在初中教學中，尤其是在科學教學中，初中生物教學意義重大，是整個教學的重要組成部分。下面是高二生物教學的小論文，供大家參考。
1.初中生物教學質量措施探究摘要:
總之，在新課程改革的背景下，教師要不斷創新教學方法，轉變教學觀念，充分認識初中生物教學的重要性，設定實踐教學目標，通過實踐教學和多媒體教學提高學生的實際操作能力，激發學生的學習興趣和探究意識，
在初中教學中，尤其是在科學教學中，初中生物教學意義重大，是整個教學的重要組成部分。下面是高二生物教學的小論文，供大家參考。
1.初中生物教學質量措施探究摘要:
總之，在新課程改革的背景下，教師要不斷創新教學方法，轉變教學觀念，充分認識初中生物教學的重要性，設定實踐教學目標，通過實踐教學和多媒體教學提高學生的實際操作能力，激發學生的學習興趣和探究意識，從而達到提高初中生物教學質量，促進學生全面發展的目的。
關鍵詞:初中生物；質量措施
壹，提高初中生物教學質量的措施
壹，制定切實可行的教學目標
在新課程改革的背景下，教師應深刻理解新課程標準的精神實質，並根據新課程標準的要求制定切實可行的教學目標。初中生物新課程標準是教師開展生物教學的依據。在教學中，教師要靈活運用，使其真正發揮作用，提高學生的學習效果。新課標註重轉變教學理念，創新教學方法，引導學生開展自主學習、合作學習、探究學習，充分發揮學生學習的主體作用和主觀能動性，使他們靈活地將所學應用於實踐，真正做到學以致用。教師要結合學生實際、學校具體情況和教學實踐，制定切實可行的教學目標，精心設計教學內容和目標，努力做到因材施教，切實提高學生的知識、能力和情感態度。
第二，加強實踐教學，提高學生實踐能力。
新課程標準實施後，教師應該徹底改變灌輸式的教學方式。在教學中，他們不僅要看考試成績，還要關註學習過程。他們應該努力激發學生的發散思維，促使學生在理解中掌握生物知識。在教學中，教師要給學生留下足夠的思考和提問時間，通過創設教學情境，激發學生的學習興趣。此外，教師要重視實踐教學，通過實驗教學和實踐活動讓學生動態、直觀地學習生物知識，通過實踐操作提高學生的實踐能力，通過生動的案例教學讓學生對所學知識有更深的印象和記憶。
充分發揮多媒體教學的優勢
新課改提倡在教學中運用現代化的教學手段，多媒體技術集圖片、動畫、視頻、文字、聲音於壹體，可以將生物知識用畫面、圖片生動地展示在學生面前，全方位地給予學生視覺、聽覺和感官，從而激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，使他們積極投入學習。在教學中，教師應充分發揮多媒體技術的優勢，以提高教學效果。多媒體技術在教學中只能起到輔助教學的作用。教師不應過分依賴和誇大多媒體技術的作用，讓多媒體在課堂上占據主導地位，影響學生的思維。教師在制作多媒體課件時，應精心設計，根據教學內容合理選擇圖片和視頻，並添加適當的文字描述，使教學內容更加具體、直觀，從而吸引學生的註意力，便於學生對所學內容有更深的印象，加深理解和記憶，進而提高教學質量。
四，激發學生的探究意識
新課改不僅要求在教學中教給學生更多的知識，更重要的是讓學生掌握科學的學習方法，讓他們熱愛學習、善於學習、享受學習。在教學過程中，教師在傳授知識的同時，要讓學生掌握壹定的學習技能，引導學生開展合作學習、自主學習和探究學習，關註學生的成長發展，通過各種教學手段和方法，引導學生探究學習，提高學生提出問題、分析問題和解決問題的能力。對於考試這壹學習過程中必不可少的環節，教師要教給學生應試的必備能力，並不是說要讓學生掌握更多的知識來取得好成績，而是要教會學生認真審題，抓住題的重點，排除幹擾，通過發現隱藏條件來正確答題。此外，教師應給予正確的引導，鼓勵學生探究，從而提高學生的探究意識和綜合能力。
第五，加強實踐，提高學習能力。
教學活動需要教師和學生的參與。在這個過程中，教師要充分發揮自己的指導作用，徹底改變傳統的灌輸式教學方法，重視學生在學習中的主體地位，讓學生積極參與學習，從而提高教學質量。初中生物教學的主要目的是培養學生的創新思維能力、細心觀察能力和實際操作能力，這就要求教師要善於引導和啟發，充分利用課堂教學時間向學生傳授生物知識和技能，以提高學生的學習能力。要實現上述目標，教師不僅要有豐富的知識和較強的組織表達能力，還要認真領會新課改精神，充分了解學生的認知規律、接受能力、學習基礎和學習興趣，結合學生實際合理選擇教學方法、教學內容和教學模式。在教學中，教師要突出教學中的重點和難點問題，通過精講多練，加強學生對知識的理解和記憶。另外，實踐可以有效地鞏固知識，所以教師要根據教學內容有針對性地設計教學問題，引導學生通過實踐提高分析問題的能力，從而掌握所學知識，提高自主學習能力。
二、總結
總之，在新課程改革的背景下，教師要不斷創新教學方法，轉變教學觀念，充分認識初中生物教學的重要性，設定實踐教學目標，通過實踐教學和多媒體教學提高學生的實際操作能力，激發學生的學習興趣和探究意識，從而達到提高初中生物教學質量，促進學生全面發展的目的。
參考
1，重慶市初中生物實驗教學的調查與對策朱飛西南大學2008-05-01
2.淺談初中生物實驗教學:智慧2011-05-05
二、初中生物教學思維摘要:生物教學成功的最大因素是教師充分了解學生，根據學生的學習情況正確引導學生，采取靈活有效的教學方法。只有這樣，才能提高學生的思維能力、觀察能力和探究能力，更好地展示生物的知識和興趣，為學生學好生物打下堅實的基礎。
關鍵詞:初中生物；教學
壹、教學過程要突出師生互動、生生互動的教學效果。
隨著新課程改革的推進，有效課堂教學越來越受到重視。“師生互動，生生互動”是凸顯課堂教學效果的主要因素，其根本目的是正確引導學生思維，積極培養學生思維能力。在教學過程中，只有讓學生真正動起來，教師才能了解學生的發展和他們的知識，才能從學生的實際出發，分層次教學，從而激發學生對生物的興趣，提高學生分析問題和解決問題的能力。比如在學習“細胞是生命活動的基本單位”時，我讓學生通過顯微鏡觀察微小的物體和細胞。觀察前，我讓學生了解顯微鏡的結構，學習標準操作方法。當學生親自操作顯微鏡時，他們表現出極大的熱情和興趣，耐心仔細地聽老師講課，很快就掌握了顯微鏡的使用方法。學生們在制作洋蔥鱗葉的表皮細胞和黃瓜表面的果肉細胞時都非常認真和仔細，因為他們渴望弄清楚這些蔬菜在顯微鏡下會是什麽樣的狀態。我還要求學生組成小組，交流觀察，從而形成學生之間的良好互動。在這種良好的課堂氛圍中，學生了解了植物細胞的不同形態和基本結構，達到了預期的教學效果。
第二，老師要做學生情緒的調節器。
情緒往往直接影響學生上課的態度和效率。研究證明，當學生情緒高漲時，各種感官都可以被調動起來，他們會非常迅速地接受外界的信息和老師講的知識，甚至會發揮出超出自己正常水平的水平。反而會出現不在狀態，不知道老師在講什麽的現象。所以有經驗的老師非常註意調節課堂氣氛和學生情緒。這樣學生就不會受到不良情緒的影響，讓自己的思維完全集中在課堂上，從而提高聽課效率。舉個例子，有壹次上生物課，也許是因為下午的原因，同學們情緒低落，有些昏昏欲睡。那節課正好學了膝跳的內容。我靈機壹動，讓每個學生親自體驗壹下這種“神奇”的膝跳。首先，讓學生坐在椅子上。這個要求讓同學們興奮不已，也充滿了疑惑，同學們也不知道這樣做的目的。然後我神秘地讓學生屈膝，讓小腿自由下垂。接下來，我讓學生們用手掌內側邊緣輕敲膝蓋以下的韌帶。這時候學生小腿反應過來壹個快速的前踢，學生們都笑了。面對學生興奮好奇的表情，我趁機給學生講解膝跳反射的原理，有效提高了學生聽課的效率。
第三，采用幽默輕松的教學方式。
生物學看似枯燥，其實很有趣，因為它研究的是植物、動物、細菌等生物，包括我們自己的身體。生物學對人類非常重要。經濟發展、社會進步和人類生活質量的提高都與生物學密切相關。那麽，教師應該如何引導學生學好生物呢？
新教學方法的大膽使用
我認為老師應該在課堂上采用幽默輕松的教學方法。在實際教學中，沒有壹個學生不喜歡幽默的老師。在輕松幽默的教學氛圍中，學生心裏不會有壓力，心情也會很舒服，往往會事半功倍。比如遇到自己必須要掌握的東西，我會扮演壹個學生的角色。學生提問，我來回答。當我流利地背誦內容時，學生們會充滿欽佩。或者我和學生壹起背，看誰先背出來。有時候我故意背錯，同學們會很認真的指出我的“錯誤”。學生很喜歡這種方式，更願意做老師的“批改嘉賓”。久而久之，學生對生物充滿了興趣，尤其是生物課。
第二，生物教學應緊密聯系生活
初中生很好奇，總喜歡問為什麽。鑒於這壹特點，在我的生物課上，經常接觸現實生活，比如生活中植物的葉、花、根、莖等，還有壹些蝴蝶、蜜蜂等標本可以作為課堂上的生活道具。這些充滿活力的道具，在很大程度上激發了學生學習生物的動力和熱情，喚起了學生熱愛生活、熱愛生物的意識，更好地培養了學生學習生物的興趣。再比如，植物的無性繁殖包括壓條、扡插、嫁接等。我在教這部分的時候，把新上市的“蘋果梨”帶到了課堂上，用視頻為學生講解嫁接原理，既讓學生感受到了大自然的奇妙，又增強了教學效果。
第四，總結
總之，生物教學成功的最大因素是教師充分了解學生，根據學生的學習情況正確引導學生，采取靈活有效的教學方法。只有這樣，才能提高學生的思維能力、觀察能力和探究能力，更好地展示生物的知識和興趣，為學生學好生物打下堅實的基礎。
參考
1，初中生物教學中存在的問題及對策；下壹期科教文交流2010-09-30
2.找到病根，開出藥方——對初中生物課堂教學的探索與思考:現代閱讀教育版2012-03-15