。今天，環境的創設已被放在非常重要的位置，被譽為“兒童的第三位老師”
。可見，環境創造的重要性。正如《綱要》所指出的，“環境是重要的教育資源”
因此，我們有必要也有責任為孩子創造壹個良好的學習環境。
第壹，根據兒童的年齡特點
創造室內環境
要體現兒童的認知特點，在色彩上要以鮮艷的純色為主，在風格上要以典雅樸素為主，在內容上要以兒童熟悉的事物為主。
還要考慮妳在營造哪個年齡段的室內環境，是小班、中班還是大班，因為這三個年齡段的孩子在認知、生活經驗、思維方式、心理需求等方面都是不同的，所以在營造環境的時候要考慮這些因素。
小班:采用生動簡單的圖片，內容要結合日常生活。可以通過制作墻面裝飾來了解水果、小動物、良好行為套路等內容，幫助小班小朋友理解。
事情還是正規教育。
中產階級:隨著兒童思維的進壹步發展，可以豐富墻面裝飾的內容，設置壹定的情節。
大班:孩子的思維更加活躍，審美能力得到了提高，知識面得到了拓寬。墻面裝飾可以更側重知識內容，形象更抽象。
二、墻面布置要突出壹個主題，形成風格。
在設計墻面布局時，要註意突出壹個主題。從整體設計上，形成風格。壹目了然，不要亂。這塊是這塊，那塊是那塊。這兩篇文章的內容互不相幹。以大墻為主體設計壹個主題，圍繞這個主題設計小墻布局，與畫面相呼應。
第三，相對固定和變化相結合
現代教育理念要求墻面裝飾環境要不斷更新，不斷調整，促進孩子的發展。然而，可以采用相對固定和變化的組合。
相對固定，不是永遠，壹勞永逸。
第四，鼓勵孩子參與，充分利用家長的資源。
以前環境布置多是老師的事，孩子很少參與。現在主要是孩子參與，讓孩子與環境互動，讓孩子成為環境創造的主人。可以是孩子通過繪畫、剪貼等方式，將主題內容以作品的形式充分展示出來。從孩子們的作品和課堂環境中，我們可以清楚地看到主題活動的軌跡。
現在是動員家長壹起參與，積累文字、圖片、照片、孩子的筆記本、實物等材料。在主題墻上，活動會在上面全面展示，讓人們參觀後壹眼就能看到主題。
五、美觀與實用相結合
不要只註重美化效果，而忽略了實用性。我們應該考慮設置環境對幼兒的教育發展是否有價值。要根據各個時期的教育內容和要求來設計畫面，力求將觀賞性、教育性和實用性融為壹體，將教育目標和理念滲透到環境中。
六、合理利用空間，選擇合適的位置。
每個幼兒園的結構都不壹樣，墻面裝修的布局要根據空間特點，合理選擇位置，做到錯落有致，要考慮哪個位置哪個布局最合適。
壹般來說，自由墻是突出室內整體主題風格的墻面裝飾，略高，沒有多余的空間；教學主題墻略低，孩子的作業和孩子動手操作的墻面裝飾較低，方便孩子操作和欣賞，應該適合孩子平視。
七、廢物利用，變廢為寶
環境創造提倡廢物利用，變廢為寶，經濟、實用、環保。