1929考入鐵道部上海機械學院鐵路工程系，1934畢業於國立交通大學(現上海交通大學和Xi交通大學)。6月考入清華大學第七屆耿獎赴美留學。
1935年9月進入美國麻省理工學院航空系學習，1936年9月獲得麻省理工學院航空工程碩士學位，後轉入加州理工學院航空系學習，成為舉世聞名的大科學家西奧多·馮·卡門的學生，不久成為馮·卡門最重要的學生。
他獲得了航空工程碩士學位和航空數學博士學位。1938年7月至1955年8月，錢學森在美國從事空氣動力學、固體力學、火箭和導彈等領域的工作，並與導師完成了高速空氣動力學的研究課題，建立了“卡門-錢學森”公式。28歲時，他成為世界知名的空氣動力學專家。
1939，獲得加州理工學院航空和數學博士學位。65438-0943任加州理工學院助理教授。1945，加州理工學院副教授。1947，麻省理工學院教授。
1947年，她在上海與蔣英結婚。1949，加州理工學院噴氣推進中心主任、教授。1953年，錢學森正式提出物理力學的概念，主張從微觀規律出發確定物質的宏觀力學性質，開辟了高溫高壓的新領域。1954出版《工程控制論》英文版，俄文版、德文版、中文版分別在1956、1957、1958出版。65438-0958任中國科學技術大學現代力學系主任。
1949
中年的錢學森[6]
當中華人民共和國誕生的消息傳到美國時，錢學森和他的妻子蔣英討論盡快回到祖國為他們的國家服務。此時，美國以麥卡錫為首，對* * *制作人進行了全面調查，並在全美掀起了帶動員工效忠美國政府的熱潮。錢學森參與機密研究的證書突然被美國軍事部門吊銷，原因是他涉嫌* * *制作人，拒絕曝光他的朋友。錢學森很生氣，以此為理由要求回國。[9]
1950年，錢學森前往港口準備回國時，被美國官員攔下，投入監獄。當時的美國海軍副部長達尼·丹·a·金博爾(dani Dan A. Kimball)聲稱，錢學森無論走到哪裏，都抵得上五個師。[9]從此，錢學森受到了美國政府的迫害，同時也失去了寶貴的自由。他在壹個月內瘦了大約30磅。移民局突襲了他的家，將他拘留在特米娜島65，438+04天。直到收到加州理工學院65438美元+0.5萬美元的巨額保釋金，他才被釋放。後來，海關沒收了他的行李，包括800公斤的書籍和筆記本。直到美國檢察官再次審查了他的所有材料後，他才證明了自己的清白。
50年代初
錢學森在美國遭到迫害的消息很快傳到中國，中國科技界的朋友通過各種渠道支持錢學森。中共中央極為關註錢學森在美國的處境，中國政府公開發表聲明，譴責美國政府違背錢學森的意願監禁他。
1954壹次偶然的機會，他在報紙上看到陳叔同以全國人大常委會副委員長的身份站在天安門大門口，於是他決定給父親的好朋友寫信求助。就在周恩來總理為此焦慮不安的時候，時任全國人大常委會副委員長的陳叔同收到了來自大洋彼岸的壹封信。他打開壹看，署名“錢學森”，原來是請求祖國政府幫助他回國。
從65438年到0955年，經過周恩來總理與美國外交談判的不斷努力——甚至包括釋放在朝鮮戰爭中被俘的11名美國飛行員，錢學森於1955年8月4日收到美國移民局允許他回國的通知。1955年9月17日，錢學森回國的願望終於實現了。這壹天，錢學森與妻子蔣英和壹雙年幼的兒女登上了“克裏夫蘭總統”號輪船，踏上了返回祖國的征程。1955 65438+10月1淩晨，錢學森壹家終於回到了鬧鬼的祖國和故鄉。
個人工作
工程控制論、物理力學講座、星際航行概論、論系統工程、論思維科學、論地理科學、論科學藝術與藝術科學、論人體科學與現代科技、創造系統學、論宏觀建築與微觀建築、錢學森論火箭、導彈與航天等。
社會貢獻
編輯
導彈、核彈和人造衛星
導彈、核彈和人造衛星
兩彈壹星(3枚)
1956年初，錢學森向中央、國務院提出了《關於建立我國國防航空工業的意見》。同時，錢學森成立了中國第壹個火箭導彈研究院——國防部第五研究院並擔任首任院長。他主持完成了“建立噴氣和火箭技術”計劃，參與了近程導彈、中近程導彈和中國第壹顆人造地球衛星的研制，直接領導了中近程導彈攜帶原子彈的“兩彈組合”試驗，參與制定了中國近程導彈攜帶原子彈的“兩彈組合”試驗，參與制定了中國第壹個星際航空的發展規劃，發展和建立了工程控制論和系統學。在錢學森的領導下，196416年6月我國第壹顆原子彈爆炸成功，1967年6月我國第壹顆氫彈爆炸成功，1970年4月24日我國第壹顆人造衛星發射成功。[41-42]
應用力學
錢學森在應用力學的空氣動力學和固體力學方面做了開創性的工作；與馮·卡門合作開展的可壓縮邊界層研究揭示了該領域的壹些溫度變化，並建立了“卡門-錢近似”方程。與郭永懷合作，首次將上下臨界馬赫數的概念引入跨音速流。[43]
物理力學
錢學森在1946把稀有氣體的物理、化學和力學性質結合起來的研究，是壹個創舉。1953年，他正式提出了物理力學的概念，大大節省了人力物力，開辟了高溫高壓的新領域。1961年，由他主編的《物理力學講義》正式出版。1984錢學森向勾清泉建議，將物理力學擴展到原子分子設計的工程技術領域。[43]
太空和噴氣式飛機
從20世紀40年代到60年代初，錢學森提出了火箭和航天領域的壹些重要概念:40年代提出並實現了火箭助飛裝置(JATO)，縮短了跑道距離；1949年，提出了火箭客機的概念和核火箭的設想；1953研究了行星際飛行理論的可能性。在1962出版的《星際航行導論》中，提出了壹種帶有噴氣發動機的大飛機作為壹級運載工具。[44]
工程控制論
錢學森年輕時的照片[45]
工程控制論在其形成過程中，以設計穩定與制導系統的工程實踐為主要研究對象。錢學森本人就是這類研究工作的先驅。[43]
系統科學
錢學森對系統科學最重要的貢獻是，他發展了開放復雜巨系統的系統學和方法論。[42]
系統工程
錢學森不僅將中國航天系統工程的實踐提煉為航天系統工程的理論，還在80年代初提出了國民經濟建設總體設計部的概念。錢學森由此提出將社會系統分為三部分:社會經濟系統、社會政治系統和社會意識系統。與三種社會形態相對應，應該有三種文明建設，即物質文明建設(經濟形態)、政治文明建設(政治形態)、精神文明建設(意識形態)。社會主義文明建設應該是這三個文明的協調發展。從實踐的角度來看，保證這三個文明協調發展的是社會系統工程。從改革開放的現實來看，我們不僅需要經濟系統工程，也需要社會系統工程。[46]
人體科學
人體科學是錢學森教授為科學、系統地弘揚中華養生文化和中醫而付出的畢生心血、成就、開拓性努力和貢獻。他的四部人體科學巨著奠定了他作為中國人體科學的先驅和先行者，人類生命科學的開拓者和奠基人之壹，中國人體科學之父的地位。
在1988到1998的十年間，先後出版了《論人體科學》(合著)、《創造人體科學》(合著)、《人體科學與現代科技發展概述》、《人體科學與現代科技》四部代表作。[47]
思維科學
錢學森[48]
人工智能已經成為世界熱門話題，但學術思想卻處於混亂狀態。在這種背景下，錢學森站在了科技發展的最前沿，提出建立noeticscience科學技術部，科學地總結了20世紀30年代中國哲學界曾經討論和爭論過，但當時無法說清楚的思想。突出貢獻如下:
(1)80年代初，錢學森提出建立思維科學技術系。他認為思維科學是處理意識和大腦、精神和物質、主觀和客觀的科學，是現代科學技術的壹個主要部門。計算機技術革命的需要促進了思維的科學研究。
(2)錢學森主張思維科學的發展要與人工智能和智能計算機的工作相結合。他根據自己發展應用力學的親身經歷，指出人工智能和智能計算機的研究要以應用力學為參照，走理論聯系實際的道路，實際需要理論指導。
(3)錢學森將系統科學方法應用於思維科學的研究，提出了思維的系統觀，即首先以邏輯單元的思維過程為基礎，逐步構建了思維類型單壹的壹階思維體系，即構建了抽象思維、形象(直覺)思維、社會思維和獨特思維(靈感思維)。二是解決二階思維開放大系統問題；最後，決策咨詢高階思維開放巨系統。
(4)錢學森認為，馬克思主義哲學是人類對客觀世界認識的最高概括，也是現代科學技術(包括科學社會科學)的最高概括。錢學森把當代科學技術的發展概括為十個密切相關的科學技術部門。這十個科技部門的劃分方法，是錢學森運用馬克思主義哲學特別是系統論對科學分類方法的又壹次創新。[47]
入學年齡提前，學制縮短，每個人都可以提早成才。
錢學森提出了“大成智慧教育”的思想，孩子4歲可以入學，12歲初中畢業；從12到17歲，他上了高中和大學，完成了大成智慧的知識學習，加上壹年的“實習”，成為壹個行業的專家，寫畢業論文，成為大成智慧教育的大師。錢學森設想，到20世紀中葉，中國所有的年輕人都能在18歲讀完碩士，成為社會有用的通才。這種教育體系的設計旨在早期培養人才，滿足信息時代世界競爭的需要。
掌握現代科學技術體系，培養理工文結合的“多面手”。
錢學森提出的“現代科學技術體系”包括所有通過人類實踐認識的知識，暫分為11大部門，即自然科學、社會科學、數學科學、系統科學、思維科學、人文科學、軍事科學、行為科學、地理科學、建築科學、文學理論。這是壹個活的系統，是在全人類不斷認識和改造客觀世界的活動中發展變化的系統。相應的，教育要培養的人才應該是:1。熟悉科學技術體系和馬克思主義哲學；2.理、工、文、藝的結合是明智的；3.熟悉信息網絡，善於利用計算機處理知識。這樣的人是多面手。"在錢學森看來，" 21世紀的全才並不否定專家，但他這個全才，可以在壹周左右的學習和鍛煉中，從壹個專業轉到另壹個專業。“這是綜合性和專業性的辯證統壹。這樣的大成智慧大師，什麽工作都能進。以後如果工作需要，轉行也不會有什麽困難。當然，他也可以繼續深造當醫生，主要是從事科技研究，開拓知識領域。”同時，在縱向結構上，人類的知識體系可以分為基礎科學、技術科學和應用技術三個層次(文學理論的層次劃分略有不同)。這三個層次是相互關聯的。科學技術三個層次之間的關系和影響是雙向的、統壹的。它們相互滲透、相互促進，理論研究和工程實踐誰也離不開誰。哲學作為科學技術的最高概括，植根於科學技術，立足於人類社會實踐；哲學既不能反對也不能否定科技的發展，只是因為科技的發展。" [49]
科技與哲學的統壹結合，德、情、智並重，培養高尚的道德和科學精神。
錢學森壹直堅持把基礎理論、技術科學和應用技術統壹起來考慮專業教學的內容。他提出要充分利用計算機、信息網絡和人機結合的優勢。大成智能人才的培養，關鍵在於學生的品德和精神。因此，要依靠偉大的科學精神和崇高品德的教育熏陶，依靠自覺追求真理的興趣和激情，依靠人與計算機優勢互補的知識有效整合和積累，依靠社會實踐的長期鍛煉，培養真正的高端智能人才。錢學森非常重視哲學的意義:壹個科學家首先要有科學的人生觀和世界觀，必須掌握壹種科學的方法來研究科學！這樣，他在任何時候都不會迷路；這樣，他在科研上的壹切努力就不會白費，他才能真正為人類和祖國做出有益的貢獻。
20世紀40年代，錢學森成為航天領域最傑出的代表之壹，也是20世紀眾多學科科學明星中為數不多的超級巨星。錢學森也是老壹輩科學家的傑出代表，為新中國的成長做出了不可估量的貢獻。他是新中國愛國歸國人員中最具代表性的國家建設者，是新中國歷史上偉大的人民科學家。
錢學森壹生默默研究，但無論選擇什麽時間和地點，這不僅是壹個科學家的最高職責，也是壹個炎黃子孫的最高使命。他壹生的經歷和成就，在中國民族史、中國人民民族史和人類世界史上留下了耀眼的光芒，照亮了前進的道路。作為中國航天事業的開拓者，他不僅是知識的寶庫和科學的旗幟，更是民族的脊梁和全球華人的楷模。他向世界展示了中國人民的風采。
以下是我收集的壹些相關信息。可以根據自己的看法參考壹下，寫出合適的開場白。