
要點:讓孩子了解交誼舞，換舞伴，創造舞步。
難點:讓孩子了解光頭強在遊戲中兩種心理變化的特點。
二、教學準備:
1，音樂《熊舞》《三只小熊》，松樹，伐木道具，
2、孩子有跳雙圈群舞的經歷。
三、活動過程:
(1)播放視頻給孩子看。
1.老師放視頻，孩子看。
孩子們，今天老師給妳們帶來了壹部好看的動畫片。請仔細觀看。我有問題要問！
2.老師問:視頻裏是誰？他們在做什麽？結果怎麽樣了？
(二)老師講故事導出A段音樂，孩子學習動作。
1，老師講故事
今天老師給大家帶來了壹個好聽的故事。熊大在森林裏舉行了壹場盛大的音樂舞蹈，邀請了森林裏所有的熊都來參加，但是每只熊都得有壹個夥伴，熊二，熊大的夥伴。舞會上，(熊大找熊二，找熊二，找熊大，我是熊大，我是熊二，握手，轉身，轉身。他們跳得很開心，大家都累了，不知不覺就睡著了。這時，光頭強得到消息，心想:這是我砍樹的大好機會。沒想到，正在砍樹的光頭強發出了砍樹的聲音，被小熊們聽到了。小熊們跑過去抓住光頭強，說:讓我們看看妳以後敢不敢。光頭強說，我以後不敢了，讓光頭強去給他壹個。休息的時候，他又聽到了伐木的聲音，光頭強又被抓了，保證以後不再砍樹，和熊壹起保護森林。熊非常高興邀請光頭強參加舞會。
2.行動
老師:小熊在舞會上是怎麽找到舞伴的？然後自我介紹。怎麽會？最後，轉身，轉身，做壹個漂亮的手勢。如何做出漂亮的手勢？
3.兒童感知音樂
老師:我這裏有壹段音樂是《熊的舞蹈》。請聽音樂，和老師壹起做動作。老師會示範。
4.老師和孩子們用音樂學習上肢動作。
老師:剛才小熊是怎麽找到夥伴的？孩子們模仿熊的行走動作。接下來我是熊大，我是熊二，握手握手。接下來怎麽跳？
我們再聽聽音樂，壹起跳舞吧。
5、老師和孩子跟著音樂學習完整的動作。
老師:妳能坐在椅子上優美地跳舞嗎？我該怎麽辦？
讓我們試試站著。轉，轉，轉，擺漂亮姿勢，擺姿勢，我們換，準備好。
6.孩子們找到舞伴壹起跳舞
這壹次，我們的舞蹈有了壹點改變。每只小熊都找了個伴，所以要牽著手，轉身，做壹個漂亮的手勢。(場地很大，所以散開面對面站著。我們來試試，強調壹下姿態。請給壹對小朋友看幾遍。
老師和孩子們隨著音樂跳舞，尋找夥伴。
7.創造壹個美麗的姿態。
如何擺姿勢可以由個別小朋友示範，也可以由其他小朋友模仿。
再跟著音樂，換角色。
8.老師和孩子們跟著音樂的節奏壹起跳雙圈舞。
老師:當我們跳舞時，我們交換朋友。我們經常用什麽陣型來換朋友？(雙圈舞)
男生手拉手站在內圈，女生站在外圈，男生不動，女生怎麽換朋友？(繞圈走)妳有哪些換朋友的舉動？和好朋友壹起兜圈子怎麽樣？讓我們試壹次。讓我們用音樂來試試。
(3)播放B音樂，光頭強將表演砍樹。
1.班主任:哈哈！聽說小熊要開舞會，這是我砍樹的大好機會。
2.放B音樂。
老師:妳聽誰的？
老師:光頭強是來砍樹的。讓我們抓住他。
(4)跟著音樂完成遊戲
1.第壹局，小熊雄抓住光頭強說:妳敢再來壹次嗎？光頭強說不敢，不敢。結束遊戲
2.老師總結:光頭強被我們趕走了。我們繼續跳舞吧！跳舞時，如果妳聽到伐木的聲音，妳應該敢於快速追逐光頭強。如果妳遲到了，他會跑掉。
3.第二場，光頭強接老板電話說:老板又打電話來了。我真的不想砍樹，但是為了生活，我再悄悄的砍壹次！我聽到砍樹的聲音，就去追光頭強。我抓住光頭強說，我再也不砍樹了。讓我們壹起保護森林吧！
老師:光頭強不砍樹，所以和我們壹起保護森林吧。讓我們邀請他參加舞會吧！
(5)跟著音樂《三只小熊》離開活動室，活動結束。
老師:小熊們，時間不早了。讓我們今天到此為止，跟光頭強說再見吧！我們要回家了！
第四，教學反思:
這個活動向妳展示了韻律活動的基本教學過程。《熊出沒》是壹部孩子們喜歡的動畫片。活動壹開始，老師就介紹了熊出沒的動畫視頻，瞬間吸引了孩子們的註意力。接下來，老師用故事的方式介紹活動主題，並唱了壹首童謠:熊大找熊二，看，熊二找熊大，看，我是熊大，我是熊二，握手握手，轉啊轉。在後期的遊戲中，松樹的場景布置，“光頭強”的生動表演和有趣的音樂也是本次活動的亮點，使整個活動輕松愉快，達到了活動目的。
缺點:
1，老師解釋雙圈舞的遊戲規則不夠完整清晰，導致孩子遊戲的無序。
2.由於教學場地小，遊戲環節多，當小熊雄抓住光頭強時，孩子們在極短的時間內沖進去，場面混亂危險。(相反，孩子們圍著光頭強轉)
幼兒園音樂活動教案7活動目標:
1，孩子能掌握的節奏，跟著音樂唱。
2.孩子們對不同的節奏感興趣，喜歡參加音樂活動。
活動準備:
音樂《體音階歌》《愛跳舞的小猴子》，多張節奏圖，歌詞，小猴子玩偶，地上五顏六色的線條。
活動重點:
兒童掌握||的節奏模式，並用不同的方式表達出來。
活動難度:
孩子們可以將節奏運用到歌曲的旋律中。
活動流程:
開始部分:
用“握手舞”激發孩子的興趣，感知音樂速度的差異。
妳好，孩子們。壹些老師今天參觀我們班。讓我們向他問好。今天，好聽的音樂又在和孩子們玩遊戲了。
基礎部分:
首先展示壹張單音符的圖片，-踢步。
孩子們，這是什麽？有大豆子，也有小豆子。讓我們看看他們是誰。小豆豆的名字叫八分音，讀作“踢”；大豆豆有個名字是四分音符，讀作“步”。
二、音符的組合，孩子用各種方法練習節奏。
現在寶寶們正在尋找朋友。我們再來看看。他們站在壹起，踢著腳。
踢，踢，踢，踢-步。現在就用我們小小的身體感受壹下吧。(交換手和腳)
想想妳還能做什麽。
第三，引出小猴子，出示歌詞，學習歌曲。
1.看看誰來了。(小猴子！)他給我們帶來了壹首好聽的兒歌。妳想聽嗎？安靜，否則妳聽不見！老師大聲朗讀並展示歌詞。
2.和小朋友壹起學歌詞，跟著剛才的節奏讀歌詞。
現在，請讓孩子們和老師壹起學習。
3.播放音樂，聽並跟著唱。您可以添加動作。
第四，音樂表現。
1.老師帶領孩子壹起做動作，學習表演歌曲。
2.現在我總是把小猴子的花園搬到我們班。花園裏有多少條線？(5)老師可以在線和孩子壹起跳舞，復習節奏和歌詞。
3.我邀請乖孩子去花園聽音樂和跳舞。
結束活動:
小猴子累了，想回家。我們該告訴他什麽？(再見)
今天，孩子們學了壹首新歌。妳可以回去當個小老師，把這首好聽的歌教給妳的父母或者爺爺奶奶。讓我們向來賓和老師們告別吧！
附:歌詞:
小猴子喜歡跳舞和跳上跳下。第壹行點頭，第二行聳聳肩。
三線扭腰，四線拍腿。單腳跳五行，小猴子愛跳舞！
幼兒園音樂活動教案8壹、活動目標:
1.能看懂圖集，聽音樂有節奏地表演木匠的鋸、刨、錘。
2.願意用肢體動作表現木匠的勞動場景，感受勞動和表演的快樂。
二、活動準備:
1.相關經驗準備(看動畫片《小熊貓學木匠》，初步了解木匠工作)
2.錄像
3、ppt
三、活動過程:
(壹)學習做小木工
1.看壹段卡彭特叔叔的作品，有“小卡彭特”音樂的ppt。
2.觀察許多勞動工具，找出木匠叔叔的勞動工具。木匠叔叔用的什麽工具？工作時發出什麽聲音？
3.我們今天要做木匠嗎？妳將使用什麽工具工作？請聽音樂並用妳的行動告訴我。孩子聽音樂，木匠。
4.老師:小木匠，妳在幹什麽？認識同齡人創造的各種動作，學習壹些精彩的動作。
(2)理解圖集，嘗試表演節奏；
1，老師:有的鋸木頭，有的錘木頭，有的刨木頭。小木匠們，妳們累了嗎？看得出來小木匠幹活的時候很開心。他們真的是快樂的小木匠。卡彭特叔叔看到了，想和妳說幾句話。讓我們聽聽他是怎麽說的:
2.再看壹遍視頻。
(1)木匠大叔:“小朋友，做個小木匠不容易。聽著，鋸木頭，刨木花，敲釘子，我都有秘密。可以仔細聽，仔細看。”
(2)什麽秘密？
(3)孩子說的時候會展示節奏譜，並配以相應的工具圖。
(4)這些工具的工作速度相同嗎？哪個更慢，哪個更快？
(5)他們工作的順序是什麽？我再做壹次木匠，妳看完就知道了。
(3)完整欣賞音樂，感知音樂、音樂節奏、圖譜的匹配。
1，老師完整解讀
2、孩子調整工具的順序。
3、孩子試著跟著音樂看圖集完整的表演節奏。
(四)遊戲“繞”
遊戲玩法:在場地中央擺放鋸子、刨子、錘子的圖片，小朋友分成三組，分別站在三張圖片後面；音樂開始時，木匠按照工作順序輪流進行相應的動作。中場休息時，孩子們按箭頭方向換工具，遊戲繼續。