高中語文“吉翔宣紙”教案
教學目的:
1，準確理解？黨、董、盛、子、範、郭、荊、碧、丹？九個實詞，然後把它們加起來？顧，微微，家，家，去哪裏？五個實詞的意義。
2、在熟悉閱讀的基礎上，理清和把握脈絡，體會作者思路清晰、語言流暢的特點。
3，在日常瑣事的敘述中體會作者的深情和深情。
教學重點:
1，理解作者對家道中落的傷感和對故居親人的深情。
2、學會這篇文章善於捕捉生活中的典型細節和場景，表達思想和語言清新簡練的特點。
理解作者對家道衰敗的傷感和對故居親人的眷戀。
抓課文？有多欣慰，有多難過？的內涵
教學方法:
朗讀、自讀和讀寫結合
教學時間:
兩個課時
教學過程:
第壹類
首先，引入新課。
為了激發學生的學習興趣和好奇心，我先獻上壹個謎語:用成語？穿著衣服回家？對於這個謎語，猜猜阿明作家的名字。學生在老師的指導下積極思考和回答。回答:有光。
中國文人富於雅，這不僅體現在他們在鋼琴、書畫、詩詞歌賦方面的才華，也體現在他們的日常生活中，尤其是他們的生活環境中。民居不僅是他們的生活空間，也是文人的精神家園。因此，陶淵明的《歸Xi詞》？是看著於恒，帶著喜悅奔跑嗎？；劉禹錫《陋室銘》？只有我的德信？有什麽不好？臺灣作家李樂薇的《我的空中樓閣》把小屋當成了什麽？人生第壹件藝術品？。他們或淡然孤獨，或陶醉於自然，詩意地活著。歸有光先生的《吉翔玄誌》就是專門為研究這壹問題而寫的。作者的感受是什麽？
真摯真摯的感情是朱自清先生父親為自己買橘子過鐵路時艱難的攀登，是晚自習後母親遞過來的壹杯熱牛奶，是父親遇到困難時的熱情鼓勵，是父母遇到委屈時理解的感情。今天我們就來學習壹下歸有光的散文《壹個山脊的故事》，看看作者是如何通過敘述日常瑣事來表達對親人的真摯情感的。
世界上的愛是什麽？愛情屬於青春，李白說？總有壹天，我會乘風破浪，揚帆直上，跨越深深的大海？；毛澤東說，愛是什麽？打中流擊水，浪將飛舟止？。
劉蘭芝說，愛屬於愛？妳如磐石，我如蘆葦？，柳永說的？多情自古傷別離，清秋時節怎能輕忽。秦觀說？如果兩人感情長久，是早晚的事嗎？。
愛情屬於事業，曹操說？山永遠不會太高，海永遠不會太深。周公吐食，天下歸心？蘇軾說？壹次有多少英雄？陸遊說？誰能比得上老師壹千年？辛棄疾說？誰會問，廉頗老了，胃口還好嗎？。
愛情是屬於世界的，屈原說？長吸壹口氣把眼淚藏起來，哀悼人民生命有多難？魯迅說過？真的勇敢，敢於面對慘淡的人生，敢於面對淋漓的鮮血？。
愛情屬於苦難，李漁說？妳能有多少悲傷，就像壹條向東流的河流？杜甫說？我從三千英裏外趕來。帶著秋天的悲傷，帶著我百年的悲哀，我獨自爬上這個高度？。
歸有光說，愛情屬於日常生活。
壹個簡陋的房間，兩種情感，三種變化，四個女人
第二，解決問題。
(1)他的散文的特點是:(1)抒情感人。②註重細節，刻畫生動。(3)短小精悍。(4)結構精巧，曲折多變。代表作有《嶺玄之》、《第壹批筆記》、《子思亭》、《寒花葬》(見《中國大百科全書·中國文學卷》)。
(2)?項呢？引言。
池:名詞、筆記；軒:這是指前面有高簾的車，所以像軒車這樣的房屋、走廊就叫軒。今天，軒用來指有窗戶的門廊或小屋，多用於書房茶館；季翔:以江蘇太倉香積井命名，因其遠祖桂道龍曾在此居住，將其作為書房名稱，有紀念遠祖之意。
註:項是《歸有光》中壹個書房的名字。因為他的遠祖曾在湘，所以以他的名字命名。頸脊柱？，明齋？項呢？包含了對門派的思考和對遠方的追求的意思。說到它，它很窄，比如在脖子和後背之間，因此得名。軒，這裏指的是茅屋，也就是書房。
明確主題:？項呢？書房的名字有雙重含義，是個小詞。二是紀念先祖桂道龍(曾居香積軒)。古代的壹種寫作風格
歸有光從小就刻苦學習，八歲就能寫字。然而，他直到35歲才得以升官，並沒有在科舉考試中取得成功。後來考了九次科舉。60歲時，他在學校中，由於排名靠後，不想被重用。歸有光壹生大部分時間都在家鄉度過。他早年喪母，23歲嫁給魏氏，27歲妻子去世。他的生活坎坷，他很痛苦。他反對古語，反對“揀人淚吐”，主張抒發自己的思想，強調真情實感。他的文風發揚了唐宋古文的優良傳統。後人將他與唐順之、毛琨並稱“唐宋派”，當時稱他為“今日歐陽修”，後人則稱贊他的散文為“平實之首”。
歸有光的散文不是關於重大的社會題材，而是關於壹些日常生活和家庭瑣事來表現母子、夫妻之間的深厚感情。他的散文感情真摯自然，語言樸實流暢，細節生動，意境詩意。吉翔玄智就是其中的代表。
第三，整體感知文本。
(壹)重要的實詞和虛詞
Beyond: beyond:妳的奶:傑作都是用奶餵的。這裏:如果:妳是全能的，全能的:類比:和，直到效果:用作動詞，得到禁止的效果:忍:能有個大媽媽:奶奶。
經常:古義無處不在，某種情況經常存在或經常發生。
呱呱:gū children哭guā象聲詞，形容鴨子、青蛙等大聲啼叫。
束發:古人以15歲為成年之年，將頭發紮起來戴在頭上。
先燕:亡母，《禮記》:“生時稱父，母，妻，死時稱考，子，妻。”
(二)，新課講解
1.教給學生正確的文言文閱讀方法，訓練學生根據要求篩選和總結信息的能力，讓學生明確閱讀文言文和閱讀現代漢語是壹樣的。第壹步，從整體上把握課文的意思。這就啟示我們:讀壹篇文章，要把它當作壹篇文章來讀，而不是當作壹篇中國古代的材料來讀。按照這樣的閱讀理念，首先不要背單詞，背單詞，背句子，首先要整體梳理思路，特別註意把握人，事，理(情)。所謂人，是指段落中寫了多少人物，誰是主角，人物之間有什麽關系。所謂的事，是指段落中寫的幾件事，它們之間有什麽關系。所謂親情，是指段落中主要人物所描述的事件中所包含的感情。
(1)引導學生找出這篇文章中描述的人。同學們都清楚:本文所描寫的人物主要有歸有光、老太婆、母親、祖母、妻子；其中，歸有光的形象可分為童年期、青春期和成年期。
(2)指導學生找出本文所描述的內容。學生明確表示，文中描述的事情主要是家庭瑣事，包括修軒、異父、憶母、憶祖母、軒在火中燃燒、憶亡妻等等。
(3)指導學生通過這些人和事找出作者的感受。學生清楚地:
秀秀吉翔宣Xi
不同的父親，對母親的記憶，對祖母悲傷的記憶
宣被火焚燒，悲喜交加。
懷念亡妻
通過以上三個步驟的訓練，將抽象的理論轉化為具體的能力，使學生樹立正確的文言文閱讀觀，完成教學重點，為話題討論做好鋪墊。
1，結合筆記，快速閱讀課文。
明確:貫穿全文的情感線索有哪些？
反映這種情緒的關鍵壹句是什麽？
2.發音和拼寫
柱椽(shǔn)修復(問？)棲息地(qι)(Jiυng)
仙顏(bǐ)老太婆(y？)關門(h？)大象(h？)
滲濾(sh？n)默默(m？Ng)不同(cu？n)長號(h？o)
楊燕小哥(yǎn Xi？o)壹切聽起來(l？I)哭(gū)婢女(b？)
3.理清貫穿全文的感情:還？嗨？還有？難過？。
反映這種情緒的關鍵句是什麽:然而，生活在這裏是欣慰的，也是難過的(板書)
四、研究課文重點段落，明確關鍵詞，體會？有多欣慰，有多難過？感情。
1.讓學生閱讀第壹部分並思考。
(1)項的本來面目是什麽？②作者在《吉翔選》中感受到了什麽歡樂？
明確問題①:
吉翔軒，原本是壹個小亭子，可以概括為小、舊、漏、暗。為了這樣的研究，作者投身於依戀。經過維護改造，不漏不暗，成了作者學習休息的好地方。
澄清下面的話:(投影)
方丈十尺見方時，要用擋土墻這個名詞做動詞，來砌墻。
洞明(如果洞火了)，會贏得美人回眸。
明確問題②:
作者在這裏得到的是閱讀的樂趣(板書)，感受環境的美好(板書)。
啟發學生進壹步思考。作者描述的閱讀畫面，體現了壹種靜態的美。哪個詞反映了這種靜態:？有聲音嗎？妳什麽意思？所有大自然的聲音？，還有呢？萬籟俱寂？相比之下，這是動態和靜態的，這進壹步啟發學生思考詩歌中的哪些詩句體現了這種技巧:
清除:
蟬寂林，Tonamiyama更幽？
美麗的夜是多麽安靜，只留下我的鋼琴在草原上？
在這裏，作者通過移動來描寫安靜，在寂靜中比在聲音中更能感受到訴說的效果。白天，鳥兒啄啄，很安靜，而晚上呢？月亮是半面墻？對比。？桂樹板駁？描寫和表達作者安靜閑適的心情。
投影的幾個問題:
(1)?滿書架的書？用什麽？月亮是半面墻？在？滿了？然後呢。壹半？它們可以互換嗎？為什麽？